小學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)分析
一、命題原則
本次命題依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中的評(píng)價(jià)理念與原則，即：現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性、人文性、豐富性、多元性、實(shí)踐性、整合性。著重對(duì)基本知識(shí)、基本概念、基本技能的考核，沒(méi)有出偏題、怪題，堅(jiān)持了難易適度的原則，避免過(guò)難或過(guò)分容易，力求通過(guò)測(cè)試結(jié)果區(qū)分學(xué)生水平的差別。
試題有適當(dāng)?shù)奶荻龋容^合理的確定不同難易程度試題在試卷中的比例。在難度適宜的前提下，考核了該學(xué)期所學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的90%以上，以確保和引導(dǎo)學(xué)生全面掌握知識(shí)。測(cè)試的題目盡量發(fā)揮評(píng)價(jià)與考試的激勵(lì)、診斷和發(fā)展的功能。力求讓學(xué)生通過(guò)參與考試來(lái)展示自己，表現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)學(xué)科中的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；力求通過(guò)考試?yán)蠋煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生有更多的了解；也為老師反思過(guò)去的教學(xué)提供依據(jù)。
二、試卷結(jié)構(gòu)
本次測(cè)評(píng)基本都是以下四個(gè)部分：精心填空、細(xì)心選擇、精確計(jì)算、精彩解答或解決問(wèn)題等多種形式出現(xiàn)。滿點(diǎn)均為100點(diǎn)，符合學(xué)生答題習(xí)慣，便于科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析。
三、試卷特點(diǎn)
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)，重視知識(shí)形成的過(guò)程。
①設(shè)計(jì)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念法則的形成過(guò)程的檢測(cè)試題。主要以填空、選擇的方式來(lái)體現(xiàn)。如：三年級(jí)試卷精心填空中的“要判斷除法算式做的是否正確，可以用（）驗(yàn)算，一般方法是（）”，此題考查的目的是了解學(xué)生對(duì)除法及計(jì)算驗(yàn)算的理解掌握情況，使學(xué)生在填的過(guò)程中回憶、總結(jié)其方法。
�、谠O(shè)計(jì)了關(guān)于口算、估算、筆算及簡(jiǎn)算的考試題目。分別以填空、直接寫(xiě)得數(shù)、筆算方式進(jìn)行了對(duì)計(jì)算法則與技巧的考察，通過(guò)此類題目的測(cè)試，在反饋了解學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，又提示教師在平時(shí)教學(xué)中重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。
2、聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)的生活應(yīng)用。
依據(jù)課本內(nèi)容，將考察的知識(shí)點(diǎn)溶于學(xué)生生活實(shí)際中，如：考察三年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間掌握情況時(shí)，克服了以往的單一的幾時(shí)幾分等于幾時(shí)幾分的考法，本次測(cè)試是將具體的時(shí)間溶于學(xué)生的生活實(shí)際中，如“上一節(jié)體育課用40（ ），從14：45上課，到（ ）結(jié)束。” 再如，六年級(jí)在考察學(xué)生對(duì)比、百分率等知識(shí)時(shí)，緊緊圍繞生活體現(xiàn)對(duì)此類知識(shí)的考察，如：“小娟每一天為媽媽配一杯糖水，下面四天中，（ ）組糖水最甜。A第一天，糖與水的比是1：9 B第二天，20克糖配成200克糖水 C第三天，200克水中加入20克糖 D第四天，含糖率為12%”。 這樣以生活實(shí)例考察知識(shí)點(diǎn)，其目的，使學(xué)生在測(cè)試的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)源于生活，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，樹(shù)立信心。
3、突出了“空間與圖形”的考察。在本次測(cè)試中在不同年級(jí)中以不同形式進(jìn)行了空間與圖形內(nèi)容的測(cè)試。如：三年級(jí)的以填空的形式考察了關(guān)于方向的知識(shí)點(diǎn)“小紅面向南方站著，如果她向右轉(zhuǎn)，則面向（ ）方，如果她向左轉(zhuǎn)，面向（ ）。”六年級(jí)以選擇、解決問(wèn)題的形式進(jìn)行了考察。作為《標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)領(lǐng)域之一，“空間與圖形”的.對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成是不可取代的，圖形的直觀，不僅為學(xué)生感受、理解抽象的觀念提供了有力的支撐，有助于學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)和技能。
4、題型多樣。此次測(cè)試的題目以精心填空、細(xì)心選擇、精確計(jì)算、精彩解答或解決問(wèn)題等多種形式出現(xiàn)。試題的呈現(xiàn)方式基本能滿足多樣化的需求。
5、試題要求人文化。為了讓學(xué)生輕松愉快的接受測(cè)試，一至六年級(jí)試卷設(shè)計(jì)了卷首語(yǔ)以及溫馨提示等，在問(wèn)題的要求上盡量做到凸顯人文性，改變過(guò)去的那種命令式的要求，以鼓勵(lì)與要求的為目的，分別以“精心填空、細(xì)心選擇、精確計(jì)算、精彩解答或解決問(wèn)題”為題目要求。克服了題意不明、模棱兩可、答案不確切、卷面不清等不利于考試的多種情況，讓學(xué)生在沒(méi)有心里壓力的情況下輕松自愿接受測(cè)試。
總之，此次命題立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用，測(cè)試結(jié)果也證實(shí)了檢測(cè)的實(shí)際性與實(shí)效性，老師可以更好的了解到學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)不同層次的學(xué)生有更深入的了解，同時(shí)也可以找到教學(xué)中反思點(diǎn)。
四、存在一些問(wèn)題
1、學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，沒(méi)有內(nèi)化為自己的信息，對(duì)數(shù)學(xué)的一些基本概念、基本理論不能熟記或者說(shuō)理解不透。
2、計(jì)算正確率較低。例如：12分的計(jì)算題，有的只得3分。縱觀各年級(jí)試卷，在計(jì)算上丟分較多。表現(xiàn)為粗心大意，看錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)等。基本的計(jì)算能力太差。
3、審題能力較差，部分學(xué)生所問(wèn)非所答。
4、解決問(wèn)題的能力較差，不能舉一反三。
五、教學(xué)中存在的問(wèn)題
從測(cè)試卷面上存在的問(wèn)題，可以看出我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
1、數(shù)學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)，沒(méi)有達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通。特別是學(xué)困生問(wèn)題還沒(méi)有得到有效解決。
2、教師鉆研教材的深度、廣度不夠，沒(méi)有把教材、教法、學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3、新的教學(xué)理念還沒(méi)有完全建立起來(lái)。如一些傳統(tǒng)定式還存在于部分教師的教學(xué)中。教師在課堂上實(shí)行的是滿堂灌的教學(xué)方式，教師講解了整節(jié)課，而學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，被老師牽著鼻子走，等老師一放手，就什么知識(shí)也不會(huì)了。
4、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索精神和克服困難的勇氣。
六、改進(jìn)的措施和意見(jiàn)
1、教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新舊的教學(xué)觀念和教學(xué)常規(guī)，要切實(shí)重視和加強(qiáng)“雙基”教學(xué)。在教學(xué)方面，包括提取信息、運(yùn)算、分析、解決問(wèn)題等能力的訓(xùn)練，要重視和加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的教學(xué)和能力的培養(yǎng)，教師就要認(rèn)真鉆研，吃透教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；要掌握課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，要了解學(xué)生，掌握學(xué)情，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，因材施教，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立新的教育教學(xué)理念，教師要幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果改變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、要加強(qiáng)教研教改活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。教研是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。各校要把教研工作落實(shí)到實(shí)處，要結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展專題討論，交流個(gè)人在教學(xué)某一方面的成功經(jīng)驗(yàn)，互相聽(tīng)課，進(jìn)行評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
3、注重學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課，凝聚集體力量，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)水平。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高重在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、綜合運(yùn)用能力強(qiáng)。在練習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)做好配套練習(xí)冊(cè)和生活，讓學(xué)生熟記上面的知識(shí)，靈活運(yùn)用，形成能力。
4、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究?jī)和男睦硖卣鳎訌?qiáng)實(shí)踐，循序漸進(jìn)，形成知識(shí)體系，才能提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)時(shí)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重情景教學(xué)，從生活中走進(jìn)數(shù)學(xué)，然后再讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課堂教學(xué)中，要保證教學(xué)時(shí)間，實(shí)施分組教學(xué)，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教師做好引導(dǎo)者、組織者、合作者。
5、要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在平時(shí)教學(xué)中和輔導(dǎo)中要給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如計(jì)算方法、分析方法等。要加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生能學(xué)到基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，教師要及時(shí)的肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤要耐心的引導(dǎo)他們分析原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。
6、教師要熱愛(ài)學(xué)生，“親其師 信其道”，教師愛(ài)學(xué)生了，學(xué)生才能愛(ài)老師，才能愿意學(xué)習(xí)老師所教的科目，同時(shí)要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，思維活躍的良好習(xí)慣。
7、從成績(jī)上看，今后教學(xué)時(shí)要狠抓優(yōu)秀率，保證優(yōu)秀學(xué)生都能達(dá)到A級(jí)水平，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能D-C-B-A按這樣的順序逐步提高。
總之，要認(rèn)真總結(jié)前一段的教學(xué)工作，按照改進(jìn)措施和意見(jiàn)，結(jié)合本本人實(shí)際情況，確定下一步的計(jì)劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量。大家可以根據(jù)情況寫(xiě)自己的成績(jī)分析
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