不僅僅是啟蒙教育散文

　　“有個賊拉俊的耗子姑娘，看見太陽厲害就要嫁給太陽；太陽說烏云能遮住它，那耗子姑娘就說要嫁給烏云；烏云說風能把它刮跑，耗子姑娘又要嫁給風；風說墻能擋住它，耗子姑娘就要嫁給墻；墻呢，就說耗子能在墻上打洞……你猜后來那個耗子姑娘嫁給誰了��？對，還是嫁給了耗子唄�！�

　　這是我童年記憶中，母親給我講民間故事《老鼠嫁女》的一個片段，雖然已經(jīng)過去了幾十年，但印象十分深刻。就在母親樸實而又生動的講述中，一個個色彩斑爛的神奇世界向我打開了一扇扇明亮的窗，帶我去領略人間的苦辣酸甜，去體味許多人生的道理。這一切，無形中也為我后來喜歡文學奠定了最初的基礎。

　　記得在我剛剛懂事時，母親就給我講過《老鼠嫁女》、《大黃狗》、《狼來了》、《水推長城》、《畫姑娘》、《狼外婆》……好多好多的民間故事。也許一切都在無意中，但潛移默化的影響卻貫穿了我的一生，甚至界定了我為人處事的準則：同情弱者，誠實守信，熱愛勞動，團結互助，樂于助人……用上學時老師的話講，就是要做一個品德高尚且有益于人民的人。我感謝母親給我上了人生的'第一課——傳統(tǒng)的早期世界觀教育。

　　現(xiàn)在看來，民間故事也是文學創(chuàng)作取之不盡用之不竭的源泉。先輩們在創(chuàng)造物質財富的同時也創(chuàng)造著寶貴的精神財富。多少年來，那一個又一個美麗的傳說、動人的故事不脛而走，久傳不衰，并代代傳承，激發(fā)了人民對真善美的追求。

　　這些民間故事，就像一本生活的百科全書，除了對我思想品德有啟蒙教育之外，應該說對我的語言也有著至關重要的啟蒙，使我從中受到了語言的訓練，懂得了很多語言詞匯及語言表達的方式方法。

　　從小學到中學，我一直喜歡作文課。當時并沒有想到自己作文成績好與母親給我講故事有關。1979年高考時，盡管我才剛讀完初二，也知道自己不可能考上大學，但我仍然報了名，目的就是要在考場的氣氛里答那道作文題。那時的高考作文題比現(xiàn)在可簡單多了！記得那一年語文卷的40分作文題是將《木蘭辭》改寫成記敘文。雖然我沒有學過這篇課文，但母親完整地給我講過花木蘭替父從軍的故事，所以按照原文的的順序，很容易地寫好了這篇作文，只是不掌握故事發(fā)生的朝代，怎么辦？情急之下我使用了母親講故事常用的方法,即“在很久很久以前……”以此作為記敘文的六要素之一的“時間”。為了知道自己作文分數(shù)，我故意沒有答前邊的基礎知識。等分數(shù)通知單下來時，我的語文卷36分，那就是說我的作文得了36分。放到平時，那就是一篇得了90分的作文。

　　參加工作后，在朋友們的鼓勵下，我加入了文學社，并試著寫些小稿子，偶爾也有“豆腐塊”出現(xiàn)在報刊邊角。但真正使我的文學寫作有了一個大幅度的長進，還得說與民間故事的搜集整理有密切的關系。

　　那是1987年，為挖掘民間藝術，搶救民間文學遺產(chǎn)，我們縣里準備編輯出版民間文學集成，在縣文化館專門組成了民間文學工作組。工作組的老師們下到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走訪敬老院，發(fā)動基層業(yè)余作者，收集整理民間文學。文化館負責稿件編輯的兩位老師也及時通知了我，鼓勵我收集整理民間故事。

　　于是，我便利用業(yè)余時間，將母親給我講過的民間故事一篇一篇地進行整理�？梢哉f故事素材都是現(xiàn)成的，但需要用文學的形式表達出來。我起早貪晚地修改整理了20余篇民間故事，均被收入到我們縣的民間文學集成之中。

　　那一段時間里，我通過對20多篇民間故事的一遍遍修改整理，激發(fā)了自己對文學創(chuàng)作的濃厚興致，同時也鍛煉了我的寫作技巧和語言表達能力�？梢哉f，民間故事對我一生鐘愛文學的影響，是極為深遠的。

　　我能在文學寫作的道路上一直堅持到今天，有了一點點進步，我想在感謝作家朋友和編輯老師支持和厚愛的同時，也要感謝我的母親給我講的那些民間故事。今生我能與文學結緣，與兒時聽到母親講過的那些故事是分不開的。

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