書徒祈余雜筆之小講生化老師散文

　　第一節(jié)課，他在黑板上寫下“鼎鼎大名”。

　　他的板書，筆鋒驍健豪放，彰顯風(fēng)骨里的大氣。

　　他的教學(xué)方式獨具一格，就像他的名字一樣使學(xué)生印象深刻。

　　他的引笑語信口道來又恰到好處，具有強(qiáng)烈的幽默感，是位思維、知識邏輯都很周密到位的智者。

　　我化學(xué)基礎(chǔ)差，相關(guān)科目也學(xué)得不好，故對這些課程難免有些畏懼乃至抗拒，但我卻感覺自己喜歡聽李老師講的生物化學(xué)課，雖然只是一種感覺，可這種感覺是那么真實而稀罕于我這樣一個對化學(xué)持排斥態(tài)度的學(xué)生而言。

　　不過我得承認(rèn)，自己喜歡聽李老師講課的原因并不是他將生物化學(xué)這門課程所涵蓋的知識都一滴不漏地灌輸進(jìn)我們的大腦，甚至我們聽完一堂課后仍對教材所涉及的有些內(nèi)容感到陌生……盡管如此，內(nèi)心依然認(rèn)為自己不虛此“聽”，因為潛意識已然滿載而歸，雖然載的東西幾乎與課程無關(guān)，都是些對人類的剖析，對人性的反思，對人生的啟示，對社會的認(rèn)識……別的同學(xué)如何看待如何理解我不知道，我只知道，自己從中受益良多！只是，那些分外的知識存在是需要用心去領(lǐng)悟方能感應(yīng)繼而接收的'吧，不是每個人都有這份閑心，畢竟大家多是探索、掌握專業(yè)知識的積極性很高且專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)生，我呢，上岸的魚一條，注定“悲劇”。

　　李老師講課，儀表大方，舉止自然，言語幽默，課程綱領(lǐng)分布主次分明、條理清晰，善舉例、引申和借喻，課室里總斷斷續(xù)續(xù)發(fā)出陣陣哄笑聲，課堂氛圍輕松融洽，有時覺得不太像在上課，倒像在插播周立波口秀……總之一次課下來你總能發(fā)現(xiàn)些什么，留下些什么，或多或少。因為李老師言辭犀利詼諧的同時針砭時弊，會激活你的笑點，也會引發(fā)你的思考。

　　但言歸正傳，李老師這種與眾不同的教學(xué)方式所教授的效果可能有兩種結(jié)果：很好或很差。

　　對于我們同學(xué)，要看自己的造化……應(yīng)該會很可觀罷，畢竟像我這樣“打醬油”的少之又少。

　　坦白說，很喜歡很尊重很包容這位稍微“無厘頭”的博學(xué)又幽默的老師，哪怕他課堂上接電話，哪怕他輕率隨意，哪怕他教的是生物化學(xué)……

　　毋多言，衷心祝愿李老師身體健康，家庭幸福，教業(yè)有成！

　　我相信，被祝愿方看不到聽不到想不到夢不到永遠(yuǎn)不知道的祝愿才是最真心誠意的祝愿，不論這個被祝愿方是誰！

　　或許，唯萬能的上帝能見證我真心實意的深度、密度和長度。

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