高中數(shù)學(xué)教學(xué)差生如何教
課堂教學(xué)方法
一、提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)差生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育。
1、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。象物理、化學(xué)一樣，通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。
2、應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。
3、注重情感教育：
在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實(shí)行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。
4、對差生教學(xué)第二課堂教學(xué)。
對差生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力進(jìn)取，積極向上。
二、養(yǎng)學(xué)生只覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。
1、在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有進(jìn)步的差生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對差生加大、加重作業(yè)量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，淳淳誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。
2、大部分差生學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng)。教師在解答問題時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)部門分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)教育差生，對差生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不少差生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲，根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等所造成的。因此教師要特別要注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
高中數(shù)學(xué)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化
注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中慢節(jié)奏的教學(xué)
講課開始，要慢些。汽車駕駛員把“寧停三分，不爭一秒”作為座右銘，數(shù)學(xué)教師也可借鑒。高中數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生由于前后知識銜接不起來，給思維造成障礙而喪失了信心。因此，教師有必要采取“先學(xué)后教”的方式，在講授新知識的前一天，有針對性地布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容。上課開始有意地啟發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生回答基礎(chǔ)性舊知，通過表揚(yáng)、鼓勵等方式，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。
新知引入，要慢些。高中數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)相聯(lián)的，新知識是舊知識的延續(xù)和發(fā)展，新知識又是后續(xù)知識的基礎(chǔ)。引入新知時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生找到新舊知識的連接點(diǎn)，并運(yùn)用已有的知識去同化新知識，這樣可以使學(xué)習(xí)困難學(xué)生積極主動地獲取知識。例如，在講解一元二次不等式的解法時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：畫出函數(shù)y=2x2+3x—4的圖像，并回答下列問題。1）求方程2x2+3x—4=0的根；2）若y>0，求x的取值范圍？3）若y<0，求x的取值范圍？學(xué)生利用初中知識完全能準(zhǔn)確回答此問題。然后用彩色粉筆在原題改變設(shè)問，便引出一元二次不等式的解法以及一元二次方程、二次函數(shù)與一元二次不等式之間的關(guān)系。
注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中解題規(guī)范的教學(xué)
審題規(guī)范。
審題是正確解題的關(guān)鍵，是對題目進(jìn)行分析、綜合、尋求解題思路和方法的過程，這恰是學(xué)習(xí)困難學(xué)生最感困難的地方。所以教師特別要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的審題過程。首先，分析條件，既要找出題目中明確告知的條件，又要使學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)題目中隱含條件。
其次，分析目標(biāo)，既要明確求什么或證什么，又要學(xué)會把復(fù)雜目標(biāo)轉(zhuǎn)化為簡單目標(biāo)；把抽象目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體目標(biāo)。再次，分析條件與目標(biāo)的聯(lián)系。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生從條件順推或從目標(biāo)逆推，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系是條件通向目標(biāo)的橋梁。最后，確定解題思路。
解題后的反思。
通常思維都有很強(qiáng)的直覺性，若在解題后及時(shí)重現(xiàn)一下這個思維過程，分析多次受阻的原因何在，總結(jié)審題過程中的思維方法。這對發(fā)現(xiàn)審題過程中的錯誤，提高分析問題的能力都有重要作用。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生在解題時(shí)總是用他們最熟悉的方法，但對形同質(zhì)異的習(xí)題，他們往往照搬照套，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在挖掘數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵上，教會他們區(qū)分異同，對比分析，克服解題的盲目性，克服思維定勢。因此，解題后的反思，可使學(xué)習(xí)困難學(xué)生開拓思路，提高解題能力。
數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化注意問題
1、在教學(xué)中要注重培養(yǎng)差生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或探索的傾向。學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣時(shí)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會積極主動愉快地學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)采用在課堂上安排一些數(shù)學(xué)游戲和在講述時(shí)“設(shè)疑”等一些方法來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引差生的注意力。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。這并不是要求學(xué)生死記硬背公式，而是要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用�；靖拍畋仨氂山處熗笍刂v解，經(jīng)學(xué)生消化理解，再經(jīng)過實(shí)際應(yīng)用中反復(fù)實(shí)踐，才能在頭腦中正確形成。概念不清，基礎(chǔ)不牢，就不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，也就調(diào)動不了學(xué)習(xí)興趣，主觀能動性就得不到充分的發(fā)揮，因而也就形成不了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造思維能力也將成為無源之水，無本之木。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，更有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于對差生的轉(zhuǎn)化。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授的正確學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。對待差生，要放低要求，要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，采取循序漸進(jìn)的原則，淳淳誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們，一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，讓他們逐步提高。在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有進(jìn)步的差生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵。要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。要隨時(shí)糾正在他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
心理問題的解決方法
1、建立輕松融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍
數(shù)學(xué)本身是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)科，很多教師習(xí)慣于數(shù)學(xué)課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式及方法。始終在課堂上擔(dān)當(dāng)主導(dǎo)角色，讓學(xué)生只負(fù)責(zé)聽。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很容易導(dǎo)致學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)失去興趣，課堂的教學(xué)十分枯燥無味。所以，教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在課堂展示自我，快樂學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、給學(xué)生足夠的時(shí)間思考
“因材施教”是教學(xué)過程中非常重要的一個方法，針對不停的學(xué)生應(yīng)該實(shí)施不同的教學(xué)方法。教師應(yīng)該意識到了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要性。因此，需要了解到不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予足夠的時(shí)間讓他們獨(dú)立思考，要對其有耐心，不能剝脫他們思考的權(quán)力。
3、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣所在
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)置的問題，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，做到難易適度，以激發(fā)學(xué)生對知識展開進(jìn)一步探求的沖動，進(jìn)而使學(xué)生自覺產(chǎn)生質(zhì)疑，自覺探索解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要、
4、教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會總結(jié)反思
通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，具有較強(qiáng)自學(xué)能力的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，對知識的掌握更具有深度與廣度，學(xué)習(xí)悟性高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、將復(fù)雜的問題簡單化，把疑難的問題分解化，把未知的問題已知化，從眾多的解法中尋求一種最簡潔的解法。總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們獨(dú)立思考總結(jié)學(xué)習(xí)的能力。
【高中數(shù)學(xué)教學(xué)差生如何教】相關(guān)文章：
在物理教學(xué)中如何轉(zhuǎn)變“差生”03-07
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生06-22
如何與小學(xué)差生溝通數(shù)學(xué)06-05
如何培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生05-07
高中數(shù)學(xué)如何實(shí)施快樂教學(xué)05-26
如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平06-12
如何突破高中數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)06-09