如何恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)，從而提高教學(xué)效率。
一、靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小的比較”一課時(shí)，采用故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象的畫面，伴以美妙的音樂(lè)，很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，天氣特別炎熱，師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會(huì)，八戒抱著一個(gè)大西瓜回來(lái)了。孫悟空說(shuō)：‘把西瓜平均分成四份，每人一份�！私渎�(tīng)了不高興了，叫喊說(shuō)：‘西瓜是我找來(lái)的，不給我六分之一，也得給我五分之一。’悟空樂(lè)了，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說(shuō)：‘我真傻，為什么比先前分得的還少呢？’大家聽(tīng)了都笑了，而八戒卻還是莫名其妙�！保ㄍ瑢W(xué)們都笑了）這時(shí)教師停止故事的播放,問(wèn)：“同學(xué)們，你們想知道是什么原因嗎？（想）學(xué)了今天這節(jié)課的知識(shí)，你就知道了�！�
像這樣，播放一段錄像，傾聽(tīng)一段錄音來(lái)引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。
二、運(yùn)用多媒體活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)“長(zhǎng)方形的面積”時(shí)，老是運(yùn)用公式計(jì)算面積，學(xué)生感覺(jué)比較厭倦，為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，運(yùn)用多媒體出示了一道“智慧爺爺”出的思考題：把一個(gè)正方形裁成兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形，裁成的兩個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)之和與正方形周長(zhǎng)有何變化？把兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形，它們的周長(zhǎng)又有何變化？先讓學(xué)生根據(jù)題意想象，然后再電腦演示。演示過(guò)程中，畫面不斷閃爍，使學(xué)生清楚地感受到了周長(zhǎng)的變化。同學(xué)們一看，興趣來(lái)了。最后讓學(xué)生互相討論，就這樣讓學(xué)生在開放自由的情況下解決了該題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想像力。又如，在講分?jǐn)?shù)除法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難理解“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，商為什么大于被除數(shù)？”我舉了這樣一個(gè)例子：10里面有幾個(gè)2？幾個(gè)1？幾個(gè)1/2？幾個(gè)1/4？讓學(xué)生展開討論。為了讓學(xué)生理解，我出示了幾個(gè)牌示，讓四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)拿著。第一個(gè)牌示：102=5；第二個(gè)牌示：101=10；第三個(gè)牌示：101/2=20；第四個(gè)牌示：101/4=40�？磁剖竞髮W(xué)生們七嘴八舌地討論開了，人人踴躍舉手發(fā)言。一個(gè)平時(shí)成績(jī)中等的學(xué)生回答：“如果被除數(shù)不變，除數(shù)越大，被除數(shù)里包含除數(shù)的個(gè)數(shù)就越小，除數(shù)越小，被除數(shù)里包含除數(shù)的個(gè)數(shù)越多�！币粋�(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)差的學(xué)生居然回答：“被除數(shù)不變，除數(shù)由大變小，商反而由小變大。”當(dāng)然，一個(gè)平常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做出了完整的概括：“當(dāng)除數(shù)等于1時(shí)，商就等于被除數(shù)；當(dāng)除數(shù)大于1時(shí)，商就小于被除數(shù)；當(dāng)除數(shù)小于1時(shí)，商就大于被除數(shù)�！睂�(duì)三個(gè)學(xué)生我都給予了表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)鼓掌祝賀他們的成功學(xué)習(xí)。
三、大膽的運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)�，所以恰�?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。
如在教長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，我利用多媒體出示一根50厘米長(zhǎng)的鐵絲，然后利用課件演示：用這條鐵絲圍成各種不同的長(zhǎng)方形(沒(méi)有剩余鐵絲)，比比看，誰(shuí)圍的長(zhǎng)方形多？同學(xué)們興趣倍增，人人動(dòng)手、動(dòng)腦、擺弄、計(jì)算、議論……變換思維方式和角度想出了許多不同的答案，并悟出了不管長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬如何變動(dòng)，其周長(zhǎng)都固定是50厘米，這種一題多解的實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性，也有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力
四、運(yùn)用多媒體鞏固新知，從而提高教學(xué)效果。
在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。如，可以讓學(xué)生根據(jù)課件出示的學(xué)生比較熟悉的`事物或情境，來(lái)編寫和解答練習(xí)題。編題：我們村有戶養(yǎng)雞專業(yè)戶──張大爺家養(yǎng)了土雞200只，養(yǎng)了肉雞400只，問(wèn)，土雞是肉雞的百分之幾？肉雞是土雞的百分之幾？解答：200400100%=50%400200100%=200%答：土雞是肉雞的50%；肉雞是土雞的200%。用諸如此類的方法教學(xué)，順利地完成了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)還可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來(lái)一次，這符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)鞏固了新識(shí)。
總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，還可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化”。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。
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