【熱門】散文作文集合七篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的散文作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
散文作文 篇1
散文<<善靜>>讀后感
看到善靜這個(gè)名字，我的思維慣勢(shì)導(dǎo)引我進(jìn)入了山腰上的一座寺院，眼前浮現(xiàn)出一副臉色蒼白，面容沉寂，藍(lán)布長(zhǎng)衫，心事重重的尼姑圖像。盡管文章的第一句就告訴我，那是一個(gè)小小山村的名字，但我依然看不到那是一個(gè)世外桃源。
“善靜掩映在綠圍里，遮蓋在叢林下，她靜靜的過著自己的日子，很好很好的日子”。你說那是一個(gè)棄絕紅塵的美人，你說那是一個(gè)塵世間真正的女人，我怎么就感覺那是一個(gè)尼姑呀。塵世喧囂，紅塵滾滾，世界多么熱鬧，那一個(gè)生靈不為此沸騰，而她卻還靜靜沉寂在無人之處。
是世界遺忘了她，還是她拋棄了世界，我說都不是。那一個(gè)走進(jìn)寺院的尼姑，都不是逼迫無奈；那一個(gè)尼姑看見身邊的游客，笑容滿面，色彩斑斕，內(nèi)心不是在傷害。
“善靜重山包裹，深溝護(hù)衛(wèi)，遠(yuǎn)離人群，村子不大，人口不多，物產(chǎn)豐饒，安靜祥和，是遺世獨(dú)立的世外桃源”。這個(gè)地方，對(duì)于在城市喧囂中的人們，偶爾來此平靜以下心情尚可；對(duì)于長(zhǎng)途跋涉中的行者，在此歇腳稍息解除勞頓也不錯(cuò)。
真的這是人們永久向往的地方嗎，不是。這會(huì)是善靜村永遠(yuǎn)的不變嗎，也不是。我又想到尼姑了，當(dāng)人們看到尼姑安詳?shù)纳駪B(tài)，想到自己疲憊的心，真不如當(dāng)一個(gè)尼姑好。可是，真正有多少人能下決心去削發(fā)為尼呢，有幾個(gè)人能在與世隔絕的寺廟里常年寂寞呢。
我每次看到尼姑的身影，我總覺得她雖然很安靜，但絕不善靜，她期待有一天走出尼姑庵，在滾滾紅塵中，舞起大紅大紫的衣袖。
善靜不是尼姑，善靜是一個(gè)小小山村。
散文作文 篇2
再起望山河，風(fēng)雨遙遙。夢(mèng)中是非皆為過，何事愁人多。云起漂泊風(fēng)作伴，愛在橋頭低頭嘆，驚鴻一瞥，才知緣起又緣淡。當(dāng)時(shí)只道太尋常，方知情淺……
人在深谷處，心在飄渺間，抬首望夕陽，晚霞紅遍天邊。本為咫尺路，思之天涯遠(yuǎn)，遙遙一嘆，去年哪有今日閑，手中書，哪的細(xì)看。
又是一年風(fēng)起時(shí)，人間依舊，何曾想，昔日你我鄰近，今日卻早已斷了情線。
本為紅塵苦果，我為前程應(yīng)景，你在背后已凋朱顏，黃昏路，才知情深清淺。不及霓虹，天已漸暗，路邊兩行人，漸行漸遠(yuǎn)，管他何時(shí)晴天。只求一輪明月，行于暗云間。
路，何其遠(yuǎn)。只是期望你我戀于桃林處，徘徊于小溪邊。掬一捧清泉，潑濕面顏，桃花凌亂，醉里笑他春風(fēng)，徒惹人心煩。今朝濁水邊，夢(mèng)中依舊睡蓮，黃白隱于青色間，花香淡淡，哪及前年。
我為北方一顆塵土，徒添幾縷思念。任時(shí)間繞于指間，自指縫滑落，論情，不問因果，緣分，卻注定生死。彼岸 花，生于彼岸，死于彼岸，彼岸花，千年時(shí)間，卻不敵一夕舊緣。
春風(fēng)夏雨，又怎比的上秋雨綿綿，縱是波瀾壯闊，怎敵你那眉間哀愁點(diǎn)點(diǎn)。剎那間的芳華，無法期給予畫面，卻在記憶深處，凌亂了時(shí)間。
年華似流水，只是一味東去。南面飛雁，唯留我置于河邊。用手捧滿年華，洗盡滄桑，方可看清，手中還滿是你的曾經(jīng)，大大的眼睛，精致的秀顏。發(fā)梢低垂眼簾，世界似已遠(yuǎn)去，我搖頭苦笑，星幕依舊，似在眼前，又似遠(yuǎn)在天邊。
情事之源，哪的詢問當(dāng)初。你在人群微笑，我卻在世間孤單，苦尋。記憶的海中殘留著你的微笑，逝去的風(fēng)中你的笑聲依舊潺潺。清秋時(shí)節(jié)，暮然回首，眾人皆已遠(yuǎn)去，我卻在遙遠(yuǎn)的過去，年年守舊，一如當(dāng)初。
灞橋之上，唯我一人，折柳棄枝，再次別望，遙遙看去，你手執(zhí)桃花，在路邊灑滿花瓣。
總是在想，若是以時(shí)間為筆，心靈為墨，為你做一幅肖像。畫像之上用筆墨幾何，裁紙幾緞。又能畫出你幾分容顏，幾分神態(tài)，幾分微笑，幾分幽怨。時(shí)間如河，卻名忘川。河水東流依舊，只是一朝，變了滄桑，換了蒼顏。
縱是記憶中相守，只是拿筆在你的眼角添了幾筆。卻不知你我，你我何曾問及舊緣。
春，早已遠(yuǎn)去。炎炎夏日，也逐漸走到了終點(diǎn)。秋風(fēng)不解梅花事，執(zhí)子之手，掃落花瓣，人生路上，你我相伴，行于路邊。
散文作文 篇3
身著華美綺麗的外衣，以此包裹著我們脆弱的心靈，連分秒必爭(zhēng)的呼吸也顫抖了我們的靈魂。人是樹上的葉子，連風(fēng)也敢來和我們戲耍，待我們習(xí)以為常的時(shí)候，如若沒有風(fēng)來肆虐的時(shí)候，我們反而不習(xí)慣了。
你說，秋天是個(gè)傷感的季節(jié)，于是你便唾棄著秋季，而你是否知道，果實(shí)累累不也是秋天的代名詞嗎?猶如你喜歡一個(gè)貌美晶瑩似雪的佳人，卻說她不夠完美的遺憾一樣，你是否知道正是她的不完美才愿意委身于你身邊，也正是由于她的不完美，她才不是天上的舞云隨風(fēng)的仙女。試問你又是世上排名第幾的俊才呢?若你想廝守一個(gè)公主，何不先想想自己是不是王子呢?
告別了野獸的時(shí)代，成就了人類的文明，談笑舉止有度為范本，是為知禮、意端、明事理，久在詩書文墨里，豈能不優(yōu)雅華麗浮藻?漫步醉心江中水，岸邊的水濕了你的鞋，豈不知那也是在提醒你，該洗凈那些污與濁了。什么時(shí)候起，你開始優(yōu)雅了，不再徒勞的抱怨著無濟(jì)于事的憤言，而是優(yōu)雅的想象一些美麗的借口，安慰著自己，讓自己快快樂樂的，豈不是更好更合理一些嗎?
人生有兩大痛苦的根源：一是曾經(jīng)擁有;二是求之不得。若不是曾經(jīng)那樣幸福過，又怎么會(huì)如此癡迷貪戀那些歡聲和笑語呢?若不是意癡迷、情深深，又怎么會(huì)非想要得到不可呢?我們開心的說，我們幸福過，卻不肯相信幸福也可以是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，多年以后，現(xiàn)在也會(huì)變成久遠(yuǎn)的曾經(jīng)，那時(shí)的你也會(huì)同樣歡心的懷念現(xiàn)在，可你也許早已忘了，當(dāng)初的現(xiàn)在的你并不滿意于此時(shí)此刻。是回憶時(shí)我們刻意美化了往昔浮塵，還是我們故意選擇性的遺忘了那些不快樂的場(chǎng)景呢?那些我們求之不可得的美好，我們往往愿意交出自己已有的一切來換取，包括白白的犧牲了自己的性命，也是覺得值得的，可是如果我們真的得到那些我們聯(lián)想中的絕妙精品，是不是真的會(huì)無與倫比的幸�？鞓纺�?我想當(dāng)我們真的得到了的時(shí)候，最起碼沒有我們想象中那樣怦然心動(dòng)，很多時(shí)候，往往是我們美化了事物的本身具象，意亂情迷的時(shí)候，我們的心靈也是迷迷糊糊的，把很美好的事物錯(cuò)當(dāng)成完美無缺的神圣。得不到，傷心落淚;如果真的得到了，也許更傷心，落的淚水也更多些。我們美化了全世界，卻無法讓世界完美起來。
既然人生并不完美，那么我們又何苦來遭罪呢?這個(gè)問題很好，可是你能決定自己來不來到這個(gè)世上嗎?就像你不能選擇生活在一個(gè)，你早已期待的完美世界里一樣。既然我們來到了這個(gè)充滿缺點(diǎn)和遺憾的人間，我們就更應(yīng)該好好的活著，因?yàn)槲覀儾皇桥撤�，如果我們只能在天堂里享受完美的生活的話，那么造物主把我們�?chuàng)造出來的意義又何在呢?我們?cè)谌耸篱g可以享受福祉，但我們并不是為了享福享樂而降生于塵土之上。誠(chéng)然誰都知道世界并不完美，一如我們不完美的軀體一樣，我們自己都不是完美的，為什么又來苛求更偉大而無暇顧及細(xì)節(jié)的世界呢?世界有時(shí)也許給你痛苦的表情，但你更不會(huì)忘記曾經(jīng)你的笑容又是那樣的燦爛、光明、好看。傷感和失落是生活的佐料，也是為了豐富我們的人生境界，使我們的生活不至于太單調(diào)寂寥，而所謂的快樂或者說是追求快樂，才是我們?nèi)松闹骰{(diào)。
當(dāng)世界試我以傷，我回以世界優(yōu)雅的表情，也許我應(yīng)該哭泣，但我偏要故作堅(jiān)強(qiáng)，只因我是優(yōu)雅的存在。在那些風(fēng)雨黑夜嘈雜的時(shí)刻，我們可以選擇優(yōu)雅的傷感，就是明知道這個(gè)世界并不能讓我們稱心如意的心滿意足，但我們還是會(huì)盡量多擠出一些微笑，就像早晨的陽光一樣，明明經(jīng)歷了一個(gè)黯淡的黑暗之夜，依然發(fā)出溫暖的笑聲，也因此照亮了整個(gè)世界，順便也驅(qū)散了自己心中淡淡的陰霾。哭泣的借口很多很多，但別忘了你還有更多微笑起來的理由，傷感的是秋天，片片葉落灑在了你的心頭之上，但是秋天的陽光不是也很溫暖嗎?!
你呀你，美麗的是你的容顏，還有那溫文爾雅的氣質(zhì)，喜歡你的人極多，但我偏偏愛上了你的眼眸，我喜歡你清純溫馨的笑容，在你的眼里，我看見了傷感的情愫，沒有濃若金湯，而是淡若秋波，一絲絲不足以哭泣的傷感。我知道，你是一個(gè)樂觀活潑的女子，詩書一般的典雅高貴，氣韻雅致而純樸，心思清靈而靜謐，喜歡你是不能拒絕的柔情，愛是一句原來是你。若不是你眼里的一絲秋韻的失落與迷離，縱使你貌賽天仙，也無法勾住我的心靈和魂魄，愛你不是喜歡你，而是非你不可。
我知道，人生總不能圓滿，連最精確的圓規(guī)也畫不出標(biāo)準(zhǔn)的圓圈。我們需要美好的生活，因?yàn)槲覀兿胍腋５娜松�，但是幸福的概念是需要比較才能得出的，如果沒有失意和痛苦的深淵，我們哪里知道幸福還有一個(gè)對(duì)立面，叫做不幸福呢，當(dāng)然如果不知道不幸福是何物的話，也就不會(huì)珍惜幸福的來之不易。微笑是一件簡(jiǎn)單的事，快樂也比較的簡(jiǎn)單，而幸福是不由自主的對(duì)自己的生活狀態(tài)感到滿意。人生的路很長(zhǎng)，我們會(huì)遇見很多很多的事情，快樂也好，難過也罷，都是再正常不過的事情了，如果你期待擁有幸�？鞓返娜松�，不光是要得到你自己想要的一切，也可以是讓自己的笑容的前提變得更容易一些，快樂的一分鐘會(huì)匆匆過去，難過的一分鐘卻無比的漫長(zhǎng)。
迎面吹來一陣清風(fēng)，你也許會(huì)覺得舒適，便回以快樂的符號(hào)，卻不曾想到不久后也刮來了一陣秋雨，涼絲絲的滴落在你赤裸的胳膊上，你沒有帶傘，也不想快步的跑開，因?yàn)檫@雨水并不大，濕不透你的短袖襯衫，就算真的是瓢潑大雨的話，也一定非要狂奔，因?yàn)榧词鼓愕乃俣瓤烊顼w馬的話，也逃不掉被淋濕通透的規(guī)則。你在想，這秋風(fēng)里，兩個(gè)人緩慢的行走在溪水邊，這樣的輕風(fēng)細(xì)雨，每一滴感動(dòng)的淚都是優(yōu)雅的仙子，詩情畫意不就是如此嗎?!在挑逗你的敏感而快樂的心。即使你帶了傘，也是不愿意撐開的，因?yàn)槟阒纼?yōu)雅是怎么一回事，優(yōu)雅不是不被雨淋，而是被雨淋濕了還開心的自嘲著：這是今秋的第一場(chǎng)傷感的小雨，落在我看似傷感卻優(yōu)雅的活潑里。
起風(fēng)了，樹上的秋葉紛紛揚(yáng)落，你不由的想起這些年的凄涼和空寂，還有那些本以為不堪忍受的傷痛，都早已隨風(fēng)遠(yuǎn)去，都與現(xiàn)在的自己無關(guān)了，因?yàn)槲覀冊(cè)僖不夭坏竭^去的任何一天了，不過也不能說完全無牽無掛了，過去的每一天都是現(xiàn)在的我，之所以稱為現(xiàn)在的我的一種或大或小的因素。葉子終究還是落入了泥土的懷抱，回想起曾經(jīng)的一些無奈，也加深了我們此時(shí)的感傷情調(diào)，但我們?cè)僖膊粫?huì)輕易的哭泣了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道了，優(yōu)雅的樂觀是為何物，也就是失落卻不失望。
匆忙里時(shí)光，快樂里感傷，在這個(gè)不完美的世界里，我們?cè)?jīng)哭過痛過，但我們不忍心看著自己還像年幼無知的時(shí)候那樣，簡(jiǎn)單到只會(huì)無助的哭泣和抱怨，而現(xiàn)在的我們，即使是心痛不已，也可以裝作快樂，至少是真心的不再那樣在乎，因?yàn)樗械氖虑槎紱]有那么重要，最重要的事情永遠(yuǎn)只有一件，那就是讓自己更快樂一些。在傷感的時(shí)節(jié)里，我們雖然沒有翻天覆地的超能力，卻也可以開心而優(yōu)雅的說：雖然這令我心憂感傷，但我還可以優(yōu)雅的微笑著，至少要讓自己看起來不再那么狼狽。傷心是真的，當(dāng)我們無可奈何的時(shí)候，只能看淡一些，或者壓根的不去多想，沉浸在淡淡的小快樂小憂傷里。到目前為止，我們的人生路已經(jīng)走了不少了吧，也應(yīng)該知道成熟是一種優(yōu)雅的曠達(dá)，明明有想流淚的情緒，卻告訴自己應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，也沒那么重要嘛。
一輩子的夢(mèng)很長(zhǎng)，醒來的凄涼，不是早晨的冰涼氣息，而是因?yàn)閴?mèng)里太過美好，而現(xiàn)實(shí)卻又太多悲催，一對(duì)比，竟然覺得滿世界荒涼。如果少一點(diǎn)期待，多一些包容和體諒，那么恍然醒來的你，會(huì)愉快的覺得自己做了一場(chǎng)幸福的夢(mèng)，淡淡的喜悅，而不是抱怨現(xiàn)實(shí)的不夠完美。
人生是段漫長(zhǎng)的歲月，于是我們不斷的成長(zhǎng)，也變得更加穩(wěn)重與成熟，我們知道人生的道路并不是童話里的完美世界，而是路上會(huì)有坑坑洼洼，一開始遇見挫折時(shí)，也許我們會(huì)哭泣，甚至也會(huì)有抱怨或者咒罵的言語，但慢慢的我們就會(huì)知道，一路上都會(huì)有坎坷和荊棘，沒必要太過在意。當(dāng)我們有了許多處事的經(jīng)驗(yàn)了，就會(huì)明白許多，我們不用太過沮喪，因?yàn)槲覀兛梢岳@道而行，或者填滿那些陷阱。當(dāng)我們老了，把這些曾經(jīng)令我們苦惱的傷感記憶，統(tǒng)統(tǒng)的告訴我們的晚輩，讓他們聽著津津有味，也順便教導(dǎo)他們，如何做一個(gè)雖感傷卻優(yōu)雅的人。當(dāng)然我們也可以在我們年輕的時(shí)候，與我們的親朋好友分享自己的窘境，啟示彼此需要安慰的心靈，當(dāng)然最有效的安慰還是我們自己的自我安慰，所以我們每個(gè)人都需要做一個(gè)清高優(yōu)雅而樂觀的人。
人生不夠圓滿，我們只好將就，就像并不完美的我們，世界還是接納了我們一樣。世界與我們，如果彼此多些理解，一切就會(huì)和諧而相宜的多，我們不是想讓這個(gè)世界更臻于完美嗎?假如你是一個(gè)容易快樂的人，也許天堂并不比人間幸福，或許也并不存在什么天堂，要知道人的想象力是無比豐富的。想象力太豐富了，反而更容易使人傷感失落，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是快樂的根本。
當(dāng)有一天，你不再大喜大悲，微笑成了你最尋常的表情，那么你就是一個(gè)優(yōu)雅的人了，不是說你絕對(duì)的幸福了，而是你可以在傷感的同時(shí)，證明自己還可以快樂起來，甚至你還可以絕對(duì)的優(yōu)雅高潔，丟掉那可有可無的傷感氣氛。人生漫漫長(zhǎng)路，怎樣度過還不是一輩子，何不灑脫而優(yōu)雅的生活呢?幸福的理由不僅僅是得到，也可以是雖然得不到，仍然會(huì)有一種幸福的感覺，那就是心中那份想要得到的期待，或者說是還可以欣喜的去期待，期待那也許根本就不存在的完美世界。
我們哭泣著來到這個(gè)世界，失去了優(yōu)雅的初心，但我們卻可以優(yōu)雅的生活，也可以優(yōu)雅的告別，優(yōu)雅的死去�？v然貪戀人世間的美好，也能理解離別并不一定需要眼淚。人生可以優(yōu)雅，也可以更優(yōu)雅，但也不必全然優(yōu)雅，因?yàn)榭諝饫镞�有淡淡的馨香和飄渺的灰塵呢。
傷感的時(shí)候，我們甚至想過要遠(yuǎn)離這個(gè)世界，但優(yōu)雅的豁達(dá)情緒不斷的告訴你：其實(shí)這個(gè)世界已經(jīng)很好了，至少你還不能證明天堂的存在。匆忙人間路，隨游者感傷，優(yōu)雅者本我。
散文作文 篇4
孩子寫作文是一件頭痛的事情，常常不著邊際的胡抹亂涂一番了事，就連我這樣低水平的人都看不過去更不要說是老師了，為了孩子寫作文這事，孩子的媽媽可沒少被老師“邀請(qǐng)”去“作客”，害得孩子的媽媽都不好意思，最怕接老師的電話，可家長(zhǎng)又有幾個(gè)敢不接老師電話的？后來只要我在家，凡屬是老師的來電孩子?jì)屢宦扇平o我接，沒辦法，妻子是我的“上帝”，兒子是家里的“皇帝”，老師又是“上帝”的“上帝”，“皇帝”的恩師，有此“幸事”，咱敢“推辭”！
受此“眷顧”三五此，我也是實(shí)在愧疚，心有懷疑是不是孩子寫作有問題？于是我下決心，一定要好好的與孩子溝通，找找毛病在哪里。
去年單位不是很忙，下班我便趕緊回家，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。有一天回到家里，看到孩子雙手托著腮撐在書桌上，一支筆含在嘴里，呆呆的不知道在想什么東西。我有些奇怪，徑直走過去，看他在搞啥子，我走到他面前一看，原來是又是卡在作文這里，他不知道怎么下筆！
其實(shí)孩子成績(jī)不差，數(shù)學(xué)棒棒的，語文唯一的不好就是作文寫不好，不知道怎么寫，基礎(chǔ)知識(shí)，拼音、造句、詞語、閱讀都是蠻好的，作文對(duì)他是一個(gè)老大難，越不過去的坎，究竟要怎樣打開他寫作的大門，我得深思。
我拿起孩子的卷子，輕輕的放到一旁，抽棵登子挨著他坐下去，向孩子打開話題。“鑫，你對(duì)作文是怎么想的？”我問。“我沒怎么想，就是覺得作文很煩很討厭�！眱鹤踊卮鹞摇Ｔ瓉韮鹤邮怯X得煩和討厭我心里大概有了一點(diǎn)眉目。我接著說:“你覺得作文煩和討厭在什么地方呢？能告訴我嗎？”“反正就是煩、討厭，記敘文、散文、議論文、游記、心得、讀后感、說明文……分一大堆，讓人難理解，啰里啰嗦的還麻煩。”原來是這樣，我在想癥結(jié)在這里�？墒俏以撛鯓咏o他釋懷呢？我在思考。
正在想，孩子的母親回來了，開始做飯了，有了。我拿孩子母親做飯說事。“兒子，媽媽做的飯菜好吃嗎？”我問。兒子答:“還不錯(cuò)，可以的�！薄澳悄隳懿荒芸磱寢屖窃趺醋鲲埐说膯幔俊薄爱�(dāng)然可以啦。”“那你能把媽媽做飯菜的過程寫出來呢？”“這有何難，不就是按她做飯菜的順序?qū)懴聛砺��！薄澳悄隳懿荒車@媽媽做飯菜的事再補(bǔ)充些別人做的方法加以發(fā)揮呢？”“可以的啊�！薄澳氵�能不能把媽媽做飯菜的方法說道說道呢？”“這又不是什么困難的事�！边@是我和兒子的對(duì)答，機(jī)會(huì)來了，我便告訴兒子，其實(shí)作文很簡(jiǎn)單，也不是什么煩、啰里啰嗦的，剛剛你把媽媽做飯菜的事記下來，這就是記敘文。你把媽媽做飯菜加補(bǔ)充再發(fā)揮就成了散文。你把媽媽做飯菜的事用來說道說道就成了議論文……
兒子是否明白了什么，如有所唔的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我乘勝追擊，再告訴他你把外出游玩的地方按順序記錄下來其實(shí)就是游記，把你讀的書在閱讀后按自己的想法寫出來就是讀后感……如此推進(jìn)，慢慢的把孩子的話匣子打開了，腦也靈活了，思路也開了，越說他越興奮，甚至滔滔不絕，孩子本來基礎(chǔ)知識(shí)就不差，這一發(fā)掘出來，便開通了。我再告戒他，要寫出一篇好的文章，光靠這些還不夠，一定要認(rèn)真觀察，用心思考，仔細(xì)閱讀，多讀課外書，積累好詞好句，吸取精華，這樣才行。接下來孩子重新拿起卷子，重讀題目，組織題材，順暢的完成了作文，在后來老師批改后發(fā)下卷子，我還特意找他拿給我看看，還不錯(cuò)，老師這次給評(píng)了一個(gè)“良”，這是進(jìn)步，我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，要他一定要相信自己。
為了不讓孩子松懈，那一個(gè)月的時(shí)間我有意無意的總愛陪著孩子做作業(yè)，看他寫作文。為了孩子寫作有題材，給孩子選了一些適合他閱讀的書送給他，周末帶他出去游玩，同他探討所見所聞，回來再讓他寫一寫、練一練，從此以后再也沒有接到老師的電話“邀請(qǐng)�！保F(xiàn)在孩子放學(xué)回來做作業(yè)，再也沒有托腮發(fā)呆，一氣哈成的完成，聽他說現(xiàn)在他寫的作文還是老師在班上拿來讀給同學(xué)們聽的范文，他臉上洋溢著自信，看著他信心滿滿的，我也高興。
散文作文 篇5
“今天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記，明天你是否還掂記，曾經(jīng)最愛哭的你，老師們都已想不起……。”醒來后才發(fā)現(xiàn)是在夢(mèng)里，這唯美的旋律將我的心揪成一團(tuán)，仿佛要失去什么，敲開了我憂郁的心門。
鬧鐘聲響起了上學(xué)的訊號(hào)，漫漫黑夜將要褪去她那黑色的濃妝，星星的聚會(huì)也將散場(chǎng)。于是，我又伴著黎明的曉風(fēng)殘?jiān)侣接谏蠈W(xué)的路上。
那日清晨，陽光微微露，暖風(fēng)微微吹，楊柳微微萌。伴隨著朗朗讀書聲的結(jié)束，校園廣播里又散發(fā)出往日一曲曲唯美旋律。往往學(xué)習(xí)枯燥乏味之時(shí)，音樂總是悄然流入心底，既像一種離愁別緒，又像一曲曲青春的交響樂。
這樣的日子在不斷的重復(fù)著，年復(fù)一年，日復(fù)一日，是校園歌曲伴我走過了這十多個(gè)春秋。也許是迫于壓抑學(xué)習(xí)氛圍中苦悶心情的沉淀，也許是朦朧如夢(mèng)的季節(jié)總有一絲澀味。總喜歡用歌曲釋放心中的煩惱，把所有的情感都寄托與歌曲上，然后將它想象成屬于自己內(nèi)心的旋律，任那唯美旋律帶著自己的思緒隨風(fēng)飄揚(yáng)，帶著自己最初的夢(mèng)想飛向太陽，再?gòu)臒⿶乐凶叱鰜恚驹诟邖徤溪?dú)賞美麗的黃昏，向著白云得意洋洋的呼喊“我終于解脫了”。
校園歌曲仿佛懂得人性，能調(diào)節(jié)一個(gè)人的心情。仔細(xì)聆聽，心中總有難以言表的感慨。當(dāng)學(xué)習(xí)不給力的時(shí)候，當(dāng)遇到艱難險(xiǎn)阻的時(shí)候，不如償試著走進(jìn)音樂，與音樂融為一體的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)短暫的放松會(huì)使的的頭腦更加清醒。當(dāng)你感慨那唯美旋律時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在慢慢成長(zhǎng)。
放學(xué)了，我漸行漸遠(yuǎn)，校園歌聲漸行漸淡，夕陽還在陪伴著我，校園歌曲搖曳著我內(nèi)心的不舍。也許青春散場(chǎng)后，在瞬間長(zhǎng)大的那一刻，才會(huì)真切感受到這份真實(shí)存在的溫暖與厚重。
散文作文 篇6
那年頭，一到傍晚，村邊的稻場(chǎng)格外熱鬧。大人們尚在田畈上做事，而稻場(chǎng)上卻被哪位熱心的人掃得干干凈凈。各家的孩子爭(zhēng)著將自家的竹榻或竹床搬到稻場(chǎng)上，橫七豎八地占據(jù)了有利的地方，即有風(fēng)的地方。竹榻上擺上了剛盛滿了早稻稻米粥的白鐵鍋，一兩盤缺少油水的腌菜和時(shí)令青菜。等候大人們回來吃飯的孩子們，穿梭在竹榻之間，脧著這家那家的菜肴。
月亮已掛在東山了，光亮如玉，似可觸摸。田畈里做事的大人們小魚上水似的陸續(xù)來到了稻場(chǎng)。不知是誰家開始了喝粥，稻場(chǎng)上就響起了一片咝咝的喝粥聲。喝完粥，收拾鍋盤碗盞自然是婦女們的事。男人們，此時(shí)搖開了蒲扇，話著莊稼農(nóng)活，天南海北。孩子們又開始了新一輪的追逐和各式各樣的如斗雞的游戲，歡笑聲叫喊聲蕩漾著，月亮似乎也感動(dòng)了，貼進(jìn)了自己光亮的笑臉。
夜深了，月亮也開始西斜，清輝如水。貪玩的孩子，勞累的大人，已經(jīng)響起了鼻息聲。母親們輕吟著眠歌，哄著嬰兒。月下的稻場(chǎng)如此寧?kù)o，猶如安靜的池塘，那熟睡的嬰兒發(fā)出的幾聲夢(mèng)囈，就像是小魚兒放出的水泡聲。唯有稻場(chǎng)四周，明滅著幾堆煙火，裊裊升騰幾縷青煙。
母親說，那是隔年的紅蓼發(fā)出的煙氣，有點(diǎn)辛辣，蚊子聞風(fēng)而逃。
我那時(shí)才認(rèn)識(shí)了紅蓼。她是鄉(xiāng)間比較常見的一種草類。田間地頭路傍，到處可見。每到春天，紅蓼開出幾片綠葉，猶如菠菜形態(tài)。到了夏天，中間抽出一穗或數(shù)穗白色花柱。秋風(fēng)起，花柱變紅。我的故鄉(xiāng)，因其地處丘陵，土地貧貧瘠，所以紅蓼花開并沒有見奇之處。
對(duì)紅蓼的貼身體驗(yàn)就是紅蓼的醫(yī)用作用。那時(shí)節(jié)的我們，并沒有現(xiàn)在的孩子們的這樣，有著讀書的勞累和數(shù)不盡的禁忌。到了暑假，天地就是我們的世界，穿著個(gè)褲衩，山坡，野地，池塘，到處飛奔，上山摘果，下河捉魚。不出幾日，身上就長(zhǎng)滿了熱瘡和皰癤。母親并沒有責(zé)怪我們。而是尋來了紅蓼，放在石里搗爛了，熱敷到癤子上，不幾天癤子就煙消云散了。癤子好了，母親們叮呤不要再到野外了。但母親們的叮囑如何鎖得住我們貪玩的，奔騰的腳步呢?!
這就是故鄉(xiāng)的紅蓼給我的經(jīng)久不衰的記憶。但紅蓼又委實(shí)太平凡了，平凡得在我長(zhǎng)大成人后幾乎都忘記了她。
及至我到江心洲工作的時(shí)候，看到再一次看到紅蓼。這與故鄉(xiāng)不一樣的紅蓼一下子就就打開了記憶的閘門，勾起我對(duì)紅蓼的'美好回憶。
江心洲，是奔騰的長(zhǎng)江多年沖刷成的陸地。洲上的居民當(dāng)年也是為逃避戰(zhàn)火或從四方八鄉(xiāng)移居而來，或是流浪的船民定居下來，十家九姓。這些年來，由于交通的落后造成的與世隔絕，使得江心洲亦發(fā)的貧窮。洲上的人家青壯勞力悉數(shù)外出打工。長(zhǎng)江沖程出來的土地，肥沃得冒油。老來無處去，揮鋤種洲地。留下來的盡是老弱殘病的老人帶著沒辦法跟父母外出的孩童，艱難地耕種著土地。江心洲外灘多水港漁汊，是打漁的好場(chǎng)所。一些諳熟水性的漁民也依然不舍身邊的長(zhǎng)江。
江心洲上紅蓼長(zhǎng)得格外蓊蓊郁郁，并很有層次。洲堤是菠菜一樣的紅蓼，越往外灘，因其水多，沼澤地，紅蓼越發(fā)長(zhǎng)得茂盛，高大，猶如小樹�；ㄩ_時(shí)季，江邊成片的紅蓼抽出紅艷艷的花柱，把江天染紅，把長(zhǎng)江打扮得色彩斑爛。漁汛季節(jié)，江上的小漁船，常常鉆進(jìn)江邊的紅蓼叢中歇息著，吸著沼澤地里的清水，埋鍋造飯，瞅著出江打漁的時(shí)機(jī)。紅蓼叢，儼然成了他們的家。
于是，我經(jīng)常在工作之余，去看紅蓼。初秋，清澈的沼澤猶如明亮的鏡子。沼澤邊，格外高大的紅蓼，似乎爭(zhēng)著要照鏡子似的，擠到水邊，對(duì)著水面擺弄著紅色的花柱。頑皮的小魚兒游來，像在欣賞紅蓼的花容。紅蓼的花柱，逗趣一般地點(diǎn)點(diǎn)水面，小魚兒一躍，似要與紅蓼親吻。紅蓼似知性般的輕挑一下花柱，小魚砸出圓圈，知趣一般搖搖尾巴。綠葉嘩嘩，好像發(fā)出會(huì)心的笑聲，生成了江風(fēng)，輕搖著紅蓼叢中的漁船。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。詩人眼中看到的只是浪漫。洲上的漁民往往難的就是娶妻生子。但世間情為何物，直教人生死相許，總有一些姑娘千方百計(jì)嫁給了漁郎。所以，紅蓼叢中，也常上演著生死相戀的大戲。一位姑娘來到了紅蓼叢，跟后她的父母也千辛萬苦地找來。生生阻隔著這一對(duì)戀人成親。抗拒不過父母的一對(duì)戀人最終喝了農(nóng)藥，雙雙倒在了紅蓼叢中�；诓划�(dāng)初的父母的嚎啕大哭聲，就像這身邊的長(zhǎng)江，彎彎曲曲，猶似九回腸。
因此，我就常常厭惡起這片高大的紅蓼來。從前在此聚集的小舟也作鳥獸散。倒是孩童們無所顧忌還常來游玩。但常常也被父母?jìng)兘凶�。我知道他們是怕那�?duì)委屈死的戀人把孩童捉去。于是他們常常就把他們認(rèn)為最不潔的東西如豬血狗血潑在那里。這一來，這片的紅蓼反而更加燦爛起來，分明那殉情的男女的鮮血，染紅了血色浪漫。
天地旋轉(zhuǎn)，四季輪回，長(zhǎng)江依然流淌，日子仍然要過。
六，七月，是長(zhǎng)江最為活躍的日子。幾場(chǎng)瓢潑大雨，一夜之間，大水抹去了外灘，江流抵到了屋腳邊。外灘上的紅蓼此時(shí)也只在水中拼命地露出來頭來，昭示著那里曾經(jīng)有過綠地，有過清澈的沼澤，有過悲歡離合。
戰(zhàn)勝洪水，保衛(wèi)家園是洲上人共同的意志。洲上一切的一切，都為著這抗拒眼前的湯湯大水。但江水卻由于上游的來水和下游的海水的頂托，依然像螞蟻一樣向屋腳上著。
雨季過去了，最考驗(yàn)人的意志，卻還是與水相持。在洲上工作的人們最渡過的就是這段日子。每日在大堤上走著，注視著水情雨情，看到的似乎紋絲不動(dòng)的江流。日頭在頭頂上曬著，江面上，莊稼上，草叢上都發(fā)出吱吱的響聲。人，都到了恐懼的極限。
而大水中從容的是白楊樹，它們?cè)诤榱髦刑嵬Π沃碥|的;從容的還有洲上那些對(duì)大水司空見慣的老人們。老人說，等吧等吧，紅蓼花紅了，紅蜻蜓飛來了，這大水就得退了。
于是，我就天天盼望著紅蓼花開。洲堤上的本來長(zhǎng)不大的紅蓼因?yàn)榈玫剿淖虧?rùn)郁郁蔥蔥起來，看葉子中間抽出了一穗數(shù)穗白色的花柱，再看江中的洪流似乎也不在發(fā)鼓了。
忽然，夜里一陣初秋的小雨。清晨，洲上的百姓涌到江堤上，看紅蓼花開。是的，紅蓼花開了，白色的花柱一夜之間開得紅艷艷。紅艷艷的紅蓼像一條紅絲帶，沿著江堤伸向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這條紅絲帶猶如天上的仙女凌空一劃的神帶，生生地阻隔了渾濁的江水。此時(shí)，天空中忽然發(fā)出嗡嗡的聲音，一大片蜻蜓，是紅色的蜻蜓蜓飛來了，猶如天邊飄過來的一片祥云。初升的太陽映照著洪荒似的江面，構(gòu)成了別樣的江上圖畫，令人驚心動(dòng)魄。
紅蓼開花，蜻蜓變紅，大水老了。洲上人說。是的，大水老了。自此，江水在一天天地不甘心地落下去。老人們說，紅蓼，是一種通了神的花草。
從此，紅蓼真正植入了我的心田。
其實(shí)，大地上的花草有哪一株不是通神的呢?
她們，看慣了人世間的悲歡離合，讀懂了這世界上的滄海桑田，卻依然淡定如斯，花開花落，一歲一枯榮。
散文作文 篇7
有一天，我在教室里上著輔導(dǎo)課，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子沒有來。我就問其他同學(xué)，同學(xué)們說，昨天那個(gè)同學(xué)挨他爸爸揍了，今天他不來了。我覺得很納悶，怎么回事呢？我倒要問個(gè)明白。
下了課，我來到校長(zhǎng)那里，了解情況。
校長(zhǎng)說：“是這樣的，周末那孩子和家人一起去沙溪旅游，玩了一天�；丶液�，爸爸要他寫一篇六百字的作文，他平時(shí)作文就差，無論如何也寫不出來，爸爸急了，就揍了他。于是今天上午就不來了。剛才和他媽媽通了電話，要他下午過來”。
原來如此。
我就說：“那讓他下午來吧，我和他交流一下�！�
下午2點(diǎn)，那孩子果然來了。于是我按照我的設(shè)想開始輔導(dǎo)，下面就記錄了我們的交流過程。
老師：“同學(xué)，聽說你周末到玩呀？”
孩子：“是的，我到旅游呢�！�
老師：“到哪兒旅游呀？”
孩子：“到歐陽修的故鄉(xiāng)沙溪，還有大仙巖，森林資源保護(hù)區(qū)�！�
老師：“和誰一起去的？”
孩子：“我姨夫、姐姐、弟弟，還有我。”
老師：“去的時(shí)候心情如何呀？”
孩子：“可高興了。我們邊唱歌，邊說笑，還吃著零食，看著沿途風(fēng)光，很快就到了。”
老師：“你們最先到哪個(gè)景點(diǎn)呀？”
孩子：“先到大仙巖，那里距離更近。”
老師：“在大仙巖看見了什么呀？”
孩子：“我們剛剛進(jìn)洞，就覺得好冷，里面冷風(fēng)直往外鉆。我在洞口看見了一個(gè)石龜，里面還有石筍石鐘乳，還有一個(gè)八仙雕塑，好漂亮。還有好多地下水，好清，好冰。里面好多燈光，照在洞里，金碧輝煌的樣子�！�
老師：“你在里面看見的東西你記得清楚嗎？你能更加清楚地說出來嗎？”
孩子：“可以呀，我記得呢……”
老師：“從大仙巖出來，你們又看了哪個(gè)地方？”
孩子：“我們到的第二個(gè)地方是沙溪的西陽宮�！�
老師：“在那里你看見了哪些東西？”
孩子：“我們看見了歐陽修家的老房子，里面好多紀(jì)念他的東西。還有他家的世系表，還有那個(gè)瀧岡阡表，有點(diǎn)破了。我記得老師還寫過一首詩歌的。還有……”
老師：“你的記性不錯(cuò)呀。后來呢？”
孩子：“我們還到自然保護(hù)區(qū)的森林里，那兒很涼快。樹很高大，看太陽不到，全部被樹遮住了。看見鳥兒飛來飛去，我們可高興了，還有好多蝴蝶，姐姐她們拼命追逐。那里有小溪流，好多小魚，我們跳下去抓魚，衣服也弄濕了。真好玩。”
老師：“老師記性不好。你能把你看見的，想到的，全部寫下來嗎？等會(huì)我要看看。”
孩子：“可以呀。我現(xiàn)在就寫�！�
……
一個(gè)小時(shí)以后。
孩子：“老師，我寫完了。奇怪，我昨天不會(huì)寫呀，今天一下就寫好了�！�
老師看了孩子的作文。說：“不錯(cuò)呀，記敘很清楚，三個(gè)景點(diǎn)寫得很有條理，把你快樂的心情也說出來了�！�
老師把不足的地方幫孩子提示了一下，接著問：“如何？寫作文難嗎？”
孩子：“昨天覺得很難，寫不出來，還被爸爸揍了。今天覺得挺容易，只要把我看見的，想到的寫出來，就好了�！�
老師：“對(duì)呀。眼里看見的，心里想到的，你把它寫下來，然后稍微修改一下，就是好作文了。作文其實(shí)并不難，只要多看多寫，就能提高�！�
孩子：“哦，原來如此，我以后再也不怕作文了”。
……
看見孩子開心的樣子，我很滿意。真不錯(cuò)，短短的兩個(gè)小時(shí)，不僅讓孩子寫好了一篇作文，還讓他明白了寫作的道理，真的收獲不小。
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