小學(xué)生趣味數(shù)學(xué)題誰是小偷
趣味數(shù)學(xué)
主要的目的就是提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在解題的過程中還可以當(dāng)做故事來看，可以說是一舉兩得!寧波小編把趣味數(shù)學(xué)整理出來，希望大家可以好好的利用起來。
《誰是小偷》
早已過了熄燈時間，某大學(xué)的校園里一片寂靜。
突然，從女生宿舍樓里發(fā)出了一陣驚呼聲：“抓賊!抓賊!”
夜色朦朧的校園里，一條黑影從女生宿舍的一個窗口躍出，竄上一條小路飛奔而去。這時，又有一條黑影在后面緊追不舍。
男生們紛紛趕來追捕小偷，在離女生宿舍樓西南方二三百米的大草坪上，有兩個人扭成一團(tuán)，又踢又打。大家一齊圍了上去，兩個人都松開了手。甲說：“他被我抓住了!”乙說：“他被我抓住了!”甲說：“你顛倒是非!”乙說：“你倒打一耙!”
兩個人爭得面紅耳赤，令人難辨真?zhèn)�。到底誰是小偷?兩個人穿的同樣的夾克衫，長得差不多一樣高的個頭，沒有第三者證明剛才他們在干什么，在場的女同學(xué)也無法辨認(rèn)剛才在黑暗中行竊的究竟是哪一個。但事實(shí)擺在面前：兩個人當(dāng)中肯定有一個是小偷，另一個則是見義勇為的好青年。
在現(xiàn)場的同學(xué)愣住了。這時，一個聰明學(xué)生想出了一個好主意，憑借這個主意，可以讓真正的小偷當(dāng)著大家的面顯現(xiàn)原形。想必你有著豐富的'想象力吧!那么，如果你當(dāng)時在場，會想出什么好主意來呢?
答案：也許大多數(shù)人都能回答這個問題，他們是這樣回答的：讓這兩個青年重新賽跑一次。因?yàn)榧热缓们嗄昴茏飞闲⊥�，所以好青年一定跑得比小偷快�?/p>
這種回答一般還是有道理的�？墒�，一位同學(xué)的回答很有新意，很有獨(dú)創(chuàng)性。
這位同學(xué)是這樣回答的：
估計命題者的意圖，是要讓兩個青年重新作一次賽跑，從而辨認(rèn)出誰是小偷，誰是好青年。我認(rèn)為用這種辦法來破此案，極易冤枉好人，放過壞人。
因?yàn)槿耸怯幸庾R的動物，人的各種活動與心理狀態(tài)有密切的關(guān)系�，F(xiàn)在我們來看看小偷與追捕者的心理狀態(tài)吧：作案者在作案時必然內(nèi)心空虛，在心虛和恐懼的心理狀態(tài)下，必定會減弱運(yùn)動中樞神經(jīng)的活動，使肌肉的作用不能充分發(fā)揮;另外，由于作案者在逃竄時要選擇逃跑的道路，還要窺測前后左右的動向，作好“應(yīng)變”的準(zhǔn)備，因此大腦無法集中于跑步的動作。在這種情況下，作案者是跑不出正常速度的。
而追捕者的心理狀態(tài)正好相反，他一股正氣，情緒高昂，另外他也不必分心擇路。更重要的是由于追捕者還有一個為他人、為社會做好事的動機(jī)，使他的神經(jīng)系統(tǒng)處于非常興奮的狀態(tài)，所以在追捕時，一般都會超過平時的運(yùn)動水平，跑得飛快。
但是，當(dāng)以賽跑來區(qū)別好人和壞人時，兩個人的心理狀態(tài)都會發(fā)生根本的變化。作案者在案發(fā)時的過分緊張心理已經(jīng)松馳了。另外，由：倒打一耙“之計暫時得逞而洋洋得意，為使自己能從罪犯變成”英雄“，他必然要”拼搏“一番。這樣，作案者就往往處于較佳的競技狀態(tài)，因此賽跑時會跑得比逃跑時快得多。而見義勇為的好青年，卻有看一肚子窩囊，自己不顧個人安危，奮勇捉拿罪犯、反而受到懷疑，還要荒謬;通過與罪犯”平等“地賽跑來確定誰是小偷。因此，大腦皮層的活動受到抑制，影響了肌肉和關(guān)節(jié)的活動。在這種心理狀;態(tài)下，追捕者的賽跑速度一般就要比抓小偷時慢了。由此可見，不加心理分析，用這種簡單的賽跑方法來區(qū)別好人和壞人一定是靠不住的。
所以，要區(qū)分誰是小偷，還要再找證據(jù)加以證實(shí)。(這道題只是提出了一種觀點(diǎn)而已)。
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