關于教學活動的散文：在微信群里播下種子

　　編者按：讀書對一個人一生的發(fā)展非常重要，葉圣陶詩云：“天地閱覽室，萬物皆書卷”。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識，培養(yǎng)了學生的語文能力。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航。讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。

　　小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規(guī)定：學生九年課外閱讀總量應在400萬字以上，其中，小學階段閱讀總量應不少于150萬字�？墒乾F(xiàn)在小學生的課外閱讀情況很不樂觀，我們小巷語文工作室就如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣，如何有效地指導小學生課外閱讀展開的討論，并總結了一下心得：

　　一、如何激發(fā)學生閱讀興趣?興趣是最好的老師，當學生對閱讀產(chǎn)生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地進行閱讀，不覺得閱讀是一種負擔。 為了使課外閱讀深入化，使學生產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，教師應盡量給學生創(chuàng)造讀書環(huán)境，為他們提供閱讀的時間和空間，開展以讀書讀報為背景，內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味活動，激發(fā)學生的讀書熱情，鞏固和擴大閱讀效果。

　　1、辦班級圖書角 讓學生走近圖書，讓圖書靠近學生。規(guī)模不大的圖書角可以為同學們提供了良好的課外閱讀園地，讓圖書角建成精神文明的窗口、素質(zhì)教育的基地。這些我們學校一直在踐行。

　　2、溝通好家長，樹立閱讀榜樣。向?qū)W生家長介紹課外閱讀的重要性，要求家長為學生創(chuàng)設優(yōu)良的讀書環(huán)境，鼓勵子女加強課外閱讀，共同營造良好的讀書環(huán)境。

　　3、開展閱讀實踐活動。

　　班級定期舉辦“讀書會”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“我最喜歡的——”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容，交流自己在讀書活動中的`心得體會，讓學生暢談閱讀收獲。它不僅有利于鞏固、提高閱讀效果，培養(yǎng)良好的思維習慣和說寫能力，還利于相互啟迪，共同提高。

　　開展閱讀存折活動，激發(fā)學生閱讀興趣，存入的是閱讀，收獲的是精神財富。

　　二、為孩子推薦優(yōu)秀課外閱讀內(nèi)容。好書，以它的健康思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張、驚險、曲折的情節(jié)吸引人，以科學的知識豐富人。小學生年齡小，閱歷淺，教師要告訴學生哪些是好書，可以讀，哪些是壞書，不可以讀，為什么。因此，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中，要注意幫助指導學生選擇合適的課外讀物。

　　1、結合年齡特點選擇推薦。 小學低年級學生的年齡小，識字少，閱讀能力低，但富于幻想，可以多給他們推薦內(nèi)容短淺的童話、寓言、兒歌等。小學中年級的學生知識面有所擴大，閱讀能力有所增強，就可以推薦一些革命故事、兒童小說、科幻故事、兒童詩歌等。小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，生活知識進一步擴充，就可以給他們推薦一些歷史故事，反映現(xiàn)實生活的散文、小說，同時，還可以推薦一些社會、自然科學方面的讀物等。

　　2、根據(jù)學生的興趣愛好去推薦引讀。 一般地說，小學生最喜歡讀內(nèi)容是緊張離奇，曲折有趣的，體裁是童話、寓言、故事(民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事)，小說(科幻小說、歷史小說)的通過俗易懂、圖文并茂，篇幅短小的作品。從年齡上說，低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話、故事，高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記、小說等，從性別上說，女生喜歡讀童話、民間故事為多，男生喜歡讀科幻小說、歷史故事、人物傳記。教師要根據(jù)小學生年齡和認知特點，從滿足其喜讀欲入手，向?qū)W生推薦引讀。

　　三、教給學生閱讀的有效方法。世界上有許多好書但這些書是為那些會讀書的人準備的。重視課外閱讀方法的指導，幫助學生掌握正確的閱讀方法，提高課外閱讀效益。

　　1、精讀法。所謂精讀法，就是集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。指導學生精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

　　2、速讀法。速讀法就是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。如果我們的學生只會字斟句酌地讀書，很難適應社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法是一種明智的選擇。

　　3、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。

　　【本文作者：小巷語文工作室。(公眾號： 分宜二小語文工作室)】

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