師恩如山經(jīng)典散文（精選28篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都知道散文吧？散文是抒發(fā)作文真情實感，寫作方式靈活的記敘類文學體裁。為了幫助大家更好的了解散文，以下是小編收集整理的師恩如山經(jīng)典散文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師恩如山經(jīng)典散文 篇1
小學四年級的后半季，全鄉(xiāng)舉辦小學生朗讀比賽，經(jīng)過層層篩選，我以優(yōu)異的成績被學校派去參賽。
那天母親天不亮就起來為我做早飯，班主任胡老師帶著我到鄉(xiāng)里參加晉級賽。胡老師長著一張極像魯迅先生的臉，留著小胡子，喜歡叼著一個煙斗，牙因長期吸煙而熏的有點發(fā)黃。衣服是冬天黑粗布老棉衣，夏天藍斜紋上衣或者是白粗布褂子，腳上總是一雙黑圓口布鞋，簡單而又樸素。也許是那張偉人臉的緣故，看著有種不怒自威的感覺。老師是我家的鄰居，村子里他的本家多，同學也有很多都是他的同族兄弟姐妹，但老師從來都是以理服人，不偏不袒，即使有的野小子飛揚跋扈，但在胡老師的面前，也會收斂許多，踏踏實實的上課學習寫作業(yè)。
初生牛犢不怕虎，我一路過關(guān)斬將，從幾十個選手中脫穎而出，成功晉級決賽。出了賽場已是中午吃飯時間。老師特別開心，慈祥溫和的微笑讓我的心暖暖的。跟在老師的身后，我們走進了十字街頭的老食堂。食堂里擺著幾張八仙桌子，人不多，三四個。我們挑了一張靠窗的桌子坐下，老師掏出煙斗，從他那黑色的煙袋里捏出煙絲兒摁上，又取出一個汽油的撥輪打火機點燃，“叭”的吸了一口，沖食堂取飯窗口喊到：“師傅，一大一小兩碗面！”“好唻！稍等！”
那時候一般的老百姓趕集寧可餓著肚子回家，也不去食堂吃飯的，因為吃不起。都覺得那是有錢人和公家人吃飯的地方。
正想著，聽到食堂的師傅在小窗里面喊：“一大一小兩碗面熟了��！”說完端上小窗臺，我要去端，老師輕輕擺擺手，不讓去，其實我知道，去了我也夠不著那高高的窗臺，我分明看到它和老師的胸口一般高。不知道老師有多高，反正我大哥是有名的大個子，他比我哥低那么一點點，沒一米八也有一米七九了。
正想著，一股楝子油的味道伴隨著熱氣撲鼻而來，原來老師把滿滿一大碗面條放在了跟前。吃早飯跑七八里山路到實驗小學比賽，到現(xiàn)在肚子早餓的“咕咕”叫了，拿起筷子，正想吃，才看到胡老師面前的是小碗。
我把大碗推在老師面前，“老師，我吃小碗。”老師笑著把碗又推過來說：“吃吧，老師大碗吃不完�！蔽也恢罏槭裁蠢蠋熌敲创蟮娜�，吃不完一大碗面，但老師的微笑中總含著一絲威嚴，不可抗拒。我不敢多話，立刻狼吞虎咽起來，雖然那飯里只有幾絲蔥花，一點菜也沒有，因為餓，我依然吃的那么香。
很快，一大碗很稠的面條飯見了底，抬起頭，才看到老師還叼著煙斗，煙斗里閃著火光，眼睛里分明有點東西也在閃光……
“吃飽沒？”老師問我。我不知道怎么回答，因為我不會說謊。但老師還沒吃飯，我說吃飽了。
老師放下煙斗，端起他的碗“呼�！币幌伦影扬埖乖诹宋业耐肜�。
“老師――”淚水一下子流了出來。老師一口飯都沒吃�。∥覉詻Q不吃，幾個吃飯的人都朝我們看過來。
“別哭，快吃，我不餓！”老師為我擦去淚水，還是那種略含威嚴的微笑看著我：“快吃，哭了人家笑話�！�
我點點頭，在老師含著淚水的目光中吃完了那碗飯。
幾天后的課前預(yù)備時間，我去老師辦公室領(lǐng)批改過的班級作業(yè)本，走到門外聽到老師的幾句話。
“那天可把我餓得不輕。我買了兩碗飯，怕這閨女吃不飽，叫她喝大碗，誰知道我一袋煙沒吸完，她可喝完了，分明沒吃飽，我就都給她吃了，正長身體，吃不飽會中？咱經(jīng)費也不多，能省就省點兒�！�
終于知道那天為什么老師和我一樣跑了十幾里山路卻不餓了，我的淚水又涌了出來，喊一聲“報告！”辦公室的門開了，全校五個年級的老師都在，我低著頭說：“老師，我一定好好學習，為你爭光�！崩蠋熡中α耍岩晦鳂I(yè)本遞給我說：“這閨女恁愛哭，聽見我的話了吧！這學習可不是為我學的，懂嗎？把作業(yè)發(fā)下去，讓大家看看錯在哪里，把寫錯的補出來。我和老師們開個會，上課后先預(yù)習語文，管好紀律，班干部要起好帶頭作用，去吧�！蔽尹c點頭，走出了辦公室。幾年的小學生涯，跟著胡老師，我學會了很多有意義的東西，他身上所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我一生都受用不盡的。
如今四十年過去了，老師在他四十八歲那年因肝硬化去世。而我也亦華發(fā)斑斑，但刻骨銘心的依然是胡老師酷似前賢的容顏，諄諄教誨地聲音，最難忘那兩碗撒著幾個蔥花飽含師慈的楝子油面條飯。
師恩如山經(jīng)典散文 篇2
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶起老師對我點點滴滴的關(guān)愛，便不禁涌起感激之情。在記憶的心扉中，師生之間那一些細微的關(guān)懷、與樂益無窮的學校生活，恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳著歡快音符的樂章，激蕩在心中。
沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆，在老師手中熠熠生輝，水泥講臺，是老師灌溉知識的助手。從辦公室到教室，從教室再到辦公室，這段短暫而又漫長的路，不知以踏過多少回了。日日夜夜，春夏秋冬，從不間隔，跟孩子們一起沐浴知識的涓涓細流，生怕失去那一張張可愛、天真、美好的稚氣的笑容……
我還清晰地記得第一天上學的情景，那時的我，背著精致的書包，邁著怏怏而又不安的步伐，來到這個新鮮而陌生的校園里，小小的心激動又懼怕。我邁進教室的第一步時，就像步入了知識的殿堂。潔白的墻壁上，橫豎交錯地排列著，五花八門的知識點，圖文并茂，語言幽默，短而精的小故事，發(fā)人深思；再看教室里面，擺著許多套桌椅，等待著我們與它們共同學習，共同進步；方方正正的黑板上，畫著一幅栩栩如生的畫，讓著黑塊頭也有幾分雅致；講臺上，站著兩位和藹可親的老師，正笑瞇瞇地朝我打招呼�？傊�，一切，都格外的美麗。坐在新課桌上，與未曾相識過的同學們一起說笑去了。
開始上課，老師用纖細的手指，一筆一劃地寫著我從未見過的符號，并用溫柔的聲音教我們：“a——o——e”這聲音帶著零星的知識，緩緩流入我心田，那顆懵懵懂懂的心靈，豁然開朗，我心潮澎湃，覺得自己已不是小孩了，應(yīng)該好好學習！聽著老師一遍又一遍的諄諄教導，我也錨足了勁，一絲不茍地跟讀著。我不能辜負老師對我的期望！
繼而，數(shù)學課上，一個又一個奇形怪狀的數(shù)字，使無知的我頭暈眼花，正當我抓耳撓腮時，是數(shù)學老師手把手，不厭其煩地教我寫“1——2——3”，她用她溫暖而又細潤的手，抓住我的小手，在不斷鼓勵和一遍又一遍教導下，我漸漸領(lǐng)悟到了書寫方法。從新開始，認認真真地寫，雖然不怎么準確，老師依舊點頭稱贊。
當我面對艱難的選擇，陷入迷茫的時候，是老師幫助我們找到前進的路；當我受到挫折，一蹶不振的時候，是老師幫助我們樹立必勝的信心；當我們被失敗打敗時，是老師幫助我們重新分析利弊，重新鼓起勇氣，迎接新的挑戰(zhàn)！
師恩恩重如山。
他像蜜蜂，在人間無私奉獻，辛勤勞作！
他像園丁，精心培育祖國棟梁！
他像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人！
他像人梯，用肩膀支撐我們攀高！
他像石子，讓別人踩著自己開辟大道！
他像針線，用自己的精力為我們的心靈作繭！
他想渡輪，把我們載向成功的彼岸！
他像拐杖，支撐我們走向陽光！
我愛吾師！
師恩如山經(jīng)典散文 篇3
小鳥感恩藍天，因為藍天激勵他們勇敢地凌空翱翔；樹木感恩泥土，因為泥土為它們默默奉獻著水分和營養(yǎng)；花朵感恩雨露，因為雨露給予它們迷人的色彩和芬芳。我感恩老師，因為老師不辭勞苦地為我們指引人生的方向，并讓我愛上讀書，學會讀書。
記憶的畫面忽閃：學校開展“古詩誦讀工程”之初，我便積極參與其中，只是每每誦讀古詩，都急于求成，囫圇吞棗了事，大有不求甚解之意。時間久了，腦袋中便空空如也。王老師發(fā)現(xiàn)了端倪，把我叫到辦公室，語重心長地教導我：“誦讀詩詞囫圇吞棗要不得。吟誦是建立在熟讀的基礎(chǔ)上的，可讀詩不僅僅是讀清楚詩文而已�！蔽矣悬c摸不著頭腦，老師見此狀，不慌不忙地解釋：“如果我們能在剛接觸到一首古詩時，能先了解古詩大意及其詩人要表達的情感，在理解的基礎(chǔ)上進行吟誦那就不一樣了……”我似乎有所領(lǐng)悟，于是我按照老師提供的方法去嘗試，慢慢的，我果然能把好多的古詩詞記牢了。
多虧了老師的指導，從那以后我喜歡上了讀詩，每吟誦一首詩，都似乎在于詩人進行交流，也培養(yǎng)了我的詩歌情懷。良辰美景，悲歡離合，每到觸景生情之時，我腦海中總能蹦出應(yīng)景的詩詞名句。有時甚至還能寫出一兩首小詩，儼然成為了個“小詩人”。
后來在老師的鼓勵下，我和同學們又積極參與了書香校園的活動。為了讓我們從讀書中真正獲益，老師為我們準備了“讀書記錄卡”，引導我們不動筆墨不讀書，要求我們學會在讀書、看報時及時記錄下優(yōu)美的詞句，并學會去欣賞書中的生動情節(jié)，寫下自己的讀書收獲。每讀完一本書，完成一張讀書記錄卡后，老師獎勵的一張張精美的書簽都讓我有說不出的成就感。漸漸的，我掌握了讀書的方法，對讀書也越來越感興趣，常常忘情在書海中，與書中的主人公同呼吸共命運。
后來我又經(jīng)常在班會上給同學們推薦好書，分享我的讀書經(jīng)歷，與同學們共同接受書香的洗禮。去年，學校開展“書香伴我成長”的演講比賽。王老師鼓勵我參加，并一遍遍輔導我。最后，我獲得了全校第二名。回想這一幕，都離不開老師在“朝陽讀書活動”中，對我孜孜不倦的引導和幫助，我感激老師對我的辛苦栽培。
師恩如山，因為高山巍峨，激勵著我不斷攀爬；師恩如海，因為大海浩瀚，蘊含著無盡的知識；師恩如雨，因為雨露無私，滋潤著我們的心田。王老師，我謝謝您，是您的精心指導，讓我遨游在知識的海洋中，茁壯成長！
師恩如山經(jīng)典散文 篇4
勁草感謝疾風，是因為疾風賦予了它更頑強的生命力；落花感謝流水，是因為流水讓它看到了更美麗的大千世界；我感謝老師，是因為老師引領(lǐng)著我走上人生之路。
夏老師，在我的眼中您是那么得親切與和藹，有時又不得不因為我們的調(diào)皮而硬起心，板起臉來教訓我們。記得您剛教我們的時候時不時因為我們不寫作業(yè)而勃然大怒。您剛進教室時，臉上洋溢著微笑，但一檢查起作業(yè)，您嘴角的笑容一點一點的淡了下去，最后僵在了嘴角。您一檢查作業(yè)就有二十多個人沒寫。我知道您一定很生氣，因為誰也不愿意剛教幾天課，便要批評學生，但仁慈的您并沒有罰我們。這么久之后，我還是想替全班同學對您說一聲：“老師，對不起！”那是我們的過錯，不應(yīng)該調(diào)皮，貪玩，讓您生氣，更不應(yīng)該不完成作業(yè)。這些年下來我依稀記得這事，因為是您將我們這個臭名昭著的班級從最后一名拉到前五。您用愛教導我們，用嚴厲的語言把我們從岔道上拉回，用自己的一點一滴培育著我們。您就像那黑暗中為迷途的孩子，指引方向的紅燭，為我們奉獻一生。
有一件事，我還記得很清。怎么說呢，那是我一生中讓我感觸最大的事，這件事也讓我對學習的態(tài)度認真了起來。假期一回來我只顧著玩，并沒有將心身重新投入到學習當中。導致了第一單元的語文考了個89分，對我來說是個打擊，對您來說因該是不可思議吧。平時我的成績名列前茅，總能95以上。這一次去考了個89分�？纪曛�，我上課還老是走神，記得您那時嚴重的批評了我，您那批評的話語中帶著絲絲的提醒。我依然清晰地記得，我還常常拿那些話來提醒自己：玩歸玩，學期開始就要認真學習，不能分心。
您的批評是嚴厲的，但您的關(guān)心卻是溫暖的。這個學期我和同學要去參加比賽，賽期在下午，是您拋下課程，親自送我們到賽場，那段時期面臨著期中考，一節(jié)語文課是多們重要，您卻依然送我們到賽場，再趕回去上課。您那急沖沖鉆進車里的身影，讓我難忘。我多么想對您說一聲：“謝謝您！”那一張張鮮紅的獎狀是我們對您付出的回報。
“愛是一縷金色的陽光”您用您的愛關(guān)照我們這些成長中的小苗。您就像春蠶一樣：
吐盡心中萬縷絲
奉獻人生無限愛
默默無聞無所圖
織就錦繡暖人間
如春蠶般潔白無瑕，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不斷……
師恩如山經(jīng)典散文 篇5
在夏的余溫還未散去的九月，我們迎來了一個嶄新的學期。當我們身著整潔的校服，佩帶著醒目的�；眨还勺鳛槲錆h中學人的自豪感從心底油然而生。武漢中學是一所擁有30多年歷史的學校，它具有較深的文化底蘊和精神內(nèi)涵。武漢中學的學子在老師們的精心輔導下，不僅在學習上取得了驕人的成績，在自身的道德品質(zhì)方面，也是同齡人中的典范。正氣、朝氣、靈氣、大氣、書卷氣，這些無不反映著武漢中學人的優(yōu)秀素質(zhì)。其中，尊師愛校，則是我們每一個武漢中學人所必須擁有的基本品質(zhì)。我們每個人，除了與生俱有的家園之外，學�？梢哉f是我們的另一個成長園地，因為我們除節(jié)假日之外，更多的時間都將在校園度過，這樣的大家庭很珍貴，因為它是不屬于個人的，是需要我們大家共同營造，共同關(guān)注愛護的大家園，我們從這里成長，在不遠的將來，我們這群學子，也將會從這里飛向希望的藍天，飛向自己理想的彼岸。因此，我們更應(yīng)該懂得如何去呵護把我們推向人生成功彼岸的學校，更應(yīng)該以一種求知感恩的面貌和心態(tài)去尊愛為我們?nèi)松鷮Ш降睦蠋焸�，在今天這樣一個競爭非常激烈的社會，唯有學校，是邁向知識經(jīng)濟發(fā)展的第一課堂，是開發(fā)心靈，促進知識升華的第一步伐。如果說，校園是學子們的另一個天堂，那么，學校里的老師們，就是天堂里指引心靈的天使，一個好的老師就如同點亮幼小心靈的明燈，讓我們受用終身，讓校園分外輝煌。因此，我們說尊師愛校，它所涵蓋的意義，不僅僅是思想行為素質(zhì)的體現(xiàn)，更是我們回報感恩的根源。
老師，您用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，三尺講臺見證了您的辛苦，潔白的粉筆書寫了您的一生，您的諄諄教誨勉勵塑造了代代國家棟梁。如果把老師比作蚌，那么學生便是蚌里的沙粒，常年累月，老師用心血去打磨著，浸泡它；用愛去溫暖它，包裹它；砂粒終變成了美麗珍珠，光彩耀耀，而當學生風采無限的走向社會時，老師卻在三尺講臺上白了頭發(fā)。如果沒有老師們的思想滋潤，我們貧脊的心靈將永遠空荒；如果沒有老師的孜孜不倦，也就不會有那么多的名人，偉人的誕生。老師是成功背后的偉人，默默無聞便是您的本質(zhì)；老師您是人類靈魂的工程師，是千載文明的傳承者，是社會進步的推動者，是民族團結(jié)的凝聚力。
再過6天，我們即將迎來一個感恩老師的節(jié)日——教師節(jié)。許多同學們已經(jīng)準備在節(jié)日給老師送上賀卡或鮮花，以表心愿。其實，尊師不在于贈送禮品，尊師應(yīng)該是每位同學從內(nèi)心發(fā)出的真誠。
師恩如山經(jīng)典散文 篇6
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它自由翱翔；我感恩老師，因為老師讓我在知識王國里遨游。
小學六年，我已經(jīng)度過了一半，如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中馬上就會浮現(xiàn)出這樣一個身影：她個兒高高的，一頭短發(fā)，開心的笑容總是出現(xiàn)在她臉龐，她就是教我們語文的石老師。她那幽默風趣卻又嚴肅認真的教學風格深深地吸引著班里每一位同學。
石老師上課時總能用精彩的語言、奇妙的思路吸引著我們。她講起課來有聲有色，娓娓動聽，提的問題新奇有趣，我一個都不愿放過，總是把手舉得老高。我最佩服她那雙敏銳的雙眼，洞察著我們的生活學習。我上課和同桌說話、不專心聽講都未能逃脫她的眼眸。
老師總是耐心地引導我們。有一次因為搗亂，老師“請”我到辦公室，我邊走邊想，老師一定會大發(fā)雷霆，說不定還會告訴家長呢，這下我可慘了，我越想越害怕，真希望到辦公室的路有十萬八千里，可是轉(zhuǎn)眼就到了辦公室。令我意想不到的是，石老師不但沒有嚴厲地批評我，反而和藹可親、語重心長地教導我：“你是一個懂事的孩子，要起到模范帶頭的作用，以后上課不能搗亂，要做大家的榜樣�！崩蠋煹恼佌伣陶d，讓我覺得臉上發(fā)燙，不住地點頭，暗自在心里向老師保證：“老師，謝謝您的良苦用心�！�
從此以后，我把老師的話牢記在心，每當我想犯“老毛病”時，老師那親切的話語就會縈繞腦際。慢慢地，我養(yǎng)成了上課遵守紀律的好習慣，學習成績也更加優(yōu)秀了。
還有一次，我和同學玩耍時失去重心一下滑倒了，摔破了手背，頓時感到鉆心的痛。這一幕正好被石老師看見，她急急忙忙地找來消炎藥，像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地涂上了藥，望著石老師那充滿憐愛和焦急的眼神，我的手背仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。
“天涯海角有盡處，只有師恩無窮期�！庇腥朔Q贊你是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認為，你是一顆啟明星，照亮我人生的第一步。我一定要好好學習，以優(yōu)異的成績來報答您。感謝您，老師！
師恩如山經(jīng)典散文 篇7
是誰教會了我們文明的語言？是誰教會了我們?nèi)松軐W？——題記這個人就是老師，正是她教會了我們“中國”這兩個字；正是她教會了我們“1+1=2”這個算式；正是她教會了我們做人的原則“尊重別人”。
我們感謝她，感謝所有的老師。一位好老師，勝過萬卷書。她姓郭，是我們的班主任，她對待自己的工作很負責。她對待我們的要求很嚴格，每次快考試的時候她都會讓我們?nèi)フJ真的復習，做好充分的準備去迎接考試；考試過后她會讓我們自己分析試卷，改正試卷上的錯題，然后一個題一個題的給我們講，讓我們吸取著一次考試的教訓，以備下次考試。有些同學考試失利，她會告訴他們不要氣餒，好好學習，爭取下一次考好了；有些同學考試進步，她會告訴他們不要驕傲，應(yīng)該繼續(xù)努力。她不僅對待她的工作很負責認真，而且對待我們也像對待她的孩子一樣好。有語文課文需要背誦的時候，她會一個一個檢查我們背誦，有同學不會寫數(shù)學題，她也會很有耐心的去教學生寫數(shù)學題，一步一步的過程詳細的寫出來，直到這位同學聽懂了。這就是我們的班主任，她愛我們，我們也愛她。
她比任何一個老師都負責，我們每天早上七點準時到校，她也會七點到，甚至有時比我們來的還早，她每天批改那么多的作業(yè)，一個字一個字仔仔細細的批閱。老師對待工作的認真負責讓我們?yōu)橹宸�，去年，老師因為天氣的寒冷生病了，當她進到教室的時候，臉色沒有原來那樣紅潤了，變得有些蒼白了，因為生病，嗓子有些沙啞了，但是她為了不影響我們的聽課，戴上了擴音器，為的是讓我們能聽清楚她講課，偶爾還有咳嗽的聲音，她在為我們板書的時候也沒有原來那樣有力氣了，但她還是扮成原來那樣，努力為我們板書，大家好像都看出她生病了，上課不再搗亂了，都在認認真真的聽她講課，這就是我們的老師，對工作是這樣的嚴謹認真，即使生病也不愿意耽誤我們的課，我們敬佩她的這種精神。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔�！敖陶d如春風，師恩似海深”。老師，您對我的教育之恩，我永遠不會忘記！正是您教會了我們文明的語言，也是您教會了我們?nèi)松恼軐W。老師，難忘！
師恩如山經(jīng)典散文 篇8
曹錦感謝疾風，因為疾風給了它更頑強的生命力；落花謝流水，因為流水讓它看到了更美好的世界；我感謝我的老師，因為他帶領(lǐng)我走上了人生的道路。
夏老師，在我眼里，你是那么的善良善良，有時候還得板著臉硬著心腸，因為我們的調(diào)皮行為而教訓我們一頓。我記得你第一次教我們的時候，我們勃然大怒，因為我們沒有做作業(yè)。剛進教室的時候，臉上堆滿了笑容，但一檢查作業(yè)，嘴角的笑容就一點點褪去，最后僵在嘴里。你一查作業(yè)，二十多人沒寫。我知道你一定很生氣，因為剛教了幾天沒人想批評學生，但你沒有善意地懲罰我們。過了這么久，我還是想對全班同學說一句：“對不起，老師！”是我們的錯我們不應(yīng)該調(diào)皮搗蛋，惹你生氣，也不應(yīng)該沒做完作業(yè)。這些年來，我依稀記得這一點，因為你把我們臭名昭著的班級從最后一名拉到了前五名。你用愛教我們，用刺耳的語言把我們從叉子上拉回來，一點一點用你自己的養(yǎng)育我們。你就像黑暗中迷失的孩子，指引方向的紅燭，把你的一生都獻給了我們。
有一件事，我還記得很清楚。怎么說呢？這是我一生中最感動我的事情，也讓我認真對待學習的態(tài)度。放假一回來就只想玩，沒把心思和身體放回書房。導致一單元語文考了89分，對我來說是個打擊，但對你來說應(yīng)該是不可思議的。平時成績名列前茅，總是95以上。這次我得了89分�？纪暝�，上課總是心不在焉。我記得當時你嚴厲的批評了我，批評的話里有一點提醒。我還記得很清楚，我經(jīng)常提醒自己那幾個字：玩就是玩，開學要好好學習，不要分心。
你的批評很嚴厲，但你的關(guān)心很溫暖。這學期我和同學準備參加比賽。比賽在下午。你離開了球場，親自把我們送到了賽場。那段時間，我們面臨著期中考試。一節(jié)語文課很重要，但你還是把我們送到競賽場，然后又回去上課了。我忘不了你匆忙上車的樣子。我多么想對你說：“謝謝！”那些鮮紅的獎項是我們對你的獎勵。
“愛是金色的陽光。”你用你的愛呵護著我們成長的幼苗。你就像一只春蠶：
吐出我的心
把你的生命獻給無限的愛
晦澀難懂
編織輝煌溫暖世界
白如春蠶，氣質(zhì)高貴；春天吃下幾片綠葉，吐出一片燦爛的葉子；春蠶長生不老，不斷吐絲。
師恩如山經(jīng)典散文 篇9
離九月十號越來越近了，我們敬愛的老師又將迎來最快樂的節(jié)日——教師節(jié)。
回憶在大同第二小學讀書的歲月，最難忘的就是那些領(lǐng)我走進新校園教我知識的老師們，難忘他們給我的諄諄教導和無微不至的關(guān)懷。
我的第一位啟蒙老師是滕老師。她眼睛大大的，說話聲音細細的。別看她年紀輕，可是非常有愛心。當我們遇到什么困難，她都耐心地幫我們解決。記得有一次，班上有個同學感動得叫她一聲“媽媽”，她害羞地笑了。
二年級時，我又結(jié)識了王老師和李老師。她們像慈母，又像嚴父。每當我們?nèi)〉眠M步時，她們一個勁地表揚我們，鼓勵我們，讓我們心里美滋滋的；當我們犯錯誤時，她們非常嚴厲地批評我們，讓我們及時改正。在老師們的引導下，我們班進步很大，星光之家的錦旗掛進了我們的教室，集體舞比賽我們班也拿到了最高級別獎——特等獎。
老師，在教師節(jié)這個特別的節(jié)日里，我要衷心地感謝你們，你們用無私的奉獻、博大的愛關(guān)懷我們，澆灌我們這些花骨朵。我們祝你們節(jié)日快樂，同時我們會用最好的成績報答你們。
與老師朝夕相處，深深地感受到老師們的寬厚、仁愛以及老師為我們付出的心血，這些都讓我覺得師恩難忘。
就拿教我們數(shù)學的陳老師來說吧，有些同學在課堂上總是很吵鬧，可她依然如春風般溫暖。記得她懷孕的時候，每天挺著個大肚子給我們上課。同學們覺得好奇，都在猜測她肚子里的寶寶是男孩還是女孩，每到這時，陳老師總是默默不語，望著我們微笑。
有一些同學還不很懂事，老給老師添麻煩。有一次，陳老師給我們上課，這些同學又吵鬧開了。陳老師拍了幾次講臺都沒有用，于是臉色沉了下來，正要對我們生氣。這時，只聽“啪”的一聲，講臺上一塊板子突然被風吹落下來。大家都嚇了一跳，只有陳老師鎮(zhèn)定自若，只見她眉頭微微一皺，然后輕輕地轉(zhuǎn)過身，緩緩地俯下去，慢慢地伸出一條腿，身子努力下傾。終于，抬起那塊板子，艱難地將它放回原處。同學們都屏住呼吸地看著這一幕。這一課，沒有一個同學再講一句小話。
師恩如山經(jīng)典散文 篇10
暗香浮動。夜色，如水。窗外的月桂，不知何時已蓄蘊細碎如苔的花蕾，隱送清香，幽沁，入心。
又是丹桂飄香時。驀然驚覺，再過兩天，就是一年一度的教師節(jié)了。
記得六月份曾參加過一次師德演講比賽。一位參賽選手誠摯深情地追憶了自己大學教授生前二三事。簡短的故事，雖素樸平淡，卻充滿了人性的光輝，溫暖感人，深深打動了在場的每一位觀眾和評委。當她飽含熱淚，傾盡全力喊出那一句“師者，父母心”時，已經(jīng)泣不成聲。全場默然，爾后掌聲雷動，經(jīng)久不息。
我跟她一樣淚盈于睫，難以掩飾心底那份溫暖如潮的傷悲。
我不知道那位老師該是有著怎樣博雅睿智的師德和無疆的大愛，方能讓自己的學生時刻銘記，留存于心？又是怎樣巧妙入微的點滴滲透和循循善誘，方能許自己桃李遍地，香飄滿襟？但我知道，像他這樣值得人永遠尊崇和懷念的師者和感人至深的事跡，枚不勝舉。這個薄涼的世界，唯有老師，這個天底下最光輝最偉大的職業(yè)，才撐得起一個民族的現(xiàn)在和未來，擔得起一個民族的興衰和責任。也只有這個碩果豐盈、丹桂飄香的九月，才能夠承載起那一顆顆胸懷天下，志存教育的仁愛師者心！
師恩如山經(jīng)典散文 篇11
在小學低年級里，最讓我難忘的是季老師。
我剛邁進一年級的課堂時，很膽小，面對老師提出的一個個問題，緊張害怕得就像面對一只只兇猛的老虎一樣，甚至連最基本的朗讀課文和讀詞語都不敢舉手。
一開始，季老師并沒有注意到我，后來，她見我老是不舉手，就點名讓我發(fā)言。那時的我站起來不知所措，心里既緊張又害怕，胸口像有一只小兔子在“嘣嘣”地上竄下跳一樣，腦子里一片空白，說的話結(jié)結(jié)巴巴，前言不搭后語，同學們聽得哈哈大笑，我覺得我的臉好燙好燙，眼淚不爭氣地流了下來。
季老師站在講臺上也著急起來，只見她皺了皺眉，好像在思考什么，想說什么但欲言又止。我想這下季老師肯定要批評我了，連忙慚愧地低下了頭�？墒牵虑椴⒉皇俏蚁氲哪菢�，季老師先嚴肅地叫同學們安靜下來，然后溫和地讓我坐下，像什么事都沒有發(fā)生一樣繼續(xù)上課。
“叮呤呤”，下課的鈴聲響了，季老師把我叫到她的身邊，關(guān)切地詢問我的情況，她和藹可親的笑容化解了我內(nèi)心的忐忑，給心情沮喪的我以力量和溫暖，并讓我轉(zhuǎn)告奶奶放學后到教室找她。
下午，奶奶和季老師談話后，季老師知道了我的情況：我是留守兒童，從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到城里來上幼兒園。因為我是轉(zhuǎn)學的，又是鄉(xiāng)下孩子，幼兒園的朱老師，也是我的班主任，就十分討厭我。我本來性格內(nèi)向，膽怯，再加上同學們也不和我玩，所以我一直不能融入班集體中，變得自卑起來。
季老師對癥下藥，讓我和老師、家長一起努力，不在學校的時候，一有空閑時間就大聲讀書，提高自己的口頭表達能力，同時，注意消除自卑。
我按照季老師的話去做，果然小有成效。在季老師的指點和鼓勵下，我開始舉手發(fā)言了，緊張自卑的情緒也逐漸消失了。慢慢的，我也得到了同學們的認可，能大膽地說出自己的想法，變得自信起來。看著我一點點進步起來，季老師的眼里總是閃爍著喜悅的光芒。
季老師，謝謝您在我的生命里播下自信的種子，給了我無窮的力量，您真是我成長路上的良師益友！是您像母親一樣呵護我脆弱的心靈，教會了我大膽發(fā)言，讓我順利融入班集體生活，并消除了自卑。您是我心目中的好老師，讓我發(fā)自內(nèi)心地尊重和熱愛，您的諄諄教導讓我受益終生，我將永遠銘記這份師恩！
師恩如山經(jīng)典散文 篇12
在如煙的往事中，學堂里的場景每每在我的夢境里上演，在每次的夢醒后，都難免唏噓感嘆。
當我懷揣著好奇的心情，和小伙伴們第一次踏進課堂時，面對比我有高又壯的學長們，第一次在我的心底流露出怯懦和懼怕的神情，還好，教我主課的老師是我同簇的長輩，臉上時終堆著和藹的笑容，好似刀刻般的永遠定格在那一頭白發(fā)下掠現(xiàn)蒼桑的面容上，讓人倍感親切，也將我心底膽怯的因素掃除。
當時我很是貪玩，對學習不是很上心，只盼那悅耳的下課鈴早點敲響，好和小伙伴們瘋玩。在那些日子里，我像野馬脫韁一般，在課堂上，我們會將其演繹為肢體互動的戰(zhàn)場，時時刻刻的都在忽視著有老師的存在。
這中好日子也很快的就在老師的威逼下結(jié)束了，記的那天，在一堂圖畫課上，我和幾個玩伴，早早完成作業(yè)，偷偷溜出教室，在操場上忘乎所以地瘋玩。許是太吵或是動靜鬧得太大，老師終于如火山爆發(fā)般的震怒了，將我們一一揪回了教師，布置了幾道作業(yè)，然后將門關(guān)住，讓我們做，誰若是不及格，就別想回家，他初次用那恨鐵不成鋼的眼神，看著講臺下我們這幾個頑劣的毛孩兒們……。
那時，我們的抵觸情緒被饑餓折磨的已消失怠盡，只想快點的作完作業(yè)快點逃離這令人不舒的囹圄險境，放學時間早到了，鄰班的同學們趴在玻璃上，便嘻笑我們便做著鬼臉。而我們卻只能呆在這空氣近似凝固的教室里，像待審的囚犯一樣，在經(jīng)受著沖動和貪玩帶來的后果。我們以為老師一定是氣糊涂了，把我們給忘記了，各自懼喪著神情耷拉著腦袋，在一筆一劃的寫著作業(yè)。窗外靜悄悄的，教室內(nèi)也鴉雀無聲，只能聽見紙和筆磨擦的刷刷聲……。
從來沒有這樣靜靜的坐在某處，也從來沒有見過長輩們發(fā)過如此威嚴的怒火，這是我第一次聚精會神地獨立完成的第一件事，盡管心里有很多的不滿與憤恨無處表達，盡管過程只是短短的幾十分鐘，但那獨特的氛圍卻一直根植在內(nèi)心，從此再也無法忘記。也知道了，凡事，須有格，不能率性而為，有付出必有回報，你付出什么樣的努力，就會得到什么樣的回報，這是相符相承的千古定律。
直到現(xiàn)在仍然還記得老師最后給我們發(fā)小吃時那一臉不怒自威的面孔【注；老師怕我們餓著，自己掏錢給我們賣的面包之類的小吃】。說起來，真的感謝老師，用這種被動的方式，煞費苦心地給我們以心靈上的洗禮和啟蒙，將我們從貪玩的毛孩變成了求知欲很強的學子，就這樣，我的這位既為老師又當爺爺?shù)亩鲙�，將我們送進了中學。
轉(zhuǎn)眼之間，在中學已有兩年之久。不同的是，現(xiàn)在更喜歡一個人靜靜獨坐深思。
在那每逢考試失意的時候，或心情焦灼的晚上……，想起以前的情景都能給我?guī)戆才o心的撫慰，觸動著我的心弦，乃至感慨，后來我才明白，原來引人唏噓回望的不是那種形式或過程，而是那種大愛和為人師表的博愛情懷，每欲思起一樣能夠令人陶醉沉迷，也是我處世為人的動力和標尺。
老師有一臺陳舊的手風琴，那時候已是我見過的最奢侈華麗的樂器了，每有閑暇之時，我們都會圍在他的身邊，靜靜聆聽那輕盈澄澈如流水的音樂，如今每當想起那柔美的旋律，時而如仰望浩瀚的星空與月對語般的輕柔，時而如置身無垠的荒原與清風漫舞般的豁達，時而如靜呆蓊郁的蒼林聽鳥鳴聞花香般的怡神怯意，時而如流泉激水般的豪邁奔放，倍感溫馨……音符飄過之處，似有一雙無形的手，在撫慰內(nèi)心深處那顆惴惴不安且懵懂的心靈。
如今，當我眸中的視野越來越寬廣之時，我的心卻越來越小，當置身在這個遍布荊棘的俗世，就需要有不同的理念和認知，去為我抵擋不同的危險和苦難，以期在時時的撥正翻亂中找到正確的處時態(tài)度和方式，我想，這種情愫，也大多會來源于，求知之時老師的言傳和身教中。
君若不信，你可以想象，在一個孩童的內(nèi)心里駐扎著什么，他以后的人生就會朝著那一方發(fā)展，如那些月光般的柔美音色駐心，他就會偏喜音色，且人的性格都是細膩柔美的，因為音樂可洗禮靈魂，讓人在低音高亢的旋律中得以傾訴心身。唯跨過音樂之河的人，才能立于自身的巔峰。
畢竟人因生性還是有所不同的。如李白的狂放不羈，高安的委婉柔情，各有一種莫可名狀的魅力，讓人不自覺地陷入其中，如同春花，夏風，秋月，冬雪各具對人生的感悟……也時時讓人沉浸迷其中，更能激發(fā)出我們對生活的認知和對文字的創(chuàng)作靈感，如同李白被酒精刺激過后的靈感華章，一樣的透徹熱烈，一樣的敏感見真。
在我的眼里，老師就像降臨凡間的上帝，我們就像神的寵兒。求知的大部分時光，都在他們的言傳身教中度過，在千變?nèi)f化的學術(shù)理論中，認知著這個世界，我們被封鎖在博愛筑起的圍城里，默默地為我們傳教和辯證著世間的那些光明與黑暗，那些歡樂與痛苦中的真智酌見。
其實，抹去了老師們那身后的種種光環(huán)，我只看到了一個孤獨的背影。他鞠躬盡瘁，在勤勤懇懇的默默的付出著，天天都在永不休止地演示著近似重復的講解。只為那一雙雙求知聆聽的耳朵，把一生的光陰都系在一根逐漸磨短的粉筆上，口中發(fā)出天籟般的聲音。
從來不提辛苦和滄桑疲憊的過程，只為每個學子學有所成而欣慰。
也許，人們只是看見老師們一禮拜的雙休和一年之中很長的節(jié)假日而羨慕，又誰知道他們背后的自修和學術(shù)鉆研的苦燥和辛苦，若是老師們棄業(yè)從商，我想都會腰纏金銀過上夢幻般的生活，只因心懷一顆博愛育人的赤誠之心，雖苦也樂在其中，所以并非人人都了解他們的情感世界和社會觀念，而僅僅只是憑一眼之見而發(fā)聲。老師們在課堂發(fā)出的聲音如同珠峰上的雪一樣純潔，如同錢塘江的潮汐一樣令人心情彭湃而浮想連翩……這種聲音，已經(jīng)成為我們做人和處事的尺度和生活的一部分，永遠在洗滌著我們的心靈。
這不禁讓我想起了帕爾曼說過的話，“假如地球和宇宙注定有一天會毀滅，那么最后能為我們撐起天地的一定是親情和師恩……”
如果說人生是一場風雨交加的苦旅，所有的快樂華章，所有的漂泊苦難，所有的青春和夢想，所有的贊嘆和悲傷，所有的煙花璀璨的瞬間，都浸潤著老師們的淳淳教導和心血的澆灌，否則，我們也無從有足夠強大的自我認知和濃蔭蔽佑而長成參天大樹……在求知的途中，我們一次次的離開和一次次的接觸新的環(huán)境下，都離不開老師們的淳淳教導，讓我們高聲唱起那曲浸泡過老師們汗水和期望的禱歌，以此來告慰他們一生的辛苦付出，來告慰那些我們無處安放的課堂里的歡歌笑語。
師恩如山經(jīng)典散文 篇13
又是九月，一個收獲的季節(jié)，懷念的季節(jié)……老師是這個季節(jié)的主題。在特殊的日子里，因為心中的感激，便有了思念，日子的光影也由此而產(chǎn)生……感念師恩，追憶曾經(jīng)教過我們的老師們。
（一）啟蒙恩師情難忘
在我八歲上小學一年級時，嚴德恒老師就教我們語文。但我第一眼看到他的時候，就感覺這個人又親切又嚴肅，似乎在那地方見過他，又似乎這人眉眼間透出一絲嚴厲�？傊�，有些怯他也喜歡他。
他給我們上語文課，從拼音aoe學起，由于剛上學比較陌生，在學校我連書包都不想掏，總想快點放學好回家，可就是這個嚴老師，每天上課逼著我把書打開，讀拼音，學寫字，只記得小時候不怎么會拿鉛筆寫字，一支鉛筆剛削好，沒寫幾個字就折斷了，結(jié)果上課經(jīng)常在削鉛筆，有好多次都是嚴老師跑下來給我削，每次他手拿一根教鞭走下講臺巡視學生寫字，總怕他來看我寫字，可偏偏每次都來看我寫，稍不注意，教鞭就敲我寫字的手，因為我沒把字的筆順記清楚，字是寫出來了，但筆順是亂的，就這樣，經(jīng)常挨教鞭，經(jīng)常被嚴老師糾正筆順，直到現(xiàn)在，我寫字功底還是不錯的，從來不寫錯字別字，對錯字別字也很敏感，或是讀文章錯誤的地方過一遍就可以輕松的挑出來，這都得益于嚴老師的嚴厲。每當有人說我文字功底不錯時，總會在心里默默想想起啟蒙恩師。
嚴老師除了教我們語文外，還順便教我們美術(shù)，真是沒想到一個教語文的，竟然也畫的一手好畫。在我們上小學期間，學校四周的圍墻上寫的大字標語都是嚴老師拿尺子一個字一個字，一寸一寸匯出來的，至今還記得他寫在校墻上的“德育為首，五育并舉”幾個字，每學期寫標語，都讓我給他幫忙打下手，有時看他認真的樣子，就好像他是一個小學生寫字，又或者一個姑娘在繡花，好認真，特專注。
因為嚴厲，嚴老師的名字被同學們訛傳為“嚴得很”。很貼切的說明了他是一個很嚴格、嚴肅、嚴厲的人。但每次他帶的班語文成績超好，或許我的偏文科就是與嚴老師有關(guān)系吧，正因為在他的影響下，我對語文興趣濃厚，記得最清楚的就是小學三年級開始偷偷的讀《七俠五義》、《薛仁貴征東》等書，好多字不認識，晚上就抱本《新華字典》在被窩里，打著手電筒一邊看書一邊查字，好多字就是那時候在被窩里自學的，現(xiàn)在想來，也別有一番情趣。
嚴老師是村里的民辦教師，等我們升學畢業(yè)后，由于國家政策等原因，學校開始辭退民辦教師了，嚴老師也赫然在列，后來就不知道嚴老師干什么去了。去年回家，在農(nóng)貿(mào)市場里碰到他，他在買菜，可我還是一眼就認出了他，他倒是很驚愕，問過近況后一臉樂和。知道我工作了就很高興的拍著我的肩膀說出息了啊。
可能我不是他最得意的學生，可能他早已忘記了曾經(jīng)有我這樣一個學生，但他卻在我踏進學校的那一刻起，深深的影響了和影響著我。
嚴老師是我初涉人世的第一盞明燈。遇到嚴老師，是我一生的幸運，在我心里，他始終是我受益終生的老師。
（二）勵志恩師心常念
魏成年老師對我成長影響很深，直到現(xiàn)在，每每在工作生活中遇到困難，就會在心里想起他。一個給我鼓勵和趙亮我前進道路的人。
由于從小數(shù)學底子差，似乎從上學到初二數(shù)學啊口試就沒及格過，其中有我自身等原因，也有任課老師的原因，一度以來，覺得自己不是學數(shù)學的料，別人聽一遍就懂的課，我要費好大勁才能明白。我對數(shù)學幾乎都不怎么抱希望了，甚至有放棄的念頭。
升初三后，魏老師帶我們數(shù)學課，早就聽聞高年級的同學說魏老師嚴厲但數(shù)學課教的很好，自上課第一天起，從課上到課下，教室里都洋溢著歡樂的味道，因為魏老師給我們上第一節(jié)課，幾乎可以把全班同學的名字點出來，就連象我這樣的數(shù)學“困難戶”，早就被老師遺忘的人也竟被魏老師點名了。
魏老師教授數(shù)學，確實很好，一向不喜歡上數(shù)學課的我每天也默默的期盼魏老師的課。原本討厭、枯燥的數(shù)學被他講的毫無倦意，其中考試后，我竟破天荒的考了60分，讓我興奮不已，跑去魏老師那告訴他我考試及格了，等我說完我的數(shù)學學習經(jīng)歷后，他也很高興，竟伸出手和我握手祝賀我的成功，然后鼓勵我制定學習目標，每次進步一點點，時間長了就是很大的進步。
從此，上數(shù)學課我也心里不怯了，也敢舉手回答問題了，更敢上黑板了。魏老師也特別照顧我，經(jīng)常在課堂上提問我，在課間巡查時多關(guān)注我，在我的作業(yè)后，除了評定成績外還經(jīng)常寫幾句鼓勵我的話，記得有次在課堂上，當場表揚我解題主動動腦，思路創(chuàng)新。我從未在數(shù)學課上讓老師表揚過，當時想我也能把數(shù)學題解的對還解的好。激發(fā)了我的學習熱情。正是在魏老師的鼓勵下，我的數(shù)學成績逐步提高，我也與魏老師成了好朋友。也正是魏老師沒輕視，不拋棄、不放棄一個數(shù)學差生。在課堂上、在作業(yè)中，在自習時間，經(jīng)常性的鼓勵我，一句鼓勵的話語，一個鼓勵的眼神，一段鼓勵的批語，讓我燃起了學習數(shù)學的熱情。也正是在魏老師的鼓勵下，我才明白我并不是數(shù)學白癡，開始下功夫琢磨研究數(shù)學，開始制定學習計劃，每天晚上抄課本里的例題，做課后小練習，在習題冊里張貼解題小紙條，剪貼《少年文摘報》里總結(jié)的好方法、小竅門；在寒暑假，主動給自己加壓，每天規(guī)定要多做五道題等等，這些方法雖然笨拙但著實有效，到現(xiàn)在我都保存著我厚厚的剪貼本和張貼了許多小紙條的習題冊，每次整理，都舍不得扔掉。憑著刻苦和勤奮，我的數(shù)學成績開始排名靠前。在高考時數(shù)學考了128分的高分，更重要的是我懂得了人的潛質(zhì)是可以逼出來的，正如易中天所說“人不把自己逼一把，不知道自己有多優(yōu)秀”。這些學習經(jīng)驗和學習經(jīng)歷也成為了我的寶貴精神財富。思想的力量是無窮的，是魏老師的鼓勵改變了我的思想，讓我明白勵志的重要性，讓我在整個高中階段激情似火，動力十足，如同一個上過發(fā)條的機器，良好的學習習慣和堅強的學習毅力都來自魏老師的栽培。每當我心生懈怠時就想起魏老師的“再堅持五分鐘”，當我心不在焉時就想起了“上好這節(jié)課”這句話，就感覺增添了動力，這一切都得益于魏老師的鼓勵和幫助。讓我發(fā)憤走出農(nóng)村，很是感謝魏老師。是他近乎白開水但充滿哲理的話語，讓我頓悟到了閃光的思想，是他充滿鼓勵的話語和眼神，讓我增添斗志和勇氣。我相信，在那時，魏老師深深的影響了我的思想，在今后，這些思想也將深深的影響我。
……
一朝沐杏雨，終生難忘恩。
在我成長的道路上還有一些老師，如教高中數(shù)學的湯偉山老師，教英語的馮瑞存老師，大學教授古代文學史的趙紅老師和教授先秦文學研究的郭院林老師，在他們的關(guān)心和幫助下，為我今后的工作生活積累了寶貴的精神財富和生活閱歷。
九月十日教師節(jié)，在這樣一個感念師恩的日子里，就讓我們祝福曾經(jīng)的老師節(jié)日快樂吧。
師恩如山經(jīng)典散文 篇14
從小學到高中畢業(yè)，教過我的老師應(yīng)該有幾十個了吧？但隨著歲月的流逝，他們的音容笑貌已在我記憶的風雨中漸行漸遠，而一位不曾給我上過課的老人，卻在不經(jīng)意間走進了我心靈的深處，并最終成了我的恩師，他是誰呢？諸位，且聽我慢慢道來。
認識他，是在10年前的一次打工生涯里。某日，我在老板娘家看到了《散禾集》這本書，就隨手翻開書頁，一位老人的照片赫然在目，只見他：鶴發(fā)童顏，慈眉善目、氣質(zhì)不凡，我一愣：“這位老人我曾經(jīng)多次看見過，他常常在荷花塘邊洗衣、洗菜呢！”老板娘笑著告訴我：“是呀，他就是長樂中學的退休教師周先柏老師呀”在征得老板娘的同意后，我把這本還散發(fā)著油墨香味的書帶到了宿舍。
在隨后的幾天里，我利用下班后的休息時間，逐字逐句地拜讀了書中的每一篇作品，讀著、讀著，我竟不由自主地，被他獨具匠心的構(gòu)思，簡潔流暢、妙語如珠的文采而拍案叫絕。同時，也被他老驥伏櫪、筆耕不輟的精神所深深地感動和震撼。突然，一個念頭在我的腦海中萌生。于是，我連忙披衣下床奮筆疾書……
數(shù)天后的一個夜晚，在老板娘的陪同下，我走進了周老師的家。在簡單的自我介紹后，我懷著忐忑不安的心情，把早已寫好的一封信，鄭重其事地遞給了周老師，而后，就匆匆告辭返回了住處。翌日午后，我正準備下班時，忽然看見周老師滿面春風地朝我走來，他和顏悅色地告訴我：“你的信件和文章我都看過了，還挺不錯，不過，也有需要修改的地方。我已經(jīng)在你的文章瑕疵處做了修改和潤色。”他還說：“寫作是一項艱辛而又費時的腦力勞動，它需要有扎扎實實的語文基礎(chǔ)和一定的寫作技巧。古人說，天生我材必有用。既然你有寫作方面的興趣和愛好，那就一直堅持下去，你可以從寫日記開始，慢慢練習，如果，有什么困難和疑問，可以隨時來找我�！甭犃T老師一番情真意切的話，我的心里突然有一種豁然開朗的感覺。
從這以后，我堅持天天看書、讀報、寫日記，以此來提高自己的寫作水平。有疑難解不開時，我就會打電話、或當面向他請教。周老師呢，總是一如既往地耐心、細致地向我解釋，還不斷鼓勵我、指點我，并常常借書給我，讓我?guī)Щ厝ヂ矗刮覐闹惺芤娣藴\，進步較快。近幾年，我有多篇拙作刊登在《今日嵊州報》和《越鄉(xiāng)文化》上，我知道，這些成績的取得，和周老師的傾心幫助是分不開的。
我常常在想：周老師的悉心教誨，就像一縷陽光溫暖了我；又像一絲春風吹拂著我；更像暗夜里的一點火種，照亮了我向走向文學道路上前行的步伐。面對這樣一位既像慈父，又像契友的恩師，我唯有更加努力、更加勤奮，才算不辜負他的知遇之恩。
師恩如山經(jīng)典散文 篇15
斜暉脈脈，我在窗前獨倚。
秋風乍起，送來縷縷芬芳，卻也觸動了我無端的五十弦。
這是一個豐收的季節(jié)，稻香陣陣，甘甜醇美；這是一個想念的季節(jié)，丹桂縷縷，沁人心脾；這是一個感恩的季節(jié)，菊芬幽幽，溫潤清涼。
花香撲面，秋風入弦。感恩的情愫淺滋暗長，灑滿窗外，集于心懷。我想譜寫一首歌，一首歌唱老師的贊歌。
是誰在三尺講臺上嘔心瀝血地教導？是誰在闌靜的夜里任勞任怨地批作？是誰在迷茫學子前良苦用心地指津？是誰任寸許的粉筆雪染了青絲……
是您—我們敬愛而偉大的老師。您在那神圣而光榮的職位上“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用生命的光暈引領(lǐng)我們走向人生的黎明。
您是那隨風潛夜的春雨，無聲地滋潤著大地萬物，喚醒了生命的蔚然；您是那三春里的和暉，無私地普照著一草一木，開啟了心靈的泰然；您是那四更時分的啟明星，默默地照示著茫茫天際，引來了東方之既白。
多少個日夜，您在辛勤地播種，在您的心里，學生便是最好的種子；多少個春秋，您在無悔地擺渡，在您的心里，孩子的前程永遠是最重要的。于是，在您悉心地關(guān)懷下，我們開始茁壯成長；在您精心地栽培下，一批又一批的學子在理想的彼岸點燃了燦爛的燈火。您不僅向我們傳道，向我們授業(yè)，為我們解惑，更是在教導我們?nèi)绾纬蔀橐粋�真真正正的人。在您的身上，閃耀著至高無上的光輝。
因為有您的辛勤播種，因為有您的默默奉獻，因為有您的無私關(guān)懷，因為有您的模范作用……我們的祖國才會芳香滿園，棟梁成林；我們的社會才會和諧美好，桃李天下；我們的生活才會萬家燈火，春華秋實……
瑛芬滿地香如故，年年歷歷抒恩情。在這豐收的季節(jié)，在這想念的季節(jié)，在這感恩的季節(jié)，千言萬語盡在弦中，秋風入弦，觸動了我的一片冰心。
余暉漸盡，秋風颯爽。窗外，蟋蟀在動情忘我地歌唱，歌唱這曲我為老師譜寫的歌。
師恩如山經(jīng)典散文 篇16
光陰荏苒，第29個教師節(jié)踏著固有的腳步如期而至，她的思緒又被時光拉回到了7年前，您鼓勵的眼神、和藹的微笑又呈現(xiàn)眼前，鮮活靈動，栩栩如生。
7年前，她被現(xiàn)實推到了人生的風口浪尖，險些跌進低谷不能自拔。正當她無助、無為之際，是您，用無聲的鼓勵給了她一次又一次縫合傷口的信心和勇氣，鼓勵她堅強、勇敢地站立。
記得有一天，您通過文章找到了她辦公室電話。當您在電話中告訴她：你的《春天來了》被采用了！那一刻，她強忍了幾次的淚水還是掉了下來！不為別的，只為您讀懂了她的文字，讀懂了她內(nèi)心想要表達的真實語言。您的話語似一股無形的力量，悄無聲息地為她搭建起釋放內(nèi)心聲音的平臺，幫助她用無聲的筆把內(nèi)心的委屈與傷痛大膽地喊了出來。
盡管她不是學漢語言文學的，然而她卻喜歡上了文字。因為喜歡，所以熱愛；因為熱愛，所以用心。尤其在經(jīng)歷了人生磨難后，她對文字的執(zhí)著與依戀達到了前所未有的程度。她拄著文字這個拐杖，一路蹣跚用瘦削羸弱的筆記錄著人生的點點滴滴，述說著成長的酸甜苦辣，也思考、積淀著人生。
雖然您和她素不相識，但彼此對文字的熱愛，奠定了相識的機緣！每每憶起你們的初相識，她依然忍俊不禁。記得那是在市里召開的培訓會上，她錯把他人當成了您，還差點“表錯情”。當她辨別出哪一位是您時，便主動上前打招呼。沒想到您竟如此驚訝：“你就是某某呀？我怎么也不能把你的文字和你的年齡聯(lián)系起來，你的文字與年齡不相符！”她聽后哈哈大笑：“您以為我是老太婆呀？”話音剛落，您也跟著爽朗地笑了起來。
每逢佳節(jié)倍思親！時值第29個教師節(jié)到來之際，她腦海里又情不自禁浮現(xiàn)出您的音容笑貌，心里特別想對您說一聲：在人生泥濘路上，感謝您的指點與鼓勵！您的認可，給了她前行的動力！您的鼓勵，給了她重拾自信的信心和勇氣！
千言萬語訴不盡心中無限感激，千恩萬謝道不盡心中濃濃謝意！在教師節(jié)到來之際，她好想借網(wǎng)絡(luò)一角，向您道一聲：健康，平安，吉祥！
師恩如山經(jīng)典散文 篇17
看了央視第一期《朗讀者》，我不禁憶起我的中學語文老師梁老師。
梁老師面容清瘦，聲音略顯沙啞，當年應(yīng)是四五十歲的樣子。他帶兩個班的語文課。
我們上學要路過一條河。一個夏天，下了大暴雨，河里漲了水。我們結(jié)伴上學時，因為心疼自己的鞋，我把鞋脫去，試圖蹚著水過河。水流很急，我并不知深淺，一腳沒踩穩(wěn)，跌倒下去。洪水推著我，向下游更深的水域漂去。我的嘴一張，咕咚咕咚地喝到又苦又澀的河水。我想，這下子要完了。
意識混沌中，聽到同學們高呼：“梁老師——”梁老師來了，他游到我身邊，瘦弱的他不知哪里來的那么大力氣，一把把我扛上肩頭，奮力把我扛到安全地帶。迷糊中，只覺得那肩膀傳遞過來溫熱，又是那樣的敦實。我獲救了。
梁老師不僅有恩于我，他也是我們的文學啟蒙者。他帶領(lǐng)我們成立了“花間草”文學社，把我們的優(yōu)秀作文選出來，刻板印刷。我們總看到梁老師鼻窩漆黑，他一手執(zhí)滾子，一手扶濾網(wǎng)，嘩啦一下，動作極敏捷，同時能把印好的那張順勢帶過來，而不用手工去翻頁。他表演起這一絕活，極得意。讀起散發(fā)著墨香的本土氣息的作文，我們是多么自豪啊。
梁老師的語文課很有水平。我們讀課文，他總是不滿意，總是會糾正我們說：“不是這樣的語氣嘛，聽我給你們讀來——”
記得讀《大堰河——我的保姆》，他把尾字讀得極曲折，調(diào)子也怪，我們起先覺得好笑，后來我們卻哭了。梁老師的眼里閃著淚花，我們都被作者深沉強烈的情感打動了。
假如有一天，我能與梁老師晤面，我想與他共同朗讀那首《大堰河——我的保姆》，重溫中學時期那美好的時光。
師恩如山經(jīng)典散文 篇18
在小學里的所有老師中，我最喜歡的是我們曾經(jīng)的班主任兼語文老師。
四年級時，統(tǒng)治著我們的換成了一位年輕的語文老師。楊老師二十來歲，人很活潑，我們是她帶的第一屆。
很快，我就喜歡上了這位老師。楊老師一點都不死板，很獨特，她會帶著我們看《十萬個冷笑話》大電影，還有《唐人街探案》，也會規(guī)定暑假看完林語堂的《蘇東坡傳》，還給我們講過喬治·奧威爾的《動物農(nóng)場》，現(xiàn)在我家里也有了一本，深藏不露的好書；她給我們留下的印象還是比較和善的，就算有板著臉的訓話，與其說那是一位嚴苛的師長對你的管束，不如說是一位大朋友的提醒；
因為我性格熱情活潑，再加上語文成績突出，她也留意到了我。那時的我很瘋很調(diào)皮，缺點一堆，楊老師看見了會教育我改。要是下回再犯，她準會賞我一個白眼，附帶數(shù)落我?guī)拙�。一來二去，我在她的督促下改掉了不少毛病。她還喜歡叫我?guī)兔ε芡龋热绨涯潮緯�給某年級的某老師，接過書后我撒足狂奔去，又撒足狂奔回，總算是趕上了下一節(jié)課。
這樣的跑腿一直持續(xù)到畢業(yè)典禮那天。楊老師發(fā)現(xiàn)我們班的展板有問題后，立即叫我和一位家長去體育館修復。路上和家長閑聊，“你們楊老師總是叫你去跑腿嗎？”“是啊，都畢業(yè)了，還不消停�！蔽易猿暗匦α诵�，但那位家長卻說：“那是你們老師關(guān)心你，鍛煉你！都畢業(yè)了還給你這個機會，看來楊老師很看重你啊！”咦，是這樣嗎？我有點愣住了，幾個記憶的片段閃過我的腦�！�
五下放學后，我們在教室里做值日。楊老師坐在講臺上，突然把我叫了過去。那時我奶奶的病已有了癥狀，她問我：“如果有一天你奶奶死了，你會哭嗎？”我的心往下一沉，“現(xiàn)在不會，到時候，肯定會�！保涣昙墪r，同學跟我說：“早操下了之后，楊老師一直在跟我們講你寫的詩是多么有詩意，其中有一首她很喜歡……”后面我去問老師，她馬上跟我賞析了一番；還有畢業(yè)考時卷子的數(shù)目不對，她抑制住自己極度緊張的情緒，叫我上講臺一個個點名……
我這才醒悟，原來她真的很重視我……但那天已是最后一天，我沒能準備什么禮物獻給她，只好將感激留在心間。
八上的一個中午，在回家的路上，我再度遇見了楊老師。寒暄過后，是一個問句：“最近考得怎么樣��？”“我期中年級排名22！”“哇！恭喜你哇！”楊老師馬上笑了，說了好多話，包括一句“我以前沒白疼你啊！”哎呀，那位家長說得對，楊老師是蠻關(guān)心我的……
離開南小后，在新的學校里前進的動力又多了一個：楊老師。師恩難忘，她對我的賞識和栽培塑造了現(xiàn)在的我，我要讓她看見我的努力，要在初中干出一番成績，不能辜負了她對我的期望！總有一天，我會回到母校，以一個更好的自己……
師恩如山經(jīng)典散文 篇19
在我的讀書生涯里，接觸過許多位老師，其中最讓我難忘和懷念的是曹芳老師。記憶中的曹老師短發(fā)齊耳、個子高挑、待人和善，戴著一副深度近視眼鏡，很有知識女性的韻味。曹老師擔任我小學一到三年級的語文老師兼班主任。雖然她沒有授予我高深的知識，但她真誠、善良的品德深得我的敬重，每憶起心中就涌起感念之情。
曹老師家和我家同在一個鎮(zhèn)上，她和媽媽關(guān)系也挺好。那時從大人們的閑聊中了解到曹老師家鄉(xiāng)在江蘇省南京市，她遠嫁到安徽省內(nèi)一個窮鄉(xiāng)僻壤的小鎮(zhèn)，說起來還有一段佳話�？姑涝瘧�(zhàn)爭時期，曹老師的哥哥和她的老公同在一個連隊，一次戰(zhàn)斗中，曹老師的哥哥受了重傷，是老公不顧槍林彈雨將他背回了安全地帶。后來為了感激他的救命之恩，哥哥將妹妹嫁給了比妹妹大十多歲的救命恩人。曹老師的老公到現(xiàn)在我都不知道他的真實姓名，只聽大人們都喊他大隊長，不知道是因為在部隊里是隊長，還是后來生產(chǎn)隊的隊長，還是兩者兼有。他國字型臉、大眼睛、黑皮膚、不茍言笑，總是一副正氣凜然的表情。小孩子不聽話，大人一說大隊長來了，小孩子就會變得乖了。曹老師有三個兒子一個女兒，她的第二個男孩是先天性癡呆，常常受到?jīng)]他大的小屁孩欺侮，不懂事的我是個幸災(zāi)樂禍的旁觀者。男孩長到十五、六歲時，不知什么原因去世了�，F(xiàn)在回想這些往事，感覺到曹老師是一個很不幸的女人。
因為讀過書，有點文化的曹老師成了一名民辦教師，在鎮(zhèn)上小學任教。我報名讀書時，得知曹老師是我們的班主任，心里特別高興，因為在我的意識中男教師很兇，喜歡打人，女教師不會。進入校門的第三天上午，發(fā)生了一件現(xiàn)在想來很可笑的事情。開始都是曹老師進進出出教室，忙于我們的事務(wù)，我也以為一個班只需要一位老師。正式開課的那天上午，第一節(jié)課時走進來一個神情嚴肅的中年男人，手里還拿著一本數(shù)學書，原來是學校里的校長兼任我們的數(shù)學老師。對于他早有所聞，學生都怕他，我也親眼所見過。
那年春天，家里的月季花開滿枝頭，紅艷艷的非常好看。聽姐姐說學校門口經(jīng)常有一位老奶奶賣花和瓜子之類的。記不清是媽媽讓我去的還是我自個兒想出的，我也摘了半籃子花兒去學校賣。可是沒有一個人買我的花兒，倒是有一幫調(diào)皮的男學生圍著我起哄，上課鈴聲響了也不離開。這時從校園大門走出一個男教師，他眉頭緊鎖，目光嚴厲，對著孩子們大聲叱道：“都在干什么，還不去上課，耳朵聾啦......”那些男孩慌得一溜煙跑了，本來就不知所措的我也受了驚嚇，抓起籃子逃也似的離開了。后來知道他就是校長，如今成了我們的數(shù)學老師，想起賣花的經(jīng)歷，我感覺自己是做了壞事，認為他還認識我，心虛膽怯起來，就挎起書包，端著小板凳跑了出去。剛出教室門，正好遇到了曹老師。她問我怎么了？我說不念書了。曹老師就死死地拉住我，不讓我回去，我也抱著板凳不松手與她抗爭著。終究是人小力弱，我被曹老師拖到了辦公室，她也累得是精疲力盡。其他老師見狀勸道：“先給她回去再說吧�！辈芾蠋熞凰墒�，我就像小貓一樣竄了出去。晚上曹老師去了我的家里，我挨了訓不說，第二天還得扛著板凳回去。
曹老師性格溫柔，心地善良，從不會打罵我們。遇到孩子調(diào)皮就佯裝生氣高舉起教棍，可久久地落不下來。喜歡她就想得到她的關(guān)注，記不清那次我是故意課堂上亂插話還是故意不完成作業(yè)，當曹老師朝我舉起棍子時，我竟是滿不在乎、笑嘻嘻地看著她。曹老師終究是嚇唬我，舉起的棍子又落下，柔聲說道：“以后不準這樣啦！”讓我挺失望的，體驗一下曹老師的懲罰也是一種幸福。那時不懂事的我們經(jīng)常有吵嘴、打架的現(xiàn)象，課余時間曹老師輔導學習差的學生，還要解決學生之間的矛盾，忙忙碌碌的她就像一位慈祥的母親，不厭其煩、悉心教導。一次課余曹老師提出一個建議，讓同學們把那些因為鬧矛盾互不理睬的學生拉倒一起，讓他們互相喊一下對方的名字，就算和解了。我們管這個活動叫“拉講話”，此后我們班吵嘴打架的現(xiàn)象少了，同學之間也比較團結(jié)。放學路上，我們也喜歡和曹老師走一塊兒，聽她唱歌或是講故事，還有一個好處，就是打打鬧鬧熱了，脫下的外衣就塞給曹老師。
那時的我喜歡曹老師，喜歡看她提高嗓門、有節(jié)奏地點著頭教我們讀拼音和漢字，神情專注投入。我們也個個張大嘴巴、搖頭晃腦地跟著讀：“a、o、e、人、口、手......”我喜歡看她摘下眼鏡擦拭時，出現(xiàn)的一張陌生的臉，心里在犯疑惑，不戴眼鏡的曹老師和戴眼鏡的曹老師怎么就像是兩個人�。课一孟胱约阂蚕袼粯�，戴著副眼鏡，站在講臺上，指揮著一幫小不點，多么神氣啊！我小小的童心充滿了遐想。時光飛逝三十余載，步入中年的我每憶起這些往事，內(nèi)心還感動不已。
三年級后曹老師不再擔任我們的語文老師，她又從一年級開始代課。那時的老師生活清貧，沒有私心，全心全意教導著我們。在她的循循善誘和諄諄教導下，我們從懵懂的孩童開始到一個能夠獨自讀書寫字、懂得一些事理的少年，此間飽含著曹老師多少的汗水啊！如今回想，總是對那時的老師們油生感激之情。
如今離開家鄉(xiāng)已經(jīng)有二十多年了，偶爾回去一趟，也是匆匆離開。也經(jīng)常向家鄉(xiāng)的人打探曹老師近況。陸陸續(xù)續(xù)中知道她后來教師轉(zhuǎn)了正、老公因病去世了、退休后別人為她介紹了個老伴、離開小鎮(zhèn)住在了縣城、偶爾也回小鎮(zhèn)看望自己的兒女......如今算來曹老師也是七十多歲的高齡了，我衷心祝她老人家健康長壽，晚年過得幸福。
師恩如山經(jīng)典散文 篇20
教師節(jié)又悄然而至，雖然我已經(jīng)離開學校將近三年，但每次想到學生時代的老師們，就涌起一幕幕排山倒海般的感動和溫情，老師，被人們親切地稱之為“人類靈魂的工程師”，因為他們的辛勤耕耘，才造就了如今的我們。
今天就借由教師節(jié)的契機，來和大家聊聊教師的意義，教師，百度上的解釋為傳授知識、經(jīng)驗的人，可謂賦予“傳道授業(yè)解惑也”的重任，古人贊美教師的詩歌有很多，比如：唐代李商隱的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”;唐代杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”;清代龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”等等，這些古詩詞都給我傳達出這樣一個信息：教師甘愿為學生們傾其所有。學生時代的老師，在教授我們文化和知識的同時，更讓我們懂得了做人的道理，并一步一步地把我們送往更高的知識殿堂，讓我們一點點地提高自己，一點點成為更好的自己，這就是老師的力量，他們像階梯、像鋪路石、像指路明燈，引領(lǐng)我們不斷拓寬我們前進的道路。
當我們步入社會，失去了老師的諄諄教導和鞭策后，我們該如何不忘初心，一步一步地提高自身呢?對于我們這些普普通通的上班族，當步入工作崗位后，老師的性質(zhì)已經(jīng)漸漸發(fā)生改變，從以前具象的老師，慢慢成為抽象的存在，老師成了多方面的存在，比如身處在我們身旁的同事，他們每一個人都是我們的老師，子曰：“三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之”，說的就是這個道理，除此之外，我們手頭上的每一份工作也是我們的老師，我們可以從它們身上學會很多，我記得我們大學老師曾經(jīng)說過：在大學里，你們最需要掌握的是自主學習的能力。而這句話同樣也適合如今步入工作崗位的我們，我們要懂得自學，從我們身邊的方方面面中汲取營養(yǎng)，比如我們可以從出生的太陽中學會，每一天都是嶄新的一天，昨日之日不可留，明日還未來臨，只有把握當下，才能創(chuàng)造美好的未來;從燦爛的落日中明白，夕陽無限好，只是近黃昏，時光一去不復返，一寸光陰一寸金;從發(fā)芽的小草中明白，想要遠離黑暗，就得努力破土而出等等，當我們可以從萬事萬物中學習之后，我們的進步將會變得神速，當所有的事物，都成為我們的老師，我們也將成為最好的學生。
感謝師恩，感謝他們的諄諄教導，為我們鋪平了前路;感謝他們的反復叮囑，讓我們少走了彎路，他們是教會我們飛翔的燕子，是贈予我們翅膀的天使，最后，在此祝天下默默奉獻的老師們：教師節(jié)快樂。
師恩如山經(jīng)典散文 篇21
李向明先生是我初一到初三的班主任兼語文老師。背微駝，面容清瘦，精神矍鑠，個頭大約在1米75左右，畢業(yè)于西北師范學院（現(xiàn)在的西北師范大學）。他平生嗜煙酒，喜穿蘭咔嘰制服并常年累月足蹬布鞋；膝下兒女一雙，妻閑居在家，生活似乎一直清貧如水，仙逝于古歷2003年11月21日，終年69歲。
先生與我的恩情，不止于教書育人。記得當年，我曾經(jīng)為先生寫過許多篇日記，保存在離開家門上初一時父親給我的、那個精致得略顯古樸的筆記本里。成年后，在幾次隨工作調(diào)動的搬家中竟將它和許多存留之物遺失，不能重溫昔日對先生的感謝和我天真幼稚時的筆跡與文字，每每想來、惟存遺憾！而對先生的記憶，我卻永遠也不會丟失，并隨著年齡的增長將這份記憶翻開的次數(shù)明顯增多。
一、一輛自行車，托起感恩心
初一開始不久，我從下鄉(xiāng)落戶的西川公社李堡中學被父親托人轉(zhuǎn)學到縣一中，班主任就是先生。對于我家的遭遇和生活的窘迫，先生自然不會知道。在他面前報到的我穿著一身嶄新的衣服、陽光且朝氣，看不出一丁點農(nóng)村孩子進城的寒酸和局促，這也就有了那次罰站后故事的延續(xù)。
記得當年，先生對于學生的要求是很嚴厲的。他有個自己的規(guī)定：遲到一次，罰站三分鐘；交一篇認識深刻，字數(shù)不少于1000字并用毛筆書寫的小楷檢查。
大家發(fā)現(xiàn)，開學伊始的那段日子有同學觸犯這條戒律后，先生真的會毫不留情地落實自己的規(guī)定，并在嘴里同步重復著：“等你們長大后就會知道，我這樣做也是為了你們好！”云云……
對于這條戒律的落實印證著先生的細心與耐心、執(zhí)著與頑強。即便是別的老師的課程，他也要在窗子外面偷窺看誰遲到了沒有，如發(fā)現(xiàn)哪個座位空著，他就會在教室門口“守株待兔”，決不含糊。等“兔子”碰到“樹上”后，他就會提著你的后領(lǐng)，親自帶進教室，并向帶課老師一番交代，然后“狠狠地”掃一眼正襟危坐的其他學生，才會苦大仇深般似的轉(zhuǎn)身離去。
有一天下午，我也遲到了，便也成了先生手中的一只兔子。遠遠地看著先生在教室門口不遠處背著手慢慢踱步，前期的僥幸心理一下子蕩然無存。怯怯的我迎著先生圓睜的目光走過去，當他的手揪住我的后衣領(lǐng)時，一句冷冰冰的話自天而降：“咋回事遲到了？你以為我逮不住你？”
“李老師，我今天感冒發(fā)燒，中午在寄居的親戚家睡了一會，睡過頭了。醒來后我是跑步過來的，以后再也不遲到了……”我懦懦地解釋著。
一聲斷喝：“你騙誰？遲到了就是遲到了，哪里來這么多借口！兩公里多的路你跑過來的？為啥不騎自行車？我看你是狡辯。先上課，下來把檢查寫好再說！”
那是節(jié)地理課。被先生揪進教室后地理老師讓我背靠黑板、面朝不甚熟悉的同學們足足站了三分鐘，然后在同樣的斷喝“下去”聲中回到了座位上。淚水，一部分沿著面頰悄然而下、一部分在抑制情緒的過程中咸咸地溜進喉嚨……
檢查是要交的，這是當日必須完成的慣例，不能馬虎，否則第二天就會“大難臨頭”。在雙手敬畏地將檢查交到李老師手中的時候，并解釋家里很窮，父親還沒有能力給我買一輛代步的自行車時，先生悶悶地說道：“檢查寫的還算認真，以后再不要遲到了。聽見了沒有？回去吧！”
第二天，先生在語文課上的第一句話是這樣說的：“昨天小彬遲到了，當時我不了解情況，批評得有點重。今天當著全班同學的面我向小彬道歉，小彬下來到我的辦公室來一下，現(xiàn)在上課。”
下課后，先生親自搬過一把椅子讓我坐下，語重心長地說道：“孩子，你的情況昨天我知道了一點，老師錯怪你了。你父母不在身邊，要盡快學會自己照顧自己，我們都來自農(nóng)村，咱比不得縣城的孩子隨時可以找上工作，以后的出息就是讀書一條道。農(nóng)村的孩子應(yīng)該活得更有骨氣，沒有人會可憐你，你說是不是？你不是沒有自行車嗎？今天早晨我給校長說了一下，先借用一下教務(wù)上的那輛破車子，等你爸以后經(jīng)濟寬裕后再買輛自行車，加上高中你還有好幾年的學要上，你這樣跑來跑去哪行呢！”
從此，我有了自行車，直到父親給我想方設(shè)法購得一輛“飛鴿”牌自行車時，一晃又是兩個年頭。還車的當天先生不在學校，當我自作主張地將那輛先生借來的自行車歸還教務(wù)室時，馬主任一臉地驚詫：“這輛車子向明老師不是早已花15元錢買走了嗎？他沒有給你說？”
聞此言，生性倔犟的我，竟也忍不住在旁人面前第一次流淚了……
二、一封書信，使先生激動不已
高中畢業(yè)后順利地考上大學。到湖北一所高校報到后，第一個愿望就是給老師們寫信，用以表達莘莘學子的一份感恩之情。記得我的第一封信就是寫給先生的。整整八頁紙字跡工整的書信，使得先生激動得不能自持。當年在寒假回家去看他時得知，先生將我的信件曾讀給了他后來帶班的學生，且手舞足蹈地給我說：“我就是要讓孩子們知道，我李向明教過的學生都是好樣的……”他當時孩子般燦爛的笑容，再一次銘刻于我記憶的深處。
回家后，聊起見到先生后的情景，當年健在的父親說：小彬，他可能沒有告訴你，接到你信那天放學后，李老師就到咱家里來了，興沖沖地給我和你媽朗聲誦讀了這份書信，我們怎么也擋不住……
回想起來，先生每個學期是要給我寫一封信的。信中的他，把我看作一個長不大的孩子，動員我要學會勤工儉學，要自食其力，要積極參與社會活動，平時要加強身體鍛煉等等。
毫無疑問，在當年全國大學招生只有區(qū)區(qū)三十多萬的年代，我是先生的驕傲和牽掛。一個人年輕時的記憶往往會成就永恒，我讀大四第一學期他在一封長信中這樣寫道：
“……沒有沖刺的人生是不會領(lǐng)略山之高峻我為峰，海之蒼茫我飛舟的感覺。但沖刺是需要有精神的自信和勇氣。一個將自己浸泡在公眾眼里的人，只能透過別人的眼睛去看待這個世界、看待這場人生；一個將自己鏈鎖在傳統(tǒng)意識的人，就不可能感受到奮力搏擊中取得的滿足，就不會完成自己人生的最初設(shè)計。如果，把人生比喻成一艘船，我覺得應(yīng)該成為這艘船的掌舵者而不是揮槳者。當你為自己的這艘船設(shè)定目標后，那種讓你所有的智慧迸發(fā)力量、并以咬定青山不放松的頑強進行沖刺，就是書寫自己精彩歷史的過程。我們常常看到身邊的人事，有些人遇到挫折一蹶不振，有些人遇到挫折逆境崛起。緣由無它，就是缺乏自信、堅強和不服輸?shù)挠職�。人的一生，就是在困難中成長的，口含金鑰匙出生的畢竟是少數(shù)。在拼搏中活著的感覺會更好，即便被大浪擊沉，也能獲得不虧來世一遭的壯烈與人神共敬的尊嚴！
小彬，你現(xiàn)在馬上大學畢業(yè)了，這些大道理老師知道你都懂。老師雖然一生清貧、無甚作為，只是一名老老實實的教書匠，但我在衷心地希望你走向社會后生活得更好、生活得出人頭地并不被人欺負和看不起……”
先生早已走了，但從來沒有遠離過我的視線。他六十九歲的年齡，在當年比男子平均壽命足足少了7年。這樣的離去，對于他的人生是不是還懷抱著很多的遺憾，是不是將這種遺憾深深地埋進家鄉(xiāng)沉重的黃土、家人的無奈，并在未知的那個世界也已化作一蓬芊芊的小草在冬天寒風中蕭索而立，飽飲那一季生命過后的又一份清貧？我不得而知。
多少桃李滿天下，沐浴春風躍枝間；暖爐烘形音容瘦，孤燈作影衣帶寬。曾幾何時，先生蒼鬢秉燭、黃容舒倦，圣雅相裹、清貧苦戀，窗外春秋寒暑、簾內(nèi)筆點江山。此情此景，依然赫赫在目！
今天，在這個碧空萬里的二零一八年九月十日，我把殘存的記憶再次揀起，真實記錄與先生今生相遇的點滴，是為記，也為懷念。
師恩如山經(jīng)典散文 篇22
老師是人類文明的傳薪者，是點亮人子的耕耘者，是春風化雨的普度者。
高中王老師病故，他是我文學創(chuàng)作的啟蒙老師，是我揮斥耕耘的領(lǐng)路人，是我感恩戴德的仰慕者。對于恩師的與世長辭我深感悲痛，長歌當哭。他曾送我一株曇花，睹物思人，人之常情。
也許對恩師的教誨之恩，知遇之情，難以釋懷，總覺得世界萬物，包括花魂鳥魄冥冥之中可以神交通感，曇花靜靜的靠在屋檐數(shù)月，我呵護有加又百感交集。自春人夏，人花無語，歲月無聲，新葉初綻，黑斑漸褪，花樹氣度雍容，俊麗華貴，一如恩師德范長存，師表宛在。
曇花含苞垂首，芳容綻放，何等漠然而來得驚喜，何等絢麗美妙的身姿，何等清醇馨香的金郁。華麗而不嬌，芬芳而不燦。不是花開花落更像久別的人傳來心花怒放的約會直教人朝夕期待，日思夜盼。
那幾乎是剎那的降臨，一旦滿蕾繽紛，無比絢爛，好似忍俊不禁的笑顏，迫不及待地綻開，茁壯突起的漲滿。黑暗的夜，潔白的花，星星也暗淡無光，它的怒放震人心顫。有種漫步而來的輕盈，卻那樣出其不意。以緩慢的節(jié)奏，進入生命的至高點，也是頹廢點，像愛與死。
花容就是一世青春，一段夙緣，一道景致，然而曇花別具情趣，與眾不同，他選擇了寂寞無人之夜悄然盛開，不屑在白日與紅塵爭艷。
他極端美麗甚至可以說完美無瑕，尤其獨自綻開時，要在群芳國度里一世獨居，絕不爭奇斗艷，毫不妖嬈嫵媚，更不張揚浮夸，是何等勇毅果決，何等孤芳自好，何等清新出塵�；ㄩ_之時，自有清雅幽香。清香隨夜轉(zhuǎn)濃，彌漫飄馨，猶如昭告天下，在這一夜，全世界只有一種花為伊人飄香。
它的性格極其剛烈，絕不畏縮頹唐，幽雅絕俗，有意逃避四周喧囂，甚至摒棄浮華，喜歡冷清，清新而不俗，出塵而不污。
曇花一夜，綻放的卻極為狂放熱烈，有一種壯士舍身之悲壯，有一種淋漓精致之開懷，有一種青春無限之氣魄。但每年花季輪回，無悔依然，既往而無悔，堅守而熾烈。
我隨即發(fā)現(xiàn)，即使在短暫的黑夜里，它的笑容已日漸難以為繼，并帶著英雄疲倦，這張臉我最熟悉不過，而且曾為之動情傷心，垂淚連連。那不只是花開花謝，更是命運中注定無法挽留和回天，是一種百般無奈難以割舍的情懷，是一種生死別離的沉痛欲絕。
生命確實如此，許多燦爛時光，如曇花一現(xiàn)，愈是精彩的東西愈難于挽留或稍瞬即逝�；ㄩ_剎那如幻如夢，如詩如畫，如景致盎然，楚楚動人。而花只是逾期而開卻不知自己綻放，夢中人更不覺在夢幻，唯有夢醒花凋倍感人生苦短，缺憾惋惜，方知前塵過往皆如煙云。
謝世恩師如此幻過，如此痛惜，但回天乏術(shù)豈能奈何，今日我也如此夢過，最后我們都會走入夜里。留下一生的記載，其實不過是花與夜的爭輝。
人海茫茫，世事無常，每一個相識的人，都是生命中注定的不期而遇，銘記莫忘，師恩永存。
師恩如山經(jīng)典散文 篇23
金秋九月，是一個美麗的季節(jié)，也是一個感恩的季節(jié)，更是一個屬于老師的季節(jié)。
時光飛逝，在人生的旅程中，總有這樣的一些身影留在我們記憶里難以忘懷。那就是我們?nèi)祟惖撵`魂工程師——老師。對于每個人來說，老師一直是教育和激勵我們的人。當我們回顧所走過的人生之路，追尋我們?nèi)松械囊啡藭r，很多人都會不約而同地想到一個人，那就是我們我人生的引路人——老師。
一支粉筆，寫春秋；二袖清風，展師德；三尺講臺，育人才。為了播撒知識的種子，為了詮釋愛的力量，老師在自己的人生舞臺上用汗水和心血進行著辛勤的耕耘。在這由智慧、情感、激情、理想?yún)R成的三尺講臺上，激蕩著老師海一樣寬廣的情懷，凝聚著老師天地般無私的博愛。老師，您用無私的愛把太陽的光芒鋪開，您用蓬勃的激情演繹著古往今來，您用深邃的底蘊揮灑著智慧。您寬廣的胸懷無私博大，您深情的聲音滔滔不絕，您慈祥的目光親切溫暖。
您們有蠟燭的精神，燃燒自己，照亮別人；您們有春蠶的品格，奉獻自己，無私別人。您們用汗水和心血為祖國培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，您們用語重心長的教誨，激勵著一代又一代人去開拓、去進取。平凡的是工作，偉大的人格。師恩平凡，于默默無聞地實現(xiàn)著人生的價值；師恩偉大，于兢兢業(yè)業(yè)中詮釋著知識的力量。
三尺講臺，是您們事業(yè)的起點，也是您們生命的歸宿。為了國家的棟梁，您把一片赤誠揮灑；為了祖國的明天，您把一腔熱血奉獻！
我們要感謝老師，銘記師恩。正是那偉大的師恩改變了我們?nèi)松能壽E；正是那光輝的師恩，照亮了我們前進的道路；正是那崇高的師恩，鑄就了我們的未來；正是那神圣的`師恩，凈化了我們的靈魂；正是那無私的師恩，感動著每一個人！敬愛的老師，我們永遠忘不了那充滿理想的校園，也永遠忘不了您灑下的辛勤汗水，更永遠忘不了天下所有老師的慈母心！敬愛的老師，您優(yōu)秀的品格和崇高的精神永遠值得我們贊頌和敬仰！
九月，秋風颯爽，是收獲的季節(jié)，是回報的季節(jié)，是感恩的季節(jié)。老師，就是這個季節(jié)的主旋律�？矗且粯錁涞奶一ɡ罨v盡千載，卻依然清晰鮮艷。瞧，這漫山遍野的秋色，都在向您致敬！九月，于我們是一種釋重，于您們是一種感恩！
諄諄教誨記在心，濃濃師恩永難忘！在這個屬于老師的節(jié)日里，向敬愛的老師們致以崇高的敬意，道一聲：您們辛苦了！祝老師們身體健康，節(jié)日快樂！
師恩如山經(jīng)典散文 篇24
我記得我上小學的一位老師，他住在我們鄰村，他姓李，所以我們就叫他李老師。
他是教歷史的，他小小的個子，胖胖的，身子粗短，他一走過來仿佛是一節(jié)粗樹樁迎面而來，讓人有種趕快躲閃的感覺，以免撞上他。
他五十多歲，圓圓的腦袋，頭頂?shù)念^發(fā)早已掉光，锃光瓦亮，頭的一圈有數(shù)量不多的花白頭發(fā)，要是天冷時他會戴上一頂藍色的帽子，以暖和他禿光的頭頂。他的臉是圓圓的，一臉的豐肉，一上課或者見到人總是笑瞇瞇的。
更讓我和同學們聯(lián)想到寺廟里的彌樂佛。他長著一雙小眼，但永遠隱藏在一幅老花境下。他剛教我們時，我們幻想一雙老花眼，能管住我們四十多人？那簡直是不可想象，確沒料到我們班，我和幾個頑皮搗蛋的幾位同學無處遁形，一抓一個準，令同學們顏汗氣短。他一上課同學們服服貼貼，伏首聆聽。
一日上課，他拿著書走上講臺，先放下書本咳嗽一聲，然后摘下帽子。（你懂的，教室猛地亮了起來）然后用那幅老花境掃了一下教室，立時教室沒有了同學們的喧騰聲了。
同學知道這是在抓人哪，要是那個不遵守課堂紀律，那就的站講臺。他笑瞇瞇地開始講課：“同學們今天我們講“唐代”的歷史，在我們國家很久以前有個國家叫“唐朝"，唐朝的第一個皇帝叫“李世民”，他是怎樣建立唐朝的�！�
然后李老師開始講“李世民的故事”，故事生動感人，讓同學們都沉迷于故事中，從故事中我們知道“李世民”怎樣建立國家，他的國家都發(fā)生什么事。一節(jié)課是四十五分鐘，李老師他講故事用了二十五分鐘，然后他朗讀這一課的歷史課文，稍加講解。然后提問，那些不愛聽講的老學棍竟然破天荒地答對了全部問題，這就是老恩師教我們學歷史課的精妙之處。
我記得有一次下午第三節(jié)課是歷史。
天空陰沉沉的，下起大雨，放學后雨一直大雨滂沱，家長們都把自己的孩子接走了，教室里只剩下了我一個人。
我家離學校二里地，我想媽媽怎么還不來接我啊，我一個人獨自站在教室窗口，看著回家的路，盼望著媽媽的出現(xiàn)，可是那條土路上已經(jīng)雨霧迷濛，只有幾個家長領(lǐng)著孩子回家的模糊身影。一一一（我們那時上學沒有家長接送，都是鄰村的，自己上學，自己回家，除非下大雨有家長拿傘來接孩子）。
我因沒看到媽媽的身影而急了，抽抽答答地趴在窗臺上，一聲高一聲低地哭了起來。
這時李老師來到教室，一看還有我沒走。說：“孟凡果，這把傘你拿去”。我說：李老師您怎么回去哪�！崩罾蠋熣f：“我去找點膠紙披著就行了�！�
我接過傘，也接過老恩師那份濃濃的愛，在我以后二十年中，只要想起恩師，心中就暖暖的。一把傘平常的幫助，一份濃郁的關(guān)愛，確為我撐起一生暖暖無雨的天空！
前幾年我聽人說李老師已不在人世了，他的墳就埋在鄰村的路旁，我每次經(jīng)過那里時，都忍不住看上一眼，墳瑩早已哀草萋萋。
今年的教師節(jié)，我要去給恩師的墳頭填一填土了！
師恩如山經(jīng)典散文 篇25
金秋九月，一走進富安古鎮(zhèn)，第一眼看到的故鄉(xiāng)秋色，便是那最有地標性的古銀杏樹，我注目膜拜這游子心中的圖騰，觀賞它又一年春華秋實的美景。
秋風裊裊，一片片記憶的碎片，就像落葉翩翩，一層層地鋪滿腳下的路面，踏上去就像穿越一條金色的時光隧道，又回到那古樹蔭下讀書的青澀時光，深切感念母校富中老師們點燃青春激情，引領(lǐng)我們從古樹腳下起跑，奔向那夢想的遠方......——題記
金秋九月，一走進富安古鎮(zhèn)，第一眼看到的故鄉(xiāng)秋色，便是那最有地標性的古銀杏樹，我注目膜拜這游子心中的圖騰，觀賞它又一年春華秋實的美景。
古樸蒼勁的銀杏樹，巍然挺立于這方沃土，既不怕“樹大招風”，也不在乎“木秀于林，風必摧之”，笑傲蒼穹數(shù)百個春秋，蓊郁繁蔭，狀如華蓋，庇蔭一代代古鎮(zhèn)人作息出入于其下，曾是我們小時候游玩的樂園、讀書成長、開始夢想的地方。
我張開臂膀，擁抱粗壯的樹干，撫摸它痕跡斑斑的鱗甲，探尋青春歲月里的年輪，恰同學少年，乘一襲蔭涼，依樹誦讀華章的美好時光。往昔，枝繁葉茂的蔥郁綠蔭，如今在秋陽映照下，龐大的樹冠一片金黃，來到銀杏樹下，就仿佛是來到了一片充滿金色夢幻的天地。
仰視其雄姿，一顆顆飽滿碩大的果實，沉甸甸的壓彎了枝頭，閃耀星星點點的光亮，無一不在向人們炫耀金秋的豐盈、富麗；一片片飄落的黃葉，蝴蝶般的飛旋著，劃出一道道秋思，“飄零似客心”，不忘樹根的恩情......
“落其實者思其樹，學其成時念吾師”。回想起在富中母校學習和成長的時光，我總是充滿溫暖和感激，是老師們用奉獻點燃青春激情，引領(lǐng)我們扎扎實實地打好初中學習基礎(chǔ)，從古樹腳下起跑，一步一步的，奔向那夢想的遠方......
終身難忘十三歲的那年秋天，我成為富安中學首屆學生，進入初一甲班學習的情景。那時，校區(qū)只有兩排校舍，前排是一字排開的甲乙丙三個教室，后排是連在一起的幾間教師辦公室、教師宿舍和伙食房，孤零零的聳立在一大片雜草瘋長的荒丘上，迎接我們到校讀書，改變她的荒涼。
入學之初，我們家在農(nóng)村、離校遠的學生，即所謂的“寄宿生”都是“打游擊”，一部分同學借宿到學校周圍人家，還有一部分男同學，只好待晚自修后，就睡在教室的課桌上過夜。那種“多功能”教室，是享受多媒體教學的同學們難以想象的事情。我們在學校食堂就餐，定量領(lǐng)取一份飯菜，也吃不飽肚皮，遇到許多意想不到的困難......，就像一只只羽毛未豐的小鳥拍打著稚嫩的翅膀，離開溫暖的窩巢，很留戀父母庇護下的幸福時光，但在我們班主任朱錫昌老師的引導下，大家微笑著面對每個晨昏，仿佛一下子長大了.......。
還依稀記得那時，我與朱老師初次見面時的第一印象。他中等身材，衣履整潔，白襯衫外面穿著一件漂亮大方的背心，烏黑油亮的頭發(fā)也梳理得一絲不茍，帥極了，渾身上下都煥發(fā)出英俊、儒雅而又嚴謹?shù)那啻簹庀�。一張“國”字形的臉上帶著燦爛的微笑，待人熱情，易于親近。濃黑的眉毛下面，長著一雙清澈明亮的眼睛，忽閃忽閃的，閃耀著聰慧的光輝，好像能夠洞悉一切似的，又像對一切都感到新奇，稍帶些許孩子氣，讓人一眼就能看出，他不過20多歲，是一位初執(zhí)教鞭的新教師。
開學上課的那一天，盡管老天爺不作美，我們還是冒著狂風暴雨，趕到學校準時上課了。朱老師從容地走進教室，把教材放在講臺上，以贊許的目光，打量坐得整整齊齊的學生，顯得有點興奮。首先作了自我介紹，然后逐個點名報到，也算是師生之間相互認識一下，并指定兩位年齡稍大一點的同學暫代班長，負責班務(wù)工作，于是，我們就有了“哥哥”、“姐姐”的關(guān)心和幫助，心中感到些許大家庭的溫暖。
朱老師又熱情洋溢地勉勵了大家一番，他說，今天，同學們經(jīng)受了風雨的洗禮，進入中學起始階段的初一年級，開始了新的生活，充滿了新的希望，也面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。古語說：“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”良好的開端是成功的一半。我希望你們認真把握好每一個今天，堅持不懈地勤于學習，善于思考，勇于進取，每天都朝氣蓬勃地前進。每克服一個困難，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，就是接近目標一大步，這樣，你們就不會輸在同一起跑線上。要知道，每天進步一小步，一天一天連接起來，美好的人生也就跨出了一大步。同學們！我堅信，你們一個個都能做展翅翱翔的雛鷹，勇敢地搏擊風雨，美麗的彩虹就在眼前，做風雨兼程的跋涉者，美好的前程就在你們每個人的腳下......。
朱老師的第一堂課的開場白，即景生情，意蘊深切，既給力又舒心，博得了滿堂彩。“從此刻開始，緊張而愉快的學習開始了！大家要學好各門功課，首先要學好語文，因為語文是初中各門基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)......�！彼钟昧攘葦�(shù)語，激發(fā)我們學語文的興趣，聽他給我們講授第一節(jié)語文課。
朱老師介紹課文作者之后，用清晰、洪亮、流利的普通話，富有感情的朗讀全文一遍，把我們一下子帶入課文的情境中。他念得字正腔圓，有板有眼，抑揚頓挫，情感非常投入，瑯瑯上口，讓我們聽了之后，與作者原文的意義產(chǎn)生心理上的共鳴。然后，他再將要講的內(nèi)容，運用精練、準確、淺顯的教學語言深入淺出，闡述得一清二楚；他還信手拈來膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典和警句，像吸鐵石一樣，牢牢吸引學生的注意力，將教學活動引向深入；每每講到課文中的重點和關(guān)鍵的地方，他不僅在黑板上板書漂亮的字跡，加深我們印象，便于我們筆記，還不時用帶有手勢和面部表情的語言風采，引導我們重視并誘導思考，讓我們在課堂上充分“動”起來，煥發(fā)語文課堂活力，聽他的課易懂、易記，也愛學，真是一種語言藝術(shù)享受。
朱老師以身作則，為人師表，更是身教重于言教。每天清晨，當校園里敲響起床鐘聲后，我們就聽到他吹起的集合哨聲，帶領(lǐng)住在教室里和學校附近的“寄宿生”到范公堤上跑步，堅持不懈地鍛煉身體，只留下值日生打掃教室，擦拭桌椅，保持這種“多功能”教室的清潔衛(wèi)生，杜絕“懶松散”、“臟亂差”的不良生活習慣。然后，陪我們一起早讀，高效學習一小時，確實比磨磨蹭蹭、心不在焉地學習一整晚強得多。不過，他對晚自休也抓得很緊，每天都要檢查我們復習當天功課的情況，不論是語數(shù)理化的哪門功課，有疑難的地方，只要請教他，都會給我們指點迷津，讓人不得不敬佩他的博學多才。他要求我們嚴格遵守作息制度，學習最晚不超過十點，保持充沛精力投入第二天的學習�？墒�，他自己卻要“挑燈夜戰(zhàn)”到月沉星移，仔細把教案推敲。有時，還拿著手電筒到我們住宿的地方，查看同學們是否睡好，在夜闌人靜的夢鄉(xiāng)中，依然感到師愛的溫暖。
從進校的那一天起，我們的每一個成長和進步，無不浸透了他的關(guān)愛和教誨。入學之初，我只不過是一個中游偏上一點的學生，自己滿足于上課時認真聽課，課后獨立完成作業(yè)后，再看看小說，就算是萬事大吉。反正，朱老師批評不到我，在起跑線上，雖然沒有跑在最前面，但班上學習成績比我差的同學還多著呢！再說，爸媽也管不到我，自己干嘛要那么緊張。大家都說，從小學到初中，功課多，學習任務(wù)重，我倒輕松自在了一陣子。
然而，我的內(nèi)心世界，卻沒有瞞過朱老師那雙敏銳的眼睛，一下子就被他看穿了。有一次，他把我叫到辦公室，從他臉上的表情讀出，好像沒有責備之意。他說：“你是一個有學習潛力的學生，和班上尖子生相比，各門功課也不過相差幾分，你為什不向他們看齊，力爭上游呢？”“老師！我不夠努力，我要向他們學習......。”他接著說：“學如逆水行舟，不進則退。從現(xiàn)在開始，我要求你每門功課都要85分以上，以三好生的標準嚴格要求自己，我相信你會有進步的......�！敝炖蠋煹脑�，激起心中的波瀾，把我從懵懂無知的小學生思維方式，一下子推向風華少年的初中生境界。
我猛然從迷蒙中清醒過來，開始奮起直追，決心躋身于班級同學們的前列。我主動與尖子生交朋友，取其之長補己之短：他們聰明早慧，我的記性和悟性也較強，老師講課的內(nèi)容都能聽懂、記牢，這是我小學階段屢試不爽的絕招，再加上“笨鳥先飛”的一招，做好課前預(yù)習，聽課時能抓住重點，那聽課效果更會高出一籌；他們抓緊時間勤奮學習，我就提高學習效率，不是捧起書就讀，拿起筆就做作業(yè)，而是，先靜下心來回憶一下當天學習的內(nèi)容，再有的放矢的溫習功課一遍，然后，完成老師布置的作業(yè)，另外，還加做一些練習題；他們有良好的家教，父兄是知識分子，我不會就學，不懂就問老師；他們刻苦鉆研，我就多看課外輔導書籍，少看一些小說，來擴大知識面；他們講究學習方法，我也像彈鋼琴那樣，分清輕重緩急，學會氣定神閑的彈奏......。俗語說，功夫不負有心人，我的努力和付出，終于發(fā)揮出自己的潛能，顯現(xiàn)出超越自我的暴發(fā)力，各門功課大有長進，數(shù)學成績在縣文教局來校抽考中還得了100分，受到了朱老師的表揚，也讓同學們刮目相看，更加堅定了我奮勇爭先的信心。
朱老師似乎覺察我是“可教之材”，有一點微小的進步，就給予鼓勵，鞭策我踏踏實實的前進，但對我的嚴格要求也是非同一般，哪怕是一次偶爾的遲到也不放過。憑直覺敏感到，朱老師在精心培養(yǎng)我：雖然他不教數(shù)理化功課，但他很關(guān)注我的學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”，總是及時給予指點，讓我在張、陳、高三位課任老師的悉心教導下，事倍功半，學習成績一直穩(wěn)居上游；對于他教的語文，尤其是難度較大的作文，除了課堂教學，還要開點“小灶”，要求我寫的作文，審題準確，立意鮮明，表現(xiàn)手法新穎，論述層次清晰，語句言簡意賅，標點符號規(guī)范，毛筆謄寫清楚，而后交他批改評定。一般來說，寫鄉(xiāng)村題材的作文是我的強項，作為班上講評的范文較多，《我的家鄉(xiāng)》這篇作文，他還叫同學幫他抄寫在筆記本上。張校長和莊主任也常將我的作文本交給上級領(lǐng)導檢查審閱，這對我來說，也是一個極大的鼓勵和鞭策；對于副科類功課，朱老師也沒有放松要求，例如體育課的單杠、雙杠項目不達標，主要是臂膀和腹部肌肉乏力，上了單杠、雙杠就發(fā)怵。他就請陳老師對我“單個教練”，指導我堅持鍛煉身體，循序漸近地增強體能，終于達標了。
在學習上，朱老師誨人不倦，從難從嚴，用知識武裝我的頭腦，同時，也以他高尚的師德，在生活上傾注了關(guān)心和愛護，以獎學金的名義，將我享受的助學金，由每月2元升增加到3元，學雜費減免也由2元增加到3元，讓我不再為每月5元多伙月費發(fā)愁，能夠安心求學上進，健康成長。
朱老師也很注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，他教導我關(guān)心班級集體，團結(jié)同學共同進步，把一些班級工作交給我去做，成為不是班干的班干，糾正我性格內(nèi)向，孤傲不群的傾向；他鼓勵我投入到學�！靶∩鐣钡膶嵺`中磨煉才干，不要只鉆在書本里個人奮斗，叫我和乙班張同學一起，協(xié)助總務(wù)處顧主任代管食堂伙食賬，直到專職會計到位，幾個月的賬目一清二楚，未發(fā)生差錯。后來，被選為校學生會干部；他鞭策我政治思想上積極上進，在團組織的教育和培養(yǎng)下，我于15歲那年就加入了共青團。他以誨人不倦的精神，傳道授業(yè)解惑，關(guān)愛、鼓勵和鞭策我不斷前進，從初一年級下學期起到二、三年級時，一直被學校評為“三好學生”，曾榮獲學校獎勵的解放牌金筆。在當年中考中，作文獲得全校第一高分，以優(yōu)秀的成績考取安豐中學，繼續(xù)學習高中部的課程后，經(jīng)高考一搏，跳出農(nóng)門，改變了人生的命運。
在短暫的三年初中學習階段，朱老師用信念和人格，言傳身教，塑造我們的靈魂，也以拼搏奉獻和奮勇當先的精神，帶領(lǐng)大家自己動手，加快實施了張廣溥校長規(guī)劃的校園建設(shè)藍圖：甲班帶頭，乙、丙兩班也你追我趕，發(fā)動同學們從生產(chǎn)隊借來數(shù)十輛獨輪車，利用課余時間，突擊搬運磚瓦送到施工現(xiàn)場，在校區(qū)東部迅速建起一排排嶄新的校舍，既為國家節(jié)約資金，也解決師生的燃眉之急；全校師生又一鼓作氣，同學們自帶工具，挖土擔筐，填平整齊一大片高低不平、坑坑涯涯的荒丘，為校區(qū)西部的建設(shè)也打好基礎(chǔ)；在那個經(jīng)濟困難、物質(zhì)匱乏的時代里，朱老師還組織我們利用零星土地，種植蔬菜，既供給食堂改善了師生伙食，也解決了班費開支。他揮灑青春的熱血和汗水，不論是當班主任，還是張校長光榮退休后他升任校長，在母校的發(fā)展史上都會記下濃墨重彩的一筆，也在我們心目中留下高大的恩師形象，時刻激勵著我勝不驕敗不餒，一往直前地走過人生中坎坷曲折的道路……。
時光荏苒，一晃數(shù)十年過去了。那些教過我的老師早己退休回鄉(xiāng)頤養(yǎng)天年，但母校并沒有忘記我們，曾以優(yōu)秀校友的名義，邀請我參加四十周年校慶，并把我的照片列入校慶專欄畫廊，還榮幸地與張校長、朱校長等各位師長歡聚一堂，暢談離情別緒，又聆聽到他們的親切教導，如沐春風，讓我永久溫暖于心。
而今，流連銀杏樹下，一片片記憶的碎片，就像落葉翩翩，一層層地鋪滿腳下的路面，踏在上面，就仿佛穿越一條金色的時光隧道，又回到風華少年時代�？v有千言萬語也道不盡：母校富中老師們身教重于言教，身正為范的崇高師德；竭盡心智和真誠，教書育人，學高為師的風采；春華秋實，桃李芬芳遍天下的深恩大德。
我凝神傾聽母校的歌聲縈繞古樹激蕩，“富安大地延續(xù)千年的古風，鹽堿灘上孕育華夏的龍……”這催人奮進的旋律，唱出了母校師生的激情和夢想，那一顆顆金秋碩果，就像是跳動的音符，奏響了新世紀樂章。
師恩如山經(jīng)典散文 篇26
秋風送爽，孕育碩果累累，教師解惑，方有學子莘莘。
在這艷陽高照，柔風習習的金秋九月，迎來了一個偉大而神圣的日子——第三十個教師節(jié)。用我手中激情的筆在潔白的扉頁上書寫一曲獻給老師的歌。
老師，您是人類文明的使者；老師您是培育桃李的園丁。您，像山，巍峨蒼茫雄��；若紅日，熾熱光灑人間。您煞費苦心，任勞任怨；您兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。您如春天里的一絲細雨，滋潤著花兒，澆灌著大地；您如秋天里的一縷柔風，吹黃了綠葉，喚金了稻谷。
您身居斗室，放眼世界。先人而憂，后人而樂。春夏秋冬，風霜雪雨，年年歲歲，歲歲年年。時光令您華發(fā)早生，歲月讓您皺紋深陷。您敬業(yè)愛業(yè)，一如既往。三尺講臺有您誨人不倦的笑臉，一方黑板寫您嘔心瀝血的詩行�！皞鞯朗跇I(yè)干灑一腔熱血，教書育人培育萬株桃李”。
忘不了，春風化雨的笑容，蕩滌了我心靈上的塵埃；忘不了，柔情牽掛的叮嚀，豎起我前進的風帆。“飲其流者懷其源，親其成者念吾師�！蹦丫杲o了我們，您把大愛給了我們，您把一切給了我們......
“甘為春蠶吐死盡，愿做紅燭照人寰�！�
正是由于您對人生、對教育事業(yè)執(zhí)著的愛，才使您辛勤執(zhí)教，潛心求索。著名的大教育家陶行知有副對聯(lián)：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@就是您輝煌人生的真實寫照，這就是您高尚純美精神之所在。
恩師難忘，是因為沒有你們就沒有我幸福的現(xiàn)在；沒有你們，在我蹣跚學路時的循循善誘，就沒有我如今闊步前進的剛毅與勇氣。
如同在嚴寒肆虐之時降臨的暖陽，于是乎整個世界充滿了溫暖，在冷漠的河床中唱響生命之歌的恢弘樂章。這，便是恩師的力量。
世事萬千，浮華散盡。只有恩師滲透在心中的愛永不退色。
感恩老師，讓我們有今天成功的喜悅。
感恩老師，讓我們有如此美麗的生命。
用漫天的彩霞書寫頌歌，用遍地的鮮花編織詩篇，也無法表達對恩師的崇敬與頌?zāi)�。凝為淚光閃閃，化為甘露點點，回報恩師的大愛。
虔誠的道一聲:老師，節(jié)日好！
師恩如山經(jīng)典散文 篇27
打開記憶的閘門，往事如潮水般涌出，不禁使我回憶起中學時的班主任老師。那時我們村中學只有兩個班，人數(shù)加在一起不足二十人，再加老師少，一個老師擔任兩個班的班主任。
我們班主任葉永祿，他是位四十多歲的中年男人。面容慈祥，兩鬢微白，由于眼睛近視，看人時需雙眼瞇著。他最突出的特點便是長個酒糟鼻，鼻頭紅紅的很惹眼。走起路來有些女人的忸怩，外加聲音沙啞，暗地里調(diào)皮的學生給他起綽號“葉大娘們”。其實，我們老師講課水平很高，對同學也和善。也許是老師的寬容、和藹，所以那時不懂事的我們都不怕他，而且還經(jīng)常氣他�，F(xiàn)在想想那時我們的言行多么無知，我們譴責自己的同時，想真誠地說：“葉老師，對不起”！
記得有一次學校植樹，我吃過午飯找同學付紅上學。當時她正在家看電視劇《人在旅途》，我看了一會覺得挺好，便說：“晚去會兒沒事，索性看完吧”！等我們看完電視劇，再一路小跑的趕到離家五里路的學校時已經(jīng)兩點五十多了，足足晚了五十多分鐘，同學們已經(jīng)把樹栽完。葉老師看見我倆兒，抬起手腕指著表讓我倆兒看，并說：“你們看看現(xiàn)在都幾點了你們才來”？我們沒有出聲，老師接著又說：“你們怎么來晚了”？我說：“吃飯晚了”，老師補充說：“你牙那么硬，吃飯碗”？他的這習話惹怒了我，我氣急敗壞地說：“你牙才硬呢”？最后給老師氣沒法了，讓我倆在兩班同學面前檢討。當時雖也意識到自己錯了，但在這么多同學面前認錯，心里總不是滋味，覺得太丟面子了，從此便多了一份對老師的反感。
如今，我也為人師，終于理解了老師的良苦用心；也能對老師不妥的做法給予詮釋;也能設(shè)身處地的為他考慮。如果當時同學們都來晚，樹誰來栽？又何談組織紀律？如果那時我能態(tài)度坦誠的跟老師認錯，老師也不會出如此下策讓我們丟丑�，F(xiàn)在當我的學生和我頂撞時，我的做法還沒有您的穩(wěn)妥呢?有時會曉之以理，動之以情；有時也會簡單加粗暴。以至于讓我的學生對我有種鼠見貓的感覺，我和他們之間也開始有了厚障壁。
我每天像碎嘴婆似地教育她們，即便出發(fā)點是好的，可學生不買我的帳。她們和我學生時一樣，想法單一，只要老師說我，便不是好老師。她們沒有深思過，沒有規(guī)矩不成方圓，執(zhí)迷不悟，等到真正覺悟時已經(jīng)走上社會了。畢業(yè)的學生有的很遺憾地對我說：“老師，如果時間能夠倒流，我一定好好學，走上社會了才知道知識有多重要，您的教育是對的，但愿下輩子還是您的學生”他們的這些話只能自我安慰，于事無補了。也有的學生對我說：“老師，說句實在話，當時你整天教育我們，明知是為我們好，可那時我們最煩你�，F(xiàn)在想想，您做的對，您是出于責任和愛才那么做的，如果讓我們順其自然，不知道今天我們會成什么樣呢？我們終于理解您了，我們?yōu)楫斈甑男袨橄蚰狼浮�！聽了學生句句肺腑之言，我很感動，也能為被理解欣幸，所以就更能理解您了。
我們每天教給學生做人的道理；端正學生的學習態(tài)度；培養(yǎng)學生的良好學習方法；訓練他們各方面的能力。我們所做的一切不是為了利益，而是出于愛。我們每天面對單純的學生，求知的雙眼，我們老師就要竭盡全力干好本職工作，無愧于心，爭取讓每名學生都是祖國的棟梁。相信我們的心思，終有一天能被所有人懂。
葉老師，看到我的學生，我便會想起您--------我的班主任、我的語文老師。是您指引我人生的方向，引領(lǐng)我從無知走向有知。您也許不會記得一個曾經(jīng)惹您生氣的毛丫頭，但我永遠不會忘記您，一個讓我曾經(jīng)反感，如今理解的同行。無論歲月怎樣更迭，您永遠是我的好老師。
師恩如山經(jīng)典散文 篇28
您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。
每當上課的時候，您的眼睛總是注視著我們位同學，生怕我們不聽課。而放學的時候，您總是最后一個離開教室;無論刮風下雨還是炎日當頭，您總是騎著您那輛老式的自行車，在學校到家的路上來來回回;可是，您到學校，到教室卻比我們早。您為我們操了一百個心，無論是在學校、家里，您生怕我們不聽話、鬧事，放學去電子游戲室、網(wǎng)吧。您就像我們的爺爺，每當有同學犯了錯，您總是耐心地教育他們，從不隨便交給政教處。
每天晚自修前，不管是不是您的課，您總要來到教室，看我們學習。有時候您在離教室不遠處看我們，雖然我沒看見您，但是，我感覺得到您就在我們身邊。每到晚睡前，您總是忘不了到宿舍督促我們睡覺，在我們?nèi)胨�，您還不時到宿舍抽查我們的睡覺紀律。當您離開宿舍的時候，我看到您的背影總是那么匆忙，您還有許多的事要做。老師，您的每一天都在為我們操勞，卻沒有給自己留一點的空間和時間……
老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。老師，我們想您，更由衷地感謝您!
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