低年級(jí)教學(xué)散文：低年級(jí)看圖寫(xiě)作教學(xué)策略
小巷語(yǔ)文工作室微信群，這是一方寬廣、開(kāi)放、自由而又充滿希望的土地。我們荷鋤而來(lái)，攜上自己的困惑，或語(yǔ)文教學(xué)方面的，或班級(jí)管理方面的，或個(gè)人成長(zhǎng)方面的……播下美麗夢(mèng)想的種子，我們共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。今天話題的發(fā)起人是匡麗華老師。主題是：低年級(jí)看圖寫(xiě)作教學(xué)策略
小學(xué)低年級(jí)的看圖寫(xiě)作是中高年級(jí)作文的基礎(chǔ)，它既為寫(xiě)作積累方法，同時(shí)也在寫(xiě)話的練習(xí)中幫助學(xué)生積累豐富的詞匯資源。如果在小學(xué)低年級(jí)打好看圖寫(xiě)作的基礎(chǔ)，到了高年級(jí)，作文就可順利過(guò)渡，而且不會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生畏懼，甚至?xí)?ài)上作文。那么，怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫(xiě)作能力呢?
一、指導(dǎo)看圖，看懂圖意
看圖寫(xiě)作，看在前，寫(xiě)在后�？磮D，要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無(wú)章。比如：按方位或空間順序看，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外;按主次看，可以先主后次;按事物發(fā)展先后順序看，可先怎們樣，在怎們樣。除了按一定的順序看圖外，還要指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，捕捉到圖畫(huà)中的中心意思，不要圖畫(huà)中的內(nèi)容面面俱到。用常見(jiàn)的素句形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，如三素句形式：誰(shuí)在什么地方干什么?四素句形式：什么時(shí)間誰(shuí)在干什么?
二、有序?qū)懺挘痪湟痪涑晌?/p>
低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)啰嗦，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)中，我們要注意以下三點(diǎn)：一是要求說(shuō)的有頭有尾，要說(shuō)一句完整的話，要遵循一定的順序;二是要有基本內(nèi)容，圖意的重點(diǎn)不能丟;三，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能亂用，在平時(shí)的教學(xué)中可以用《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)順口溜》來(lái)規(guī)范孩子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用;四是要求逐步提高，不可扼殺孩子的寫(xiě)作興趣。
三、發(fā)揮合理想象，豐富語(yǔ)言
看圖寫(xiě)作的內(nèi)容是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)老師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生把不會(huì)思維的`想象成會(huì)思維的，把不會(huì)說(shuō)話的想象成會(huì)說(shuō)話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生插上想象的翅膀。
想象也要根據(jù)圖意合理想象，不能胡編亂造，但也力求百花齊放，力求富有個(gè)性的語(yǔ)言。
看圖寫(xiě)作是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，我們要和孩子一起攻破這一難點(diǎn)，為以后的中高段的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【本文作者： 匡麗華。(公眾號(hào)：分宜二小語(yǔ)文工作室)】
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