熱血鑄就，不朽師魂優(yōu)美散文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)散文嗎？散文是抒發(fā)作文真情實(shí)感，寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。你知道怎么才能寫好散文嗎？以下是小編為大家收集的熱血鑄就，不朽師魂優(yōu)美散文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師，一個(gè)普通的職業(yè)，教書(shū)育人，工作繁瑣而又平凡。作為一名普通的教師，我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言來(lái)贊美自己職業(yè)的崇高和偉大，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)所做的，只是自己應(yīng)盡的義務(wù)。

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，摧毀了我們美麗的家園，鮮花般的生命過(guò)早凋零，在生死之間，卻激發(fā)出了教師職業(yè)的偉大，激發(fā)出了教師人性的光輝，展示出了教師無(wú)私的`大愛(ài)。面對(duì)災(zāi)難，我們的教師臨危不懼，不離不棄，用自己的生命為我們的學(xué)生支撐起了一片天空。為了及時(shí)疏散學(xué)生，為了保護(hù)學(xué)生的生命安全，他們一次次沖進(jìn)即將倒塌的教學(xué)樓內(nèi)搶救學(xué)生，他們把生的希望留給了學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己。讓我們永遠(yuǎn)記住這一個(gè)個(gè)陌生而又熟悉的名字，讓我們永遠(yuǎn)銘刻這一幕幕慘烈而又悲壯的畫(huà)面：廢墟中，什坊市龍居小學(xué)女教師向倩的身體已被砸斷為兩節(jié)，雙手卻還緊摟住學(xué)生，擁在自己的身下；水泥橫梁下，平武南壩小學(xué)的杜桂香老師已死去多時(shí)，她爬在瓦礫堆里，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)孩子；教學(xué)樓一角被掀開(kāi)時(shí)，汶川映秀鎮(zhèn)小學(xué)的張米亞老師跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟住兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹，兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕；德陽(yáng)東汽中學(xué)教師譚千秋張開(kāi)雙臂趴在課桌上保護(hù)了四個(gè)學(xué)生的生命，而自己卻已停止呼吸……

　　在災(zāi)難發(fā)生的那一刻，我們的教師無(wú)法顧及自己親人的安危，面對(duì)無(wú)數(shù)學(xué)生驚恐無(wú)助的眼神，是去尋找親人，還是留下守護(hù)學(xué)生，他們作出了艱難的抉擇：不能讓學(xué)生再受到任何的損傷！在這危難時(shí)刻，是我們無(wú)數(shù)教師用不屈的生命，為學(xué)生打開(kāi)了生命的通道，用生命詮釋了真實(shí)的師愛(ài)，升華了不朽的師魂！

　　作為他們中的一員，我感到很自豪，同時(shí)也感到自己肩上責(zé)任的重大。學(xué)校災(zāi)后重建工作困難重重，我們還須為此付出更多的辛勞與汗水，我將以他們?yōu)榘駱�，繼續(xù)他們未完成的事業(yè)，為學(xué)校的重建工作貢獻(xiàn)自己微薄的力量，履行一名人民教師的神圣職責(zé)。

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