數(shù)學教師隨筆:在挑戰(zhàn)中學習

　　每個人的內心深處都有一種被別人肯定的愿望，這一點孩子們也不例外，正是掌握了孩子們的這一年齡特征，在教學中我經常抓住學生的這一心理，使課堂教學輕松而有趣，學生也在不斷地挑戰(zhàn)中品嘗到學習的樂趣，學會新的知識。

　　含有兩極的數(shù)的寫法，是大數(shù)的認識教學單元的一個難點，過去在教學這一內容時，學生經常會犯很多錯誤，為了幫助學生掌握這部分知識，教師不知要花多少時間去手把手的輔導，一課時的內容甚至要上好幾節(jié)課也不能結束。教學前我估計到學生也會出現(xiàn)這種情況，早就做好了“持久戰(zhàn)”的準備。可今天課后通過學生作業(yè)的反饋來看，我的擔心是多余的，全班58人，只有一個學生不會寫，五六個學生稍有些錯誤，但這些錯誤學生都能自己獨立糾正大部分學生已完全掌握了含有兩極的數(shù)的寫法。回顧課堂教學的點滴，如此教學效果的取得，得益于課堂挑戰(zhàn)情境的創(chuàng)設。這節(jié)課中我創(chuàng)設了三個層次的挑戰(zhàn)，第一層次：初步感知大數(shù)的.寫法，第二層次：激發(fā)興趣，突破寫數(shù)難關，特別是零的占位問題，這是最關鍵的一個環(huán)節(jié)，為了充分調動學生學習的積極性，每次出示一個題目，我都用特別神秘的語氣告訴學生，這道題是最難的，要是能寫出來真不容易，如果能把怎么寫的說出來更不簡單，在我的語言及情境的帶動下，每出示一個問題孩子們都迫不及待的完成，完成后還要組織有序的語言進行敘述，這樣一來二去，大數(shù)的寫法孩子們就在一次又一次的挑戰(zhàn)中學會了。第三層次：總結延伸，因為有了前面的基礎，這一環(huán)節(jié)進展得十分順利。

　　挑戰(zhàn)也是一種激勵，激勵更能激發(fā)人的斗智，課堂學習也會更加投入，新知的掌握也就水到渠成。

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