如何開展數(shù)學繪本教學
數(shù)學教學探究一
應根據(jù)幼兒的年齡特征來選擇游戲內容。幼兒的心理水平和智力水平與年齡密切相關。因此，我們應根據(jù)幼兒的年齡特征來選擇游戲內容。例如：小班幼兒注意持續(xù)性差，注意力易分散，教師在選擇游戲內容時應突出游戲的趣味性，以此調動幼兒的學習興趣。在小班階段中，讓幼兒按圖形標記送“圖形寶寶們”(幼兒思維數(shù)學P71)：讓幼兒根據(jù)圖形家門上的標記，來辨認、送取相應圖形，并能邊講邊送。中班階段，請幼兒按數(shù)字的大小，為相應數(shù)量的“形狀寶寶”找“家”;以幾何圖形拼拆圖片的方式進行分類、數(shù)數(shù);將類似的“形狀寶寶”進行比較、測量，從中正確認識各種形狀的特征。幼兒通常一邊操作，一邊認真地觀察、辨別、數(shù)數(shù)。這一游戲教學方式，不但讓幼兒逐漸形成了認真仔細的學習習慣，端正了學習的態(tài)度，而且激發(fā)了幼兒勇于探索的精神。
中大班幼兒有意注意有了一定的發(fā)展，游戲能力有了很大提高，尤其大班幼兒已經具有了較強的集體意識和競爭意識，可選擇具有競爭性、合作性、創(chuàng)造性的游戲。
應根據(jù)不同的教學內容設計游戲。幼兒的數(shù)學教育是從易到難，循序漸近的。每一時期、每一階段教學的重點是不同的。應根據(jù)不同的教學內容設計不同的游戲。其中，教學游戲比較適合新課的傳授。而音樂游戲、體育游戲、結構游戲等則較適合幼兒在鞏固復習時使用。如：幼兒在學會比較兩種以上物體的長短時，通過游戲“揪尾巴”來鞏固復習區(qū)別長短的教學內容。讓幼兒將“尾巴”別在腰上奔跑追逐，互相揪對方的“尾巴”，將揪下的“尾巴”進行比較，找出一樣長和最長、最短的“尾巴”，幼兒在新奇有趣的游戲中，既鍛煉了身體，又鞏固了已學過的知識。
游戲組織形式應多樣化。幼兒獲得某方面的數(shù)學知識，并不是通過一種游戲、一次游戲就能夠實現(xiàn)的。由于幼兒注意力易分散，興趣易轉移，游戲時不能長時間進行單一的活動，為了調動幼兒學習的'積極性，教師應為同一活動內容設計多種形式游戲，靈活運用集體游戲、小組游戲、個別游戲。
數(shù)學教學探究二
一、源于生活的發(fā)現(xiàn)
首先需要調整的是教學目標，在大班孩子即將升入小學時，已經對加法有了一定的經驗，那么如何讓他們對減法也形成感知經驗呢?在《指南》幼兒數(shù)學認知能力發(fā)展與培養(yǎng)中，第一目標是“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”。任何教學都離不開源于生活這一條，那么適用于孩子的教學內容也應該是來源于生活的，特別是數(shù)量關系的感知更應結合生活情境。這個活動很好地利用了繪本中的情境，讓幼兒感知生活中出現(xiàn)的一些數(shù)量之間的關系。幼兒通過嘗試發(fā)現(xiàn)生活中許多問題可以用數(shù)學的方法來解決，并因此得到樂趣。
而第二、第三條教學目標分別為“能發(fā)現(xiàn)事物簡單的邏輯性，并理解數(shù)與數(shù)之間的關系”“通過操作初步感知10以內的減法運算”，將知識、技能方面的要求進一步弱化，突出發(fā)現(xiàn)和理解的重要性�！队邢氤舻臇|西》繪本中小男孩縱植在馬路邊發(fā)現(xiàn)了需要除掉的小石子，這時孩子們跟隨縱植形成了初步的“去除”概念，然后再經歷幫爸爸去掉箱子的情境，這時他們會很自然地形成規(guī)律性，在生活中遇到相同的問題時，就能夠運用數(shù)學的方法去解決了。
二、融于情境的探索
學習知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)對于孩子來說理解得最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。繪本中的情境就發(fā)生在生活中：縱植在小區(qū)玩耍，發(fā)現(xiàn)路上有幾顆小石子，這樣的石子容易絆倒玩耍的人，那么孩子自然而然地想到了去除掉，這里就可以初步感知數(shù)量的概念，讓孩子嘗試記錄總數(shù)。接著縱植的爸爸搬著東西回家，孩子可以借此用記錄總數(shù)的方法熟悉數(shù)量的概念，不需要老師教孩子自然就會了。然后，孩子可以根據(jù)自己的意愿幫爸爸去掉幾個箱子，并用符號記錄下來。這是本環(huán)節(jié)的重點，孩子們嘗試探索去掉的方法，并用記錄和講述的過程來掌握，他們會非常感興趣。因為每個人的想法各不相同，大家發(fā)現(xiàn)原來去掉的數(shù)量不同但也可以用相同的方式記錄。有了這樣的經驗，在接下來找尋生活中需要去掉的物品時，大家的主動性就發(fā)揮得更好了。最后分組操作
時，教師考慮到《指南》中強調的“尊重幼兒的個體差異性”，設置難易不同的記錄紙，在簡單的記錄紙上早就畫好了物品的總數(shù)，孩子們只需要數(shù)一數(shù)、看一看，再把需要去掉的用符號記錄下來。提升難度的記錄紙上什么都沒有，需要孩子先記錄總數(shù)，然后再去掉相應的數(shù)量。有了繪本的情境貫穿始終，孩子們覺得很親切，在理解過程中也比較順利，最主要的是通過這樣的活動，他們探索了總數(shù)、被減數(shù)和得數(shù)的關系后，對理解“減法”的實際意義有很大的幫助。
數(shù)學教學探究三
(一)選擇符合學生心智的數(shù)學繪本
符合學生心智的數(shù)學繪本才能很好地激發(fā)孩子的學習興趣。合適的數(shù)學繪本能夠利用生動有趣的故事情節(jié)引起孩子的注意，它完全不是單純教授和訓練學生的算術能力，而是激發(fā)孩子的思維潛能，使他們積極參與到數(shù)學的活動。玩游戲是孩子的天性，以游戲的方式設計的書一定能吸引孩子。
比如《十個人快樂大搬家》，這是一本游戲書，本書中有10個小朋友，他們原本住在左頁的舊家，但每翻兩頁，就有一個小朋友搬到右頁的新家，新家和舊家的人數(shù)就在10以內變動著。這樣生動有趣的設計，借由不斷的翻閱中，讓簡單的1～10的數(shù)字概念更加精準，讓孩子慢慢感受到10的合成與分解，也在無意間讓孩子形成增減恒等的概念。
(二)選擇數(shù)學內容正確的數(shù)學繪本
《數(shù)學課程標準》明確提出“四基”，即學生“獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”�；凇八幕钡慕虒W，除了要注重分析問題能力和解決問題能力的培養(yǎng)，側重演繹推理(含計算)的培養(yǎng)，還要注重發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題及歸納推理(含類比)的能力的培養(yǎng)。所以在選擇繪本的過程中，我們必須看看繪本提供給我們的數(shù)學內容是否正確的，只有提供正確的數(shù)學內容，學生在根據(jù)繪本展開思考時才不會走入學習的誤區(qū)，師生共同充分利用繪本資源，從而解開學生心中的疑問，最終在數(shù)學概念的教學中實現(xiàn)事半功倍的效果。
(三)選擇與數(shù)學教材相融的數(shù)學繪本
比如一年級的上冊的數(shù)學教學內容有以下幾個方面：數(shù)數(shù)、比多少、位置、1～5的認識和加減法，認識圖形、6～10的認識和加減法等。根據(jù)這些內容，教師就可以選擇相應內容的數(shù)學繪本。
在數(shù)數(shù)中教師可引入《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢》來習得更多的數(shù)數(shù)方法，在加減法內容學習時教師可引入《汪汪的生日派對》一書，讓孩子在不知不覺突破加減法含義理解的難點。
又如在學習整點時，可利用《時間到了》這本書，早上7點是起床時間，8點是吃完早餐去上學的時間，跟隨一個小男孩忙碌的24小時，一起學習播報整點時刻的數(shù)學概念。這樣，學生可以輕松習得相關的數(shù)學概念。
數(shù)學教學探究四
繪本教學讓數(shù)學課堂體現(xiàn)“趣”
數(shù)學課堂要讓學生真正地從內心去喜歡，就要體現(xiàn)一個“趣”字，繪本教學以故事為串聯(lián)，以直觀的圖片為教學的載體，讓學生在輕松愉悅的心境中進行數(shù)學學習，真正地變“要我學”為“我要學”。
“公主通過運用自己的聰明才智克服了一系列的障礙終于到達亂七八糟的魔女之城了，想知道公主在亂起八糟的魔女之城又遇到什么難關了嗎?”這里教師巧妙地運用設疑，讓學生產生進一步探究的興趣�！皥詮姷墓骱屯踝右厝チ耍⒀埩藖y七八糟魔女跟他們一起去南國。那么還得先過規(guī)則之城，跟著亂七八糟的魔女找規(guī)則吧!”此處通過情境的創(chuàng)設，讓學生在實踐操作中感知數(shù)學的有趣。
繪本教學讓數(shù)學課堂回歸“真”
數(shù)學繪本讓學生從簡單的故事中，或者圖畫中學到很多數(shù)學知識，體會到數(shù)學無處不在，數(shù)學高于生活并應用于生活這一真諦。同時讓學生在故事情境中得到情感的熏陶，培養(yǎng)優(yōu)良的品質。
《亂七八糟的魔女之城》以公主救王子故事為主線，通過不同的情境創(chuàng)設，給學生設置了一個又一個問題情境，讓學生在公主為救朋友不畏困難、勇闖險地的精神感召下，通過小組合作、智慧分享，一起解決困難，最終救出王子。在這一過程中，學生不僅僅學到了知識，更培養(yǎng)了一種堅持不懈的精神和樂于助人的品質。
繪本教學讓數(shù)學課堂展示“美”
長時間以來，數(shù)學課堂在人們的心中是高度抽象性與嚴密邏輯性的代名詞，很少有人將數(shù)學課堂與美聯(lián)系起來。繪本教學以一種獨特的方式詮釋了數(shù)學的美，讓數(shù)學教學變得不再枯燥、不再冰冷。
《亂七八糟的魔女之城》通過跌宕起伏的故事情節(jié)、具體形象的植物、生動活潑的小動物、色彩艷麗的圖形，讓學生在各種美麗的圖案中找尋規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律之美。教師充分利用繪本圖文并茂的特點吸引和感染學生，讓數(shù)學文本在學生的心里烙下美的烙印。同時通過不畏艱險，勇救王子的事例，帶領孩子們走進一個個奇妙的世界，他們在繪本的空間徜徉，體驗和感受數(shù)學的美，在心中種下勇敢的種子，進一步完善了學生的人格。
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