應試教育下的變味奧數(shù)
4月15日，北京理工大學文學院教授、21世紀教育發(fā)展研究院院長楊東平在其個人博客上發(fā)表文章《打倒萬惡的奧數(shù)教育》。在文中，楊東平認為，目前奧數(shù)教育的泛濫已經(jīng)成為一種社會公害，不僅損害了青少年的休息健康，更讓家庭背上沉重的經(jīng)濟負擔;而且是完全違反教育規(guī)律的。(4月22日《信息時報》)
對于學生來說，奧數(shù)學得好就有更大的希望上重點中學，繼而就有更大的希望上重點大學，所以一些學生主動學習奧數(shù)。而對于學校來說，大學拿奧數(shù)作為衡量學生素質的標準，進而導致中學也以此來衡量，然后是小學也不能例外，所以很多學生不得不學奧數(shù)。
隨著“奧數(shù)旋風”愈演愈烈，其弊端也日益顯現(xiàn)出來。數(shù)學是做研究，而奧數(shù)則是做題目。中小學階段的數(shù)學教育仍然是基礎教育，作為基礎學科的數(shù)學，它提供給學生的應該是一種思維工具和思維方法，而奧數(shù)只是教給學生解題的`技巧，學生卻學不到如何自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的方法。
在美國，奧數(shù)就是一個幫助中學生提升對數(shù)學興趣的組織。而在中國，奧數(shù)的意義則完全不同。它受到了從學校到老師到家長到學生方方面面的重視，幾乎成了一項“全民運動”。為什么在美國是提升學生興趣的組織，一到了我們這里就變得異常沉重、毫無興趣可言了呢?毫無疑問，應試教育的大環(huán)境對此起到了推波助瀾的作用。
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