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精選散文作文匯總6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的散文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

精選散文作文匯總6篇

散文作文篇1

　　放暑假之前，我聽(tīng)王林說(shuō)校內(nèi)網(wǎng)上有一個(gè)名叫“天書奇談”的游戲很好玩起初我并不想玩，但是，幾天后的一件事，讓我非玩不可……

　　那是我第一次玩天書，我只熟悉了一下地圖和人物的屬性，并沒(méi)有升級(jí)，

　　暑假的那些事。因?yàn)槲掖饲巴鎲?wèn)道玩煩了。這個(gè)天書奇談幾乎就是問(wèn)道的翻版。那天晚上，我去百貨看書，在那兒遇到了曉恩，在閑談中我們聊起了天書奇談。他說(shuō)他已經(jīng)14級(jí)了。我對(duì)他說(shuō)這個(gè)游戲一點(diǎn)也不好玩，我根本沒(méi)有玩，一級(jí)也沒(méi)有升。

　　第二天，我去找王鑫磊學(xué)習(xí)。他對(duì)我說(shuō)昨天曉恩從百貨回來(lái)后去找他了。并十分狂妄的說(shuō)他玩天書很厲害，還說(shuō)我沒(méi)他的級(jí)別高才說(shuō)這個(gè)游戲不好玩。聽(tīng)了這話，我不禁火冒三丈。曉恩也敢這么傲，玩了這樣一個(gè)小游戲，比我多幾級(jí)就這么得意忘形。好，我也玩。看誰(shuí)玩得過(guò)誰(shuí)。回家后，我立即進(jìn)入天書奇談。瘋狂般的打怪，做任務(wù)，升級(jí)。不到一個(gè)小時(shí)，我已經(jīng)升到了20級(jí)。哈哈，看你還傲不傲，你這個(gè)小子竟敢狂妄。下次在天書中遇見(jiàn)你，一定要好好收拾你。此后的幾天中，我一直在瘋狂的玩天書。如今，我已經(jīng)66級(jí)了。前幾天，我又遇見(jiàn)了曉恩，真是“仇人相見(jiàn)，分外眼紅”。這回可輪不到你來(lái)傲了，你才26級(jí)。我不費(fèi)吹灰之力就能把你收拾了。我把他“狂扁”了一頓，解氣了。

散文作文篇2

　　夜，沒(méi)有一絲涼風(fēng)，有點(diǎn)悶熱。月亮不知躲到哪里去了，只剩下幾顆并不很亮的星星稀稀疏疏地嵌在天空。我坐在窗前，沒(méi)有一絲睡意，白天的總總情景浮現(xiàn)在腦海里。

　　生活就像打翻了的五味瓶，酸甜苦辣樣樣俱全。有時(shí)獲得了成功，意氣風(fēng)發(fā)光彩照人，甚至有些飄飄然的感覺(jué)。而面對(duì)失敗，卻常常只好默默地躲在角落里，孤獨(dú)地品嘗失落的滋味，發(fā)出“生不逢時(shí)”的感慨。

　　在這一學(xué)期的數(shù)學(xué)華杯賽中，辛苦準(zhǔn)備了一年的我卻沒(méi)有獲得一點(diǎn)成績(jī)，雖然父母面對(duì)我從不數(shù)落，只嘆息這樣難得的機(jī)會(huì)失去了太可惜。而我卻堅(jiān)信，明年的機(jī)會(huì)我一定會(huì)好好地把握。生活有時(shí)就愛(ài)開(kāi)玩笑，剛剛失敗的傷口還未愈合，新的創(chuàng)傷又接踵而來(lái)。在這個(gè)學(xué)期的期末考結(jié)束后，我一面在家等待著成績(jī)報(bào)告單的下發(fā)，一面準(zhǔn)備著華杯賽輔導(dǎo)班的入學(xué)測(cè)試，當(dāng)學(xué)校老師打電話通知我期末語(yǔ)文考試沒(méi)有得到優(yōu)秀，需要再次進(jìn)行爭(zhēng)優(yōu)考，而且這一考試時(shí)間又恰恰與華杯賽的入學(xué)測(cè)試時(shí)間一致，該進(jìn)行怎樣的取舍？為何語(yǔ)文考試成績(jī)偏偏不是優(yōu)呢？我差點(diǎn)崩潰了。這么簡(jiǎn)單的期末考試，我明明可以考出好成績(jī)……當(dāng)卷面的紅色數(shù)碼跳動(dòng)時(shí)，仿佛在出血的傷口上抹上鹽。面對(duì)這個(gè)突如其來(lái)的打擊，我沉默了許久。我覺(jué)得這個(gè)錯(cuò)誤永遠(yuǎn)不能挽回，畢竟時(shí)間是不能分割的，要進(jìn)行爭(zhēng)優(yōu)考就必定要放棄華杯賽的入學(xué)考，望著父母?jìng)兪谋秤埃覠o(wú)法原諒自己。

　　月亮不知何時(shí)又高掛在天空，原本濃濃的夜色因?yàn)檫@一輪月亮淡了許多，仿佛是無(wú)垠的海面。我靜下心來(lái)，人總是要從失敗的陰影中走出來(lái)，生活中沒(méi)有永遠(yuǎn)的贏家，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗者，生活的味道需要我用心體會(huì)，只有體會(huì)了生活的味道，才能真正學(xué)會(huì)生活。

　　窗外已漸漸泛白，我的思緒也收回來(lái)，一輪朝陽(yáng)正沖破云霞，冉冉升起。新的一天開(kāi)始了，我該自信地去面對(duì)，努力做好每一件事。

散文作文篇3

　　一場(chǎng)淅淅瀝瀝的清明雨過(guò)后，不經(jīng)意間，桃紅漸褪的長(zhǎng)堤上，濕潤(rùn)的柳梢，綠了。晴光暖照里，弱柳扶風(fēng)，秀色正嫩，千般婀娜。漫步在柳絲輕拂的草徑上，肺腑間，就如初漲的溪水一樣，既溫軟，又明澈。泥融沙暖的季節(jié)里，遲來(lái)的燕子，在輕快的翻飛中，斜剪春暉、呢喃低語(yǔ)。生機(jī)蔥蘢的眼簾外，流金的菜花和涌翠的麥苗，渲染出一圍濃郁而閑適的田園風(fēng)光。

　　我喜歡在花影闌珊的日子里，輕挽絲絲縷縷的煙雨，無(wú)需撐傘，一個(gè)人默默地走在柳色沾衣的河堤上。在一陣詩(shī)情畫意的微醺中，我與清麗的梅風(fēng)笛韻一起，輕輕走入一幅疏淡而工巧的水墨畫，于是，音緩韻長(zhǎng)的二月雨，淋濕了我的發(fā)梢和衣襟，而我無(wú)眠的感覺(jué)，卻在黃昏的另一端，不停地尋覓——思緒縈繞的故鄉(xiāng)。流連在小橋流水的背景里，我依稀看見(jiàn)，一葉扁舟，在“夾岸桃花蘸水開(kāi)”的時(shí)候，輕搖一江蘊(yùn)碧的春水。此時(shí)此刻，你的意象，便在我溫暖的眼神里，款款凌波、含羞抽簪。入夜，我的睡夢(mèng)里，蒙蒙細(xì)雨中，一定會(huì)有烏瓦粉墻、青石小巷；簾卷西窗時(shí)，也一定會(huì)有紅杏綠柳、草長(zhǎng)鶯飛……

　　我喜歡在驟雨初歇的夏日，一個(gè)人靜靜地端坐在清涼的柳蔭里。眼前，一泓秀水，一池荷花，幾只蜻蜓，交織成艷陽(yáng)下一首纖麗而婉約的宋詞，讓人在圓荷滴露的想象中，斟滿一壺閑茶，然后，斜倚東風(fēng)十二闌，獨(dú)自品味江南水鄉(xiāng)的煙柳畫橋，和煙柳畫橋上――那朵粉紅的陽(yáng)傘。終于，田田蓮葉間鮮活的游魚，以一段平平仄仄的韻律，寫入我回腸蕩氣的詩(shī)行。醉眼迷離之間，我看到盛裝出游的畫舫，在一片不絕于耳的絲竹交響之中，搖曳一櫓飄紅的流水，在南宋清亮的湖光山色里，隨著我手中徐徐打開(kāi)的折扇，漸行漸近，又漸行漸遠(yuǎn)。那一闕粉香撲鼻的宋詞啊，最終化作我耳畔的天籟之音——柳浪聞鶯、夜半鐘聲……

　　我喜歡在暮靄沉沉的秋天，佇立在菊香淡淡的楊柳岸，用飽蘸寥落的畫筆，輕輕勾勒一軸曉風(fēng)殘?jiān)碌囊饩�。不知道那一只楚天蕩漿的蘭舟，是不是還能載得動(dòng)雙溪的傷感和憂愁。冥色漸濃的古渡口，有誰(shuí)，還在西風(fēng)殘照里，舞動(dòng)惜別的衣袖？縱有千絲綠柳，又怎能系得住游子的漂泊和天涯的浪跡。一樹(shù)低囀的蟬唱和一杯簡(jiǎn)約的黃藤酒，永遠(yuǎn)定格在《雨淋鈴》潮濕的記憶里。寂寞，有時(shí)候真的可以綻開(kāi)花蕊，就如江楓漁火一樣，點(diǎn)亮你的心燈，讓你在無(wú)邊的思念里，享受一種巴山夜雨般細(xì)膩而甜潤(rùn)的孤獨(dú)。參差的`柳影，不一定要圓滿一個(gè)“月上柳梢頭”的等待，帶有缺憾的情緒，也許，更深沉，更濃稠，更悠長(zhǎng)……

　　其實(shí)，我最喜歡的是一種隨心隨意、隨緣隨遇的性格，一如長(zhǎng)堤上婆娑多姿的垂柳，并沒(méi)有刻意的選擇和多余的修飾。真誠(chéng)地表白，可以讓人敞開(kāi)緊閉的心扉；自然地流露，就能詮釋美的真諦；隨遇而安，就能繁衍出一片又一片攏翠的濃蔭。

　　我喜愛(ài)那給我無(wú)限遐想和許多慰籍的青青河邊柳。

散文作文篇4

　　麥德姆;一路狂奔，吹枯拉朽，從東南沿海席卷而來(lái)。

　　昨天上午就開(kāi)始一陣陣的大雨伴著狂風(fēng)肆虐的橫掃大地，發(fā)出低沉的怒吼，似乎要把這個(gè)世界都吞到肚子里。天陰沉沉的，整個(gè)被黑云籠罩，云層厚厚的，昨天還是艷陽(yáng)高照的酷暑，今天整個(gè)變成另一個(gè)世界，光線昏暗，低沉，似乎大地沒(méi)一點(diǎn)生氣。

　　海邊的小漁村，漁民們將漁船都集中到一起，用纜繩牢牢地連接起來(lái)，臺(tái)風(fēng)把海浪也一層層推到岸邊，濺起浪花，又被狂風(fēng)撕成粉末飛散。野地里的大樹(shù)也彎下他的軀干，樹(shù)冠被刮向一個(gè)方向，其間那些殘枝敗葉隨風(fēng)而去，不知去向，他也在淘汰者不能生存和應(yīng)該拋棄的的那些部分。

　　我冒著大雨和狂風(fēng)到海邊，手中的傘是高低不管用的，身上的衣服被雨打的貼到身上，我一遍遍的用手抹著臉上的雨水，我要去看海，要去看麥德姆肆虐的海上是什么樣子。

　　路上沒(méi)有人，連農(nóng)家的雞鴨也回到窩里，往常經(jīng)�？吹降暮＿吥切╅L(zhǎng)頸可愛(ài)的海鳥(niǎo)啊，白色的鷺鷥啊這會(huì)都不知藏到哪里去了，還有那些可憐的狗狗，也躲在避風(fēng)處，睜著驚恐的眼睛望著這可怕的世界。我來(lái)到海邊的攔海大堤上，風(fēng)向是正從海面過(guò)來(lái)，又值漲潮，海浪一排排的咆哮著把污濁的海水拋向岸邊，后面又繼續(xù)上來(lái)，不停歇的耗著它巨大的能量。風(fēng)吹的幾乎睜不開(kāi)眼睛，雨水和風(fēng)拍打著身上，衣服滴著水。海浪揚(yáng)起來(lái)的時(shí)候，狂風(fēng)就把他們吹向更遠(yuǎn)的空中，變成水沫和雨霧。我看著，我低下身子躲在大堤下面感觸著，傾聽(tīng)者大海和麥德姆的步伐，感觸著大自然的威力。大海的咆哮，臺(tái)風(fēng)的吼叫，附近山上的林濤，組成了一支雄渾的大自然臺(tái)風(fēng)狂想曲，高亢昂揚(yáng)的狂想曲。又像一支;大自然的;英雄交響曲;感覺(jué)那么雄渾和諧，那么昂揚(yáng)震撼。

　　有臺(tái)風(fēng)的夜晚來(lái)的比平時(shí)都早，云層在不斷的加厚，并飛快的奔跑著，似乎去趕往新的約會(huì)地點(diǎn)，高處云層緩慢的移動(dòng)，底層的一團(tuán)團(tuán)，一片片在快速的不停地轉(zhuǎn)換著各種圖樣在行進(jìn)著，原野上的植被向一個(gè)方向俯身，并發(fā)出各種不情愿的聲音，空中時(shí)不時(shí)的有被狂風(fēng)吹起的枝葉和其它東西飛過(guò)，感覺(jué)似乎就是世界末日的來(lái)臨。一切都讓位于狂暴的臺(tái)風(fēng)。

　　夜晚來(lái)臨了，房間里并不安寧，狂風(fēng)從窗戶縫隙不停地鉆進(jìn)來(lái)，發(fā)出各種怪叫，隨著縫隙的大小變換著聲音的高低和長(zhǎng)短，像鬼哭狼嚎，窗戶時(shí)不時(shí)的發(fā)出強(qiáng)烈的震動(dòng)，門也時(shí)而發(fā)出聲響，聽(tīng)著外面狂風(fēng)的呼嘯，和不時(shí)傳來(lái)的有什么東西被打碎和撕裂的聲響。

　　臺(tái)風(fēng)不停歇的繼續(xù)著，就這樣我在一個(gè)不安寧的臺(tái)風(fēng)夜晚漸漸睡著了，夢(mèng)里依然是肆虐的狂風(fēng)……

散文作文篇5

　　周二課表上出現(xiàn)了“作文課”，一下兩節(jié)。小人兒們不停跑來(lái)問(wèn)：作文是什么?作文課要干嘛?滿滿的擔(dān)心。

　　章馨勻拿著一疊本子，一一展示：這是白紙的專用草稿紙，這是方格的作文本，老師，到底用哪個(gè)?一臉鄭重其事的小緊張。

　　陸小寶一貫的說(shuō)話像放鞭炮，回答他一般要插空：作文是不是要寫一遍，再抄一遍啊?不然準(zhǔn)備兩本本子干什么?

　　作文是什么?作文課干什么?作文怎么寫?孩子真是天生的哲學(xué)家，提的問(wèn)題就像小李飛刀一樣，招招擊中致命處。心里急急尋思：回答一定要輕描淡寫，舉重若輕。固然寫作文是許多人害怕的事情，也是語(yǔ)文最重要的部分，要命的是它在以后的考試中所占份額越來(lái)越大。以我一個(gè)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，寫作文，最重要的是“不怕”。我寫得并不好，可是不怕，寫著寫著，量變會(huì)引起質(zhì)變，也說(shuō)不定。

　　所以，首先是不怕。先不談喜歡，世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，某樣?xùn)|西，要真正喜歡，應(yīng)該建立在了解、熟悉的基礎(chǔ)上。作文，俗稱“榨文”，沒(méi)有讓人一見(jiàn)鐘情的美麗模樣，怎么能指望孩子一下愛(ài)上呢?更何況，身邊的家長(zhǎng)或者親朋好友早有經(jīng)驗(yàn)傳授：三年級(jí)了，不得了，要寫作文啊!你看書總是浮光掠影，一問(wèn)三不知，作文寫得起來(lái)才怪呢!更有甚者，當(dāng)著孩子面兒，“談起作文就頭疼”，“哪門學(xué)科都好的，就是作文寫不起來(lái)，不然，我早上了哪所什么著名大學(xué)了啊，不是現(xiàn)在這樣啰�！�

　　作文是什么?是后媽，是包袱，是噩夢(mèng)?傳遞給孩子的是朦朧的害怕和擔(dān)心，如此心態(tài)下，老師課堂上竭盡全力，開(kāi)展各種活動(dòng)，最后都會(huì)被孩子識(shí)破“要寫作文的”，怎么也無(wú)法驅(qū)散先入為主的恐懼陰影，一提作文就緊張，覺(jué)得很難，“兵馬”未動(dòng)，擔(dān)憂先行。

　　沒(méi)有任何人可以代替別人的感受，尤其是孩子。古人說(shuō)“莫欺少年窮”，意為孩子的發(fā)展?jié)摿Σ豢上蘖浚魑挠绕淙绱�。用自己的�?jīng)歷類推孩子的學(xué)習(xí)能力，所謂“潛移默化”，無(wú)形中會(huì)讓孩子不自覺(jué)朝著擔(dān)心的方向發(fā)展，可以不肯定，千萬(wàn)別打擊。

　　“寫的什么，看都看不懂�！薄板e(cuò)字百出，有一籮筐�！薄皩懓胩�，才這么幾個(gè)字。”“那你們班誰(shuí)，怎么寫得那么好，不是同一個(gè)老師教的嗎?”“看了那么多書，有什么用，還是寫不起來(lái)!”每一句，都是一把匕首，將孩子一顆詩(shī)心刺得千瘡百孔，自信全無(wú)。

　　“作文不難�！闭n上，我毫不在意地說(shuō)�！白魑模褪俏覀兌昙�(jí)時(shí)幾乎天天練的寫話，只是換了專門的本子而已。而且現(xiàn)在可好，有兩課時(shí)間可以使勁說(shuō)，你一句，我一句，把大家說(shuō)的話，按順序?qū)懴聛?lái)就行了�！�

　　繃緊的臉?biāo)坪跛闪艘恍Ｎ覜](méi)有騙你們，孩子。作文就是說(shuō)話，用筆而已。你看到的、聽(tīng)到的、想到的，寫下來(lái)都是“文”，眼里有，心里有，筆下就有。怎么才能寫得跟看到的一樣呢?讓別人讀了感覺(jué)和你一樣呢?

　　讀一讀第二課《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》。這篇課文，我很喜歡它的切入點(diǎn)，特別深入淺出地告訴了孩子什么是“概括”和“具體”，“呆板”和“生動(dòng)”，第一節(jié)作文課的題材來(lái)了，從身邊找，最熟悉的，經(jīng)歷過(guò)的。

　　早晨在操場(chǎng)參加升旗儀式，熱得不要不要的，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“熱”，只有題目中能出現(xiàn)這個(gè)字，說(shuō)的過(guò)程一次都不要提到�？梢詮哪男┓矫嬲f(shuō)，讓人感覺(jué)出很熱呢?

　　太陽(yáng)。小茗提供了“毒辣”，還有火辣辣，有孩子說(shuō)“烈日當(dāng)空”，馬上有人反對(duì)：這不是查的無(wú)字詞典。那么怎么說(shuō)，就讓人明白是“烈日當(dāng)空”?用上打比方，“陽(yáng)光像無(wú)數(shù)根毒針”“太陽(yáng)是燃燒的巨大煤炭”。

　　顧子桉說(shuō)“天上像有十個(gè)太陽(yáng)，要請(qǐng)后羿射下幾個(gè)來(lái)。”真好，我沒(méi)想到的神話，他說(shuō)出來(lái)了，大家的思路被拓寬。

　　流汗。七嘴八舌說(shuō)“汗如雨下”“汗流浹背”“滿頭大汗”，然后沒(méi)了。用上表示順序的詞，“汗從毛孔里涌出來(lái)，先從額頭往下流，流到臉頰，再到下巴，最后流進(jìn)衣服”，很多孩子一下學(xué)會(huì)說(shuō)這個(gè)場(chǎng)景，像慢鏡頭似的，放大的特寫。以此類推，“汗浸濕了我的衣服。”然后呢?你做了什么?有什么動(dòng)作?同學(xué)們呢?他們是怎么紛紛議論天氣的?心里想了什么?

　　喝水。平常喝水慢悠悠是享受，今天呢?覺(jué)得水杯太小，自己離水龍頭太遠(yuǎn)。

　　植物們呢?動(dòng)物呢?

　　好熱鬧!不愛(ài)說(shuō)話的孩子聽(tīng)得津津有味，他們幾乎能將所有人的發(fā)言記錄下來(lái)。妙語(yǔ)連珠的常常忘記自己的精彩，被別人撿了去，寫下來(lái)的是自己重新想出的，他們往往不肯與別人相同。一節(jié)課的時(shí)間，大部分孩子寫完了三分之二，十幾個(gè)全部寫完，晚上繼續(xù)完成并修改。

　　作文要求細(xì)細(xì)編成信息：“以“熱”為題，全文圍繞“熱”，從四個(gè)方面描寫。

　　1、太陽(yáng)。

　　2、流出的汗水，詳細(xì)描寫汗水流出的感受，比如這樣的語(yǔ)句“汗從我的毛孔里不住地涌出來(lái)，一滴滴、一串串，從額頭慢慢滑向臉頰，又流到下巴，像雨水一樣滴到我的衣服上，衣服全濕了。滴到地上，地上也漸漸濕了�！币路�、頭發(fā)貼在身上的感覺(jué)寫出來(lái)。

　　3、同學(xué)們的動(dòng)作：吹氣、扇風(fēng)、不住地拉衣服，喝水的急切，互相埋怨天氣的對(duì)話。

　　4、植物、動(dòng)物、風(fēng)……在驕陽(yáng)下的變化。在校作文課已經(jīng)練說(shuō)，一部分同學(xué)也已完成了第一稿，晚上請(qǐng)對(duì)照作文要求，大聲朗讀、修改，做到語(yǔ)言通順，沒(méi)有錯(cuò)字，會(huì)用修改符號(hào)，字跡工整，將老師和同學(xué)說(shuō)過(guò)的語(yǔ)句充分用上，能有自己的想法更好。

　　作文，對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)，不是陌生事物，請(qǐng)各位家長(zhǎng)保持平常心，不要在孩子面前談作文色變，造成恐懼心理。一步一步按要求做，就可以了�！�

　　他們完成了草稿，接下來(lái)是老師的事情：批改。厚厚一疊，各有各的妙處.先看書寫，字清爽美觀的，看得舒服，愿意先看，且多改幾筆;馬虎潦草的，我也學(xué)一學(xué)“魯迅理發(fā)”，潦草地改。人說(shuō)“文如其人”，“字如其人”，才開(kāi)始寫作文，書寫首先是要講究的，這是態(tài)度問(wèn)題。

　　他想不出的詞語(yǔ)，教給他;他不會(huì)寫的句子，教給他;他不通順的地方，改過(guò)來(lái)，盡量不刪除。他寫的字都放著，無(wú)非就是順序而已。只一點(diǎn)，老師改過(guò)的，要大聲朗讀，并記住，這樣才變成自己的。

　　幾個(gè)月大的嬰兒不會(huì)背詩(shī)，三年級(jí)的孩子也不會(huì)洋洋灑灑的千字文，不要一味看字?jǐn)?shù)，看他有沒(méi)有話寫，看他想不想寫，看他會(huì)不會(huì)把話寫通順，在老師的指導(dǎo)下、提醒下，從幾個(gè)方面修改得具體，、生動(dòng)起來(lái)，看他是不是每寫一篇，以后類似的題材不用教就會(huì)獨(dú)立寫。

　　孩子學(xué)著寫作文，就像當(dāng)年牙牙學(xué)語(yǔ)，為人父母千百遍不嫌多地一個(gè)字一個(gè)字教，小兒含含糊糊不知道說(shuō)的啥，可是一家子都覺(jué)得說(shuō)得真好，滿眼含笑，大聲叫好，真心滿滿;蹣跚學(xué)步，踉踉蹌蹌時(shí)而跌倒，偶爾穩(wěn)穩(wěn)走上幾步，全家開(kāi)心得喝彩不已，逢人便說(shuō)。作文起步不就是用筆學(xué)“說(shuō)”話、學(xué)“走路”?用看新生兒的眼，看孩子的文吧!

　　作文的事情，就這樣簡(jiǎn)單，從心底出發(fā)，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，純天然，不假裝。

　　孩子是天生的詩(shī)人，他們有一個(gè)無(wú)比豐富的小世界，你無(wú)法走進(jìn)去，但請(qǐng)別說(shuō)沒(méi)有，不信它的存在。