老林二三事的散文

　　老林是我的語文老師。他總是穿著一身藏青色的西裝——沒有牌子，是自己在布行里裁了布，找了裁縫定做的。宿管科的老頭也穿了這么一身。這個(gè)裁縫，大概手藝不怎么樣，墊肩做的一大一小，背上的中縫也不直，從后面看，像是肩膀不平似的。他身上總是一股中藥味，隔老遠(yuǎn)就能聞見。有人說老林的老婆是販賣藥材的，他們家里堆滿了藥材，一身的中藥味是熏的。

　　老林戴著一副老式的玻璃鏡片的眼鏡。我的叔叔也戴過那么一副，我小時(shí)候總是摘下來玩。這種眼鏡很沉，戴的時(shí)間長了，鼻梁上都能壓出兩個(gè)窩——老林的鼻子上就有這么兩個(gè)。他的鼻子很大，但是很扁，眼鏡總是往下滑，于是，時(shí)不時(shí)的托一下眼鏡就成了他的習(xí)慣。上課時(shí)，老林一手拿著課本，在講臺(tái)上抑揚(yáng)頓挫的讀:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮……”然后托一下眼鏡，“吾將上下而求索�！�

　　這是教小學(xué)生的.方法。老師讀一遍，小孩子讀一遍，老師再讀一遍，小學(xué)生讀三遍。我們都很反感這樣。老林是高三時(shí)臨時(shí)來代課的，原來的語文老師回家休產(chǎn)假。以前的語文課多輕松，攤開課本，迷迷瞪瞪的就過去了。高中時(shí)語文課與英語和數(shù)學(xué)比起來大概顯得不是很重要，課程大多排在下午的第一節(jié)課。我們剛剛睡醒，腦袋迷迷糊糊，哪有小學(xué)生那般的熱情。老林讀一句，我們都有氣無力的應(yīng)和著。

　　他在講臺(tái)上來回走，一句一句的讀，時(shí)不時(shí)的托一下眼鏡。他一走路，嗒嗒的響，這雙皮鞋大概也有年頭了，鞋底訂了很多釘子了。有人說老林是個(gè)守財(cái)奴，家里藥材生意做的這么大，連雙新皮鞋都舍不得買。

　　有時(shí)他轉(zhuǎn)過身子在黑板上寫字，聽到下面有人悄悄說話，便突然轉(zhuǎn)過頭來——那副玻璃眼鏡便又從鼻子上滑下來了。

　　他的脾氣很好，抓住了說話的同學(xué)也不生氣，反而嘿嘿地笑著，仿佛很得意。他托一托眼鏡，“抓住你了吧！你叫什么名來著？你別說，我想想……”他微微抬起頭，瞇瞇眼，仿佛真的在冥思苦想似的，我們都來了精神，目光注視著他，教室里安靜極了，“……唔……你叫xx！”

　　我們都哈哈大笑起來，爭先恐后地說:“你猜錯(cuò)了！”

　　“唔？錯(cuò)了？別鬧，我再想想，你叫xx！”

　　“猜對(duì)了！老林！”

　　我們叫他老林，他也不生氣。剛開始有人叫時(shí)，他仿佛很詫異似地說，我老嗎？后來同學(xué)們都這樣叫，他似乎也就習(xí)慣了。

　　這么一鬧，打瞌睡的也來了精神。老林又開始抑揚(yáng)頓挫地讀起來:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”

　　老林的課大多都是在讀課文。他不光讀古詩，課文也讀，他仿佛是真的把我們當(dāng)成小學(xué)生來教了。記得高中課本上有一篇魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》，我們齊讀一遍，一節(jié)課就過去了。這篇課文有一段課文是要求背誦的，他上課時(shí)提問，我們都背不出。老林托了托眼鏡，“怎么能背不出呢？看為師背給你們聽……”然后大段大段地背誦。

　　“學(xué)語文沒有什么好法子，就是多讀多背誦。書讀百遍，其義自現(xiàn)……”

　　老林總是自稱“為師”，他還叫我“掌門人”，因?yàn)槲易�在門口的座位。他黑板上寫的粉筆字也帶著一股“俠氣”，瘦體，每寫到橫折處都要頓筆。這大概是他寫毛筆字養(yǎng)成的習(xí)慣。只是我沒有見過他的毛筆字，不知道是不是也和粉筆字一樣。

　　老林的課除了讀與背，就是寫作了。課程表有專門的寫作課，排在周五，是大連堂，兩節(jié)課合成一節(jié)。

　　老林的寫作課有兩種。一種是給一段材料，學(xué)生自定題目，自定立意、體裁。這是應(yīng)試作文。還有一種是“隨便”。老林轉(zhuǎn)過身，刷刷刷在黑板上寫兩個(gè)大字:寫作。然后另起一行:題目:隨便。這就是第二種寫作課了，我們私底下叫做隨便課。

　　只是那時(shí)候覺得好難，都寫不完，我們在下面抓耳撓腮，老林就坐在講桌前看一本不知道哪里得來的《書劍恩仇錄》，時(shí)不時(shí)的托一下眼鏡，抬頭看看我們。

　　大連堂結(jié)束，作文沒交上的同學(xué)，會(huì)被老林在周末單獨(dú)留在教室里，繼續(xù)寫�！白魑亩紝懖怀鲞�發(fā)展什么特長，寫完作文再去……”

　　那時(shí)候?qū)W校正在開展素質(zhì)教育，學(xué)生在周末發(fā)展自己的特長。學(xué)校貫徹上級(jí)思想，每到周末便把學(xué)生趕到操場，“愛打籃球的都去打籃球，愛踢足球的就踢足球，愛……嗯？都不會(huì)？可以踢毽子、跳繩啊……”每到周末，教學(xué)樓空無一人，教育局有小組巡查。

　　老林把沒同學(xué)留在教室寫作文，被巡查小組抓到了。

　　“這是什么素質(zhì)教育？是圈地放羊�。　�…”老林面紅耳赤的與巡查小組的人爭論。沒有人理會(huì)他。

　　最后教育局給了老林一個(gè)什么處分我們都不知道。我們問他，老林笑著也不說。

　　“大不了不干了，回去跟師母販藥材啊……”我們調(diào)笑他。

　　從那以后，一直到畢業(yè)，老林就再?zèng)]留過學(xué)生在周末補(bǔ)交作文。他大概是被處分怕了。細(xì)細(xì)算來，也有五六年了。前幾日讀起《汪曾祺談創(chuàng)作》，才忽然覺得上學(xué)時(shí)老林的教學(xué)方法真是沒錯(cuò)的。寫文章從來不是教出來的，只能靠學(xué)生自己摸索，老師只能給學(xué)生批改一下，生花妙筆，想要得到，也只能靠多讀多背，僅此一途。五六年過去了，我倒是很想念老林，不知道現(xiàn)在他怎么樣了。

　　畢業(yè)之后，我是見過他一次，是前年時(shí)了。我正好與高中同學(xué)爬山回來，腿疼，到一個(gè)藥店買藥，正好碰見他。他還穿著那身藏青色的西裝，還是那副眼鏡。我和同學(xué)沖著他喊了聲：老師。

　　老林愣了一下，“你是那個(gè)……你別說？我想想……”他又微微歪了歪頭，瞇瞇眼，“……你是xx，你是掌門人，對(duì)不對(duì)？”老林得意的笑著說。

　　我和同學(xué)都沒想到老林還能記得我們的名字。

　　“對(duì)啊，對(duì)�。∵@就是師母販藥材的店啊？”

　　“販?zhǔn)裁此幉�，誰說你們師母販藥材的，瞎扯……”老林托了托眼鏡，“我也來買藥的，不跟你們扯了，我還得回去給你們師母煎藥……”

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