在北碚的日子隨筆

　　也許是在西南大學教育學部的教室、大巴車和住宿地方之間進進出出，也在有空調和無空調的環(huán)境之中的循環(huán)交錯，人有些不咋適應，也有可能是昨天晚上連續(xù)觀看巴西與德國的半決賽的原因，感覺可能感冒了，吃了包沖劑，鼻子還是有些不通暢。

　　巴西隊悲催地以一比七的大比分輸給了德國隊，成了今天全世界最重要的體育新聞，也讓許多昨晚連夜觀戰(zhàn)的人精神萎靡不振，我也算是其中之列吧，在那一小段時間里，眼皮感覺重的很，就是想睡瞌睡。比我嚴重的是有人在課堂上高亢地打起了有節(jié)奏的鼾聲，也讓上課的老師有些尷尬。

　　我們在西南大學教育學部的培訓學習已經(jīng)進入中后期，每天上下午共六個小時的講座確實考驗著人的意志力，盡管我們的座位是比較舒服的沙發(fā)類墊子，但時間長了，屁股還是感覺不舒服，人也有些迷糊，特別是晚上耽誤的瞌睡的人感覺尤其突出。

　　專家的講座水平高超而滔滔不絕，好幾個教授的講座內容因為時間到點了，卻還有好多精華沒有講完而不得不放棄。與之相反的，也許是我的領悟水平不夠吧，好多講座的內容我感覺是云里去霧里來，沒有特別的印象也沒留下特別的深刻。

　　幾天來，聽得最多的算是教育理念、校園文化、課程管理和學校特色等類的內容，專家教授的理論成果精奧深邃，旁征博引算是精彩紛呈，可惜對我來說，雖然筆記我也拼命地寫了不少，但要想說收獲與成果，真的是不知從何說起，能值得說的也是少之又少。

　　學術的東西本身就是沒有明顯界定的玄學，同一種觀點仁者見仁智者見智。就像“六年影響一生”的這個教育理念,兩個給我們講座的教授在不同的場次就表達了兩種不相同的觀點，專家教授都這樣，對我們這些基層的教育者來說，真的是霧里看花。

　　專家的理論成果，方法可謂是多種多樣，但真正說是要在實際中體現(xiàn)所謂的特色與理念，特別是要想在我們所在的農(nóng)村學校實施，真的可能就是一廂情愿，豐滿的愿望往會被骨感的`現(xiàn)實碰得頭破血流。

　　要想以文化建設體現(xiàn)辦學理念，以課程設置體現(xiàn)學校特色，專家們可能就是一句斬釘截鐵的話語，但我們要做起來或者說要做好，真的就是一個浩大的工程也許還不一定有好的結果。

　　專家教授的好多理念都是建立在十分理想的基礎之上的，試想一個學校沒有穩(wěn)定的師資，人員配置捉襟見肘且每年都極不穩(wěn)定，連起碼的基礎課程都沒有辦法上的好，談何來的特色，談何來的課程開發(fā)，實際就是什么也談不上的。

　　對于學校均衡教育方面的現(xiàn)狀改變，專家教授也支了不少的招數(shù)，其實是整錯了對象，最重要的就是將這些現(xiàn)狀與方法等向上級行政部門的主要領導講一講，讓他們真正從行動上支持，我認為才是最重要的，對于基層的我們而言真的是有心卻無力，干著急也解決不了實問題。

　　家家有本難念的經(jīng)，學校也是如此，每個學校都有自己的不同的情況。當然這幾天的培訓要說一點收獲也沒有，也是很極端和片面的。只是借助專家教授的一些觀點和論述，對自己在學校工作中的一些做法和現(xiàn)有的工作狀態(tài)進行對照反思，在某些方面還是有些觸動有一些想法而已。

　　要說這次培訓，最后結果馬上要完全改變學校的一些管理做法，要想一口吃成胖子，建成許多成熟的不同特色的學校，在短期內也是很不現(xiàn)實的。我認為只要是自己經(jīng)過深入思考論證過的現(xiàn)有的東西，沒有明顯的錯誤就不要輕易放棄，就應該堅持，如果自己沒有主見，成了房子上的冬瓜，聽這個說有道理，聽那個說也不錯，最終自己就會成為四不象，更顯現(xiàn)不出自己學校的特色。謊言重復一千遍都可以成為真理，何況我們提出的觀點與理念雖不是特別的成熟與前衛(wèi)，但不至于錯誤，我想我們能在實際工作中遂步進行及時的修正充實調整，重實際的教育效率與方法，不過分玩無聊的文字游戲，相信長期堅持，最終會成就自己的特色的。

　　幾天學習零星的感觸，胡亂不成體系的涂寫，讓你見笑。

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