學(xué)生補課拷問了教師的道德底線散文

　　暑假是學(xué)生休息、老師提高的一個最佳時期，但是目前的假期變味為學(xué)生補課的高峰期，其實這都是利益的驅(qū)動造成的，在這個利益鏈條上，我們看到了老師的影子，考驗了老師的職業(yè)道德。

　　對于個別課堂上不能把學(xué)習(xí)成績搞好的學(xué)生來說，請老師適當(dāng)?shù)亟o予一些課外補課，以便順利完成學(xué)業(yè)，不是不可以的事。一方面家長有這個需求，并愿意為滿足這個需求付出一定的金錢，另一方面老師也能靠自己的智慧和勞動獲得一定的報酬，這本是無可厚非的事情�，F(xiàn)實卻是，學(xué)生補課已經(jīng)成為一個巨大的利益鏈條，學(xué)生不得不“被動補課”。在這個利益鏈條上，老師成為最大的受益者，一是老師親自要求學(xué)生上自己的一對一補習(xí)課，二是幾個老師合作在外租房辦培訓(xùn)班，三是與社會上的培訓(xùn)機構(gòu)合作收取好處費，學(xué)生的培訓(xùn)費大部分進(jìn)入了老師的腰包。

　　在利益的驅(qū)動下，老師的`有償補課已經(jīng)由自主自愿逐漸演變成一種強迫。把舊知識點的補習(xí)變?yōu)樾抡n程的補習(xí)，這是一個讓老師的職業(yè)道德淪陷的具體體現(xiàn)，關(guān)鍵的知識點在課堂上不講，留待補課時講清楚；告訴學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的家長“要找人補補”。為人師表的老師與學(xué)生的關(guān)系變成了赤裸裸的金錢交易。

　　造成這種情況的原因很多，如整個社會的道德淪喪、風(fēng)氣下滑，校園道德也跟著下滑，但是國家對教育的投資是有保障的，教師的待遇是高于公務(wù)員的，而部分教師的道德下滑到只認(rèn)識金錢，不履行職責(zé)，確實是讓人震驚的。一個遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2處中學(xué)的老師都不好好上課，而是集中精力辦補課班，甚至大部分老師每周都到城里給學(xué)生補課，每天的收入多的到400元，大部分老師道德淪陷的結(jié)果是80%的老師買上了小轎車，成為全市擁有汽車保有量最大的老師群體。

　　在這里我們拷問一下這群老師的道德底線，你怎么能站在講臺上教書育人，怎么去完成傳道授業(yè)解惑的重任？你培養(yǎng)的學(xué)生怎么能形成健康的人格和道德觀、價值觀、是非觀？我們還要拷問一下主管部門如何安排假期老師的生活和工作，如何借此提高老師的育人教學(xué)水平，畢竟假期里政府是給老師發(fā)工資的。

　　守住道德底線，對教師來說并不是一件很難的事情。每位老師要做的，是少關(guān)注一點眼前利益，多關(guān)心一下學(xué)生利益。守住道德底線，不要越過這道紅線，才能無愧于政府每月發(fā)的工資。

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