四年級數(shù)學平移評課稿
導語：《數(shù)學課程標準》強調學生的數(shù)學學習內容是“現(xiàn)實的”、“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學�！笨臻g與圖形的知識與生活有著密切的聯(lián)系，因此提供日常生活中的實例，創(chuàng)設具體的生活情境十分重要。以下是小編整理四年級數(shù)學平移評課稿的資料，歡迎閱讀參考。
這節(jié)課劉玲老師采用了“導教結合”模式進行教學，充分發(fā)揮了教師主導作用，突出學生主體地位。整節(jié)課教學設計新穎、思路清晰、重難點突出、時間分配合理，達到教學目標。下面我從教師教與學生學兩方面具體點評：
一、 “導教結合”,把課堂還給學生。
劉老師根據“導教結合”模式的特點，采取學生自主學習、合作交流和動手操作的學習方式，讓學生有足夠的時間和空間去探索平移的方法以及如何利用平移知識解決問題，真正把課堂還給了學生。交流與互動環(huán)節(jié)是本節(jié)課非常精彩之處，除了師生之間的線線互動，還形成了師生、生生之間的網絡式互動。比如：劉老師并不是自己說出“平移的方法”以及“平移圖形時應注意什么”，而是相信學生，把思考的空間和機會交給學生，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，展示自己的思維過程。劉老師只是在一旁傾聽并及時給予鼓勵性的'評價，在關鍵之處適當?shù)囊龑�。師生積極參與的這種網絡式互動，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和學習欲望,促進了師生的共同發(fā)展,充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用。
二、 目標引領 ,收獲成功和樂趣。
今天，欣賞了劉老師這節(jié)課，我們不禁會問：學生收獲了什么？我們來看一看學生有哪些收獲？
1、 在目標的引領下收獲了有效學習的方法
學生的收獲與學習目標是緊密相連的，學習目標是導學教學的靈魂，為學生學習提供導航服務。在老師出示學習目標之后，學生全班齊讀學習目標，帶著目標自主學習,感受到學習目標的重要性，堅持目標學習，就不會偏離學習的方向。
2、 在自主學習中收獲了數(shù)學基本知識與技能
在學習例3時，通過自主學習、小組交流和分享互動等活動，學生在方格紙上畫平移圖形的能力得到了發(fā)展，學生都能掌握圖形平移的步驟：先選點，再移點，最后連點成形。其中，學生很重視移點的方法，能明白移動幾格的意思，平移的距離是對應點之間的方格數(shù)，而不是平移前后兩個圖形之間的方格數(shù)。不但知道移點時不能數(shù)錯格子，而且很樂意到講臺上教大家如何正確數(shù)格子。
3、 在動手操作與思考中收獲了數(shù)學思想方法
數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，注重領悟數(shù)學思想方法，明顯提高了學習能力。本節(jié)課主要學習兩種數(shù)學思想方法，在例3的學習中，學生通過思考怎樣畫平移后的圖形，明白了平移前后圖形的對應點要一一對應，即對應的思想方法；而在例4中，學生通過動手把圖形中的半圓平移到圖形的右邊，就把這個不規(guī)則的圖形轉化成了長方形來計算圖形的面積，從而掌握了轉化的思想方法。
4、 在體驗中收獲了學習數(shù)學的自信和樂趣
在導入環(huán)節(jié)，學生通過觀察推拉門、推拉抽屜等生活中常見事物的演示，感知平移的現(xiàn)象，形成平移的表象，體驗到生活中處處蘊含著數(shù)學知識，感受到數(shù)學的趣味和作用。而在達標檢測環(huán)節(jié)，同學們
表現(xiàn)得非�；钴S，都爭著上講臺展示自己的作業(yè)，很愿意跟大家分享自己的收獲，在輕松、愉悅的氛圍中談一談自己的感想。說明學生不僅收獲了知識，還收獲了自信。
總之，這節(jié)課劉老師很重視培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流與動手操作的能力，讓學生經歷自主學習—小組交流—分享互動—歸納小結—知識運用的整個過程，取得了良好的教學效果。
當然，金無赤足，人無完人，任何事情都不可能完美無缺，課堂教學亦是如此。我個人認為老師的語言能再簡潔一點就更好了，但這只是我個人的一點粗淺認識，不足之處希望大家多多指正。
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