關(guān)于自身讀書(shū)經(jīng)歷與感悟的隨筆：讀
編者按：讀書(shū)天性的背后是安定平和，所求無(wú)多。讀書(shū)是關(guān)于塑造人性的過(guò)程，讀書(shū)聲聲聲入耳，有的人讀書(shū)后才能睡覺(jué)。
今天翻著翻著，《人類(lèi)簡(jiǎn)史》竟然看到了最后一頁(yè)。這是很厚的一本書(shū)，四百多頁(yè)，一個(gè)多月以前買(mǎi)的。我每日晨起翻兩頁(yè)，睡前讀兩章，就這樣不知不覺(jué)讀到了尾聲。
我突然想，從大一到現(xiàn)在，到底讀了多少書(shū)。數(shù)不清，也記不住了。
從唐詩(shī)到宋詞再到明清小說(shuō)，從《古文觀止》到《資治通鑒》再到《孫子兵法》;從《烏合之眾》到《人類(lèi)簡(jiǎn)史》再到《全球通史》;從《北歐神話》到《伊索寓言》再到《安徒生童話》;從《環(huán)境心理學(xué)》到《設(shè)計(jì)改變一切》再到《工程項(xiàng)目管理》;從周?chē)?guó)平的《愛(ài)與孤獨(dú)》到李澤厚的《美的歷程》再到阿蘭.德波頓的《愛(ài)情筆記》;從程耳的《羅曼蒂克消亡史》，到林徽因的'《你是人間的四月天》再到亦舒的《明年給你送花來(lái)》;從聶魯達(dá)的《我喜歡你是寂靜的》到阿多尼斯的《我的孤獨(dú)是一座花園》再到王海桑的《我是你流浪過(guò)的一個(gè)地方》……
書(shū)讀的很雜，連我自己都不清楚大學(xué)四年多，到底讀了本，又記住了多少句，也說(shuō)不明白什么書(shū)有用，什么書(shū)無(wú)用，那些書(shū)該讀，那些書(shū)不該讀。
常有人問(wèn)，學(xué)建筑那么忙，何以還有時(shí)間讀書(shū)?同樣的問(wèn)題，其實(shí)我也問(wèn)過(guò)別人。以前教過(guò)我的有位吳老師，他的設(shè)計(jì)課氣氛總是很好，也很能給人啟發(fā)。我曾經(jīng)下課以后去找他請(qǐng)教問(wèn)題，走進(jìn)辦公室，桌上、柜子里都堆滿了書(shū)。我就問(wèn)老師，您這么忙，還有時(shí)間看這一屋的書(shū)啊?老師說(shuō)其實(shí)也不難，每天早上早一點(diǎn)到辦公室，正式工作之前，留出專(zhuān)門(mén)的看書(shū)時(shí)間。他還推薦了很多有趣的書(shū)給我，像英倫才子阿蘭.德波頓的一系列隨筆，就是在吳老師的推薦下讀完的。
老師的學(xué)識(shí)閱歷遠(yuǎn)在我們之上，每天還在堅(jiān)持讀書(shū)充電，作為學(xué)生，自愧弗如。那時(shí)候我就明白，忙從來(lái)都不是借口，說(shuō)到底，只是優(yōu)先級(jí)的問(wèn)題。很多事不是沒(méi)時(shí)間，只是覺(jué)得不重要。我們?cè)倜Χ疾粫?huì)忘了吃飯喝水，洗臉?biāo)X(jué)。有些事情一旦成為生活不可分割的一部分，成為習(xí)慣，它就有了優(yōu)先權(quán)，也就有了堅(jiān)持下去的不竭動(dòng)力。
后來(lái)，我開(kāi)始要求自己，晨起學(xué)習(xí)之前，先看兩頁(yè)書(shū)，晚間回寢室，讀書(shū)以后才能睡覺(jué)，就這樣一直保持到現(xiàn)在。就連最近幾日，一邊上課一邊實(shí)習(xí)，西溪和紫金港兩頭跑，有時(shí)候晚上回來(lái)都十點(diǎn)多了，還是要看上幾頁(yè)書(shū)，否則無(wú)法安睡。
小時(shí)候，我們習(xí)慣于把學(xué)習(xí)功課叫做讀書(shū)，父母老師讓我們好好讀書(shū)，將來(lái)長(zhǎng)大了有出息，那是功用范疇的讀書(shū)。我如今卻把讀書(shū)歸于休閑娛樂(lè)的范疇。從不再被人逼著“讀書(shū)”的那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，才是我真正讀書(shū)的起點(diǎn)。
我從小性格比較內(nèi)向，不喜熱鬧，不慕浮華，不愛(ài)觥籌交錯(cuò)，不慣迎來(lái)送往，只愿安安靜靜做自己的事情，不聲不響看別人做事。這樣的性格，很難有千朋在側(cè)，萬(wàn)友簇?fù)恚嗟臅r(shí)候是自己陪伴自己。小時(shí)候在父母身邊，物質(zhì)和精神上都有依靠，并不覺(jué)得讀書(shū)重要;初中高中沒(méi)有主見(jiàn)，又忙于應(yīng)付考試，也沒(méi)有時(shí)間多看書(shū);到了大學(xué)，見(jiàn)識(shí)日增，時(shí)間自由但卻于思索中迷茫，于抉擇中掙扎。讀書(shū)無(wú)疑成了最好的安定劑。慢慢地，我自己也能發(fā)現(xiàn)，它會(huì)讓人從內(nèi)心生長(zhǎng)出一種安靜的力量，這種力量能夠平息浮躁，抵抗焦灼。我也能漸漸想得開(kāi)，看得透;拿的起，放得下;坐得住，走得遠(yuǎn)……
因?yàn)閻?ài)讀，閑了就想寫(xiě)幾筆，也因此常常有人說(shuō)我看起來(lái)像文科生。我會(huì)笑著反問(wèn)，文科生應(yīng)該長(zhǎng)什么樣啊?我們總是習(xí)慣于用常識(shí)思考，在約定俗成的思維定式里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)�？墒钦l(shuí)規(guī)定藝術(shù)類(lèi)的學(xué)子就吐不出珠璣字句，誰(shuí)規(guī)定理工科的學(xué)生就寫(xiě)不出錦繡文章。人們往往過(guò)于看重專(zhuān)業(yè)，而忘了在專(zhuān)業(yè)與職業(yè)之外，你我都是完整的人。是完整的人，就有閱讀與表達(dá)的需求。
我從小是播種在理工科的土壤中長(zhǎng)大的，汲取著科學(xué)和理性的養(yǎng)料，如今誤打誤撞，借由建筑學(xué)的平臺(tái)或深或淺地探入藝術(shù)的世界。但歸根結(jié)底，我自知靈魂里流淌的依舊是人文的血脈。但這并不矛盾，建筑學(xué)是人居環(huán)境科學(xué)，關(guān)注的是人與周遭物質(zhì)空間的關(guān)系，而文學(xué)關(guān)注內(nèi)心，關(guān)注人與他人，人與自我的聯(lián)系。如此一邊設(shè)計(jì)，一邊寫(xiě)作，一手物質(zhì)，一手精神，一面創(chuàng)造，一邊表達(dá)，相輔相成，彼此平衡。或許未來(lái)，建筑是職業(yè)，是事業(yè)，是責(zé)任，是使命，而文學(xué)是愛(ài)好，是寄托，是追求，是夙愿。
我總覺(jué)得喜愛(ài)讀書(shū)在某種程度上是天性使然，天性這種東西很頑固，改是改不掉的。這種天性的背后是安定平和，所求無(wú)多。坦白地說(shuō)，我那么努力，也只不過(guò)是為了有能力與世無(wú)爭(zhēng)，我只是希望每一個(gè)平凡的清晨和夜晚，都能有功夫讀書(shū)，無(wú)是非入耳……
【本文作者：籽言。(公眾號(hào)：尋常)】
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