中班數(shù)學(xué)聽課記錄
課堂聽課評(píng)價(jià)以定性描述為主.從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，分享了中班數(shù)學(xué)的聽課記錄，一起來看看吧！
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)；
2、理解6以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)；
3、在情境故事中，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
有4、5、6個(gè)枝條的花枝若干；有4、5、6顆種子的花盆若干； 分別有數(shù)字4、5、6的花架三個(gè)（白圓圈展示板）； 紅色的 花 朵若干。。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、開始部分：
教師談話導(dǎo)入：昨天，接到兔媽媽的電話，說花店要開張了，請(qǐng)小朋友們?nèi)兔Α?/p>
（二）、基本部分：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)：
�。�1）、出示4根花枝，讓幼兒點(diǎn)數(shù)：這是花店的花枝，有幾根枝條？
小結(jié)：兩根兩根合起來是4根。
�。�2）、出示5根花枝，讓幼兒點(diǎn)數(shù)：你怎么知道有5根？（幼兒點(diǎn)數(shù)）
小結(jié)：4和1根合起來就是5根，3和2根合起來就是5根。
�。�3）、出示6根花枝，讓幼兒點(diǎn)數(shù)：數(shù)一數(shù)有幾根？（幼兒點(diǎn)數(shù)）
2、實(shí)物與實(shí)物的對(duì)應(yīng)：
師：兔媽媽說了，一根枝條插一朵花。
�。�1）、教師示范在枝條上插花，采用一邊說一邊操作的方法。
（2）、幼兒自選枝條，進(jìn)行操作活動(dòng)。
A、問：你插了幾朵花？為什么是4朵？（幼兒回答）請(qǐng)所有的插了4朵花的幼兒展示自己的作品。
B、 小結(jié)：因?yàn)?根枝條，所以插了4朵花。
C、請(qǐng)所有的插了5根枝條的幼兒展示自己的作品：你插了幾根枝條？為什么？
D、小結(jié)：因?yàn)橛?根枝條，所以插了5多花。
E、請(qǐng)所有的插了6根枝條的幼兒展示：你插了幾朵花？提醒幼兒說完整句：因?yàn)槲矣?根枝條，所以插了6朵花。
�。�3）、出示花瓶：花是插在花瓶里的。讓幼兒依次把花插在花瓶里，并表揚(yáng)會(huì)等待的幼兒。
3、圓點(diǎn)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)：
�。�1、）出示花盆，啟發(fā)提問：花盆里一粒粒、黑黑的是什么東西？（種子）
A、出示5粒種子的花盆，問：幾粒種子？你怎么知道？提醒幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。
師：兔媽媽說了，一粒種子開出一朵花，6粒種子會(huì)開出幾朵花？（幼兒回答）
�。隆⒔處熓痉饵c(diǎn)數(shù)手上的6朵花：一朵花、兩朵花、三朵花、四朵花、五朵花、六朵花。
C、示范：在6�；ㄅ枭弦来钨N出6朵花，小結(jié)：6粒種子長出6朵花。
�。�2）、幼兒操作“種花”，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒先在手上數(shù)出6朵花，提問：你種了幾朵花？
（3）、幼兒分享：誰種的花與種子是一樣多的？你種了幾朵花？讓幼兒評(píng)價(jià)：5粒種子種了4多花，對(duì)嗎？
�。�4）、問：6粒種子、6朵花用數(shù)字幾來表示？
A、教師出示數(shù)字6，貼在展示板上：6個(gè)種子的花盆、朵花，都可以用數(shù)字6表示。
�。�5）、出示3個(gè)白圓圈展示板“花架”，分別有數(shù)字4、5、6。
A、師：兔媽媽說了，要把花盆放在花架上。
B、出示6朵花的花盆，問：這要放在哪個(gè)花架上？
C、請(qǐng)幼兒輕輕的把自己的`花放在花架上，提示幼兒：我放好了，也坐好了。
D、提問：這花架，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼：6朵花）他發(fā)現(xiàn)了花架上有幾盆？（幼：6盆），教師帶幼兒點(diǎn)數(shù)。
E、小結(jié)：6的花架上有6盆花，5的花架上有5盆花、4的花架上有4盆花。
�。ㄈ�、結(jié)束部分：
1、活動(dòng)小結(jié)：6粒種子、6朵花、6盆花，都用數(shù)字6表示。
2、師：今天兔媽媽要謝謝你們，幫了很大的忙�，F(xiàn)在，我們把這些花架搬去兔媽媽的花店。
評(píng)析
教師教態(tài)好，目標(biāo)明確，過程清晰，環(huán)節(jié)緊湊，老師在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后都進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)，是一節(jié)自然狀態(tài)下很好的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。但師幼的互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠熱烈，老師的應(yīng)變能力有一點(diǎn)點(diǎn)欠缺。比如在插花環(huán)節(jié)，老師要求幼兒要插在花瓶里，可很多幼兒插在地上，但老師沒能及時(shí)抓住這契機(jī)，讓幼兒插在地上，而是強(qiáng)調(diào)了插在花瓶里，最終幼兒也是按老師的要求插在了花瓶里。如果老師的應(yīng)變及時(shí)點(diǎn)，讓幼兒感興趣的把花插在地上，我想，效果會(huì)不會(huì)更好些？
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