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小學(xué)教師工作感悟隨筆

時(shí)間:2021-10-08 17:40:41 隨筆 我要投稿

關(guān)于小學(xué)教師工作感悟隨筆

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們時(shí)常會因某些事或人產(chǎn)生新的想法,這時(shí)就可以通過文字的方式把這些感悟都記錄下來。那么,感悟文章到底要怎么寫呢?以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)教師工作感悟隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于小學(xué)教師工作感悟隨筆

關(guān)于小學(xué)教師工作感悟隨筆1

  教無定法,教學(xué)的方式方法有很多種,關(guān)鍵要找到適合自己的那一種。對于教學(xué)方法,我始終在堅(jiān)持小組合作探究式教學(xué),邊學(xué)習(xí)邊摸索。聽課是一種很好的提升。最近學(xué)校組織的“比武課”,很多老師都采用了小組合作式教學(xué),老師們的教學(xué)風(fēng)采讓我敬服。特別是朱主任的課堂給了我很大啟示。每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生以明確的目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并將教學(xué)重點(diǎn)分解到各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,然后匯總。使課堂有限的時(shí)間內(nèi),解決了文本中可挖掘的點(diǎn)太多,依靠老師帶領(lǐng)一個(gè)個(gè)突破而浪費(fèi)時(shí)間的難題,真正實(shí)踐了高效課堂。

  教學(xué)內(nèi)容,我們依托文本展開教學(xué)。就學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,還是要依據(jù)新《課標(biāo)》對語文教學(xué)的定義——語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。即“語用”為我們在語文教學(xué)中,教學(xué)生什么明確了要求。那么,語文課堂上,我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生對語言文字的理解并加以運(yùn)用上下功夫。

  幫助學(xué)生找到語言文字運(yùn)用的規(guī)律,才是我們語文教學(xué)內(nèi)容的核心。指導(dǎo)學(xué)生概括課文大意,鼓勵學(xué)生完整地表達(dá)自己的見解,幫助學(xué)生總結(jié)課文的寫作意圖和寫作方法都是在為語文教學(xué)鋪就成功之路。

  最后談一談對于閱讀和寫作自己不成熟的作法。為了提高學(xué)生的寫作水平,我要求學(xué)生多讀文學(xué)類書籍。本學(xué)期我們五年級必讀書目中有曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》兩本著作,曹文軒老師出色的文筆、巧妙的.構(gòu)思以及豐富絢爛的想象讓我震撼,整個(gè)十月份,我就要求學(xué)生日記每天都用來摘抄曹文軒的作品,并寫感受或仿寫。

  一個(gè)月過去,我驚喜地發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生的作文中多了大膽的現(xiàn)象和細(xì)致的描寫。這讓我體會到,閱讀和寫作密不可分。有的學(xué)生閱讀僅僅傾向于故事的情節(jié),而忽視了作者的文筆和構(gòu)思,長期下來,學(xué)生只對讀過的故事情節(jié)印象深刻,而文學(xué)素養(yǎng)卻提升很慢,這就需要老師對學(xué)生的閱讀要給予明確的指導(dǎo)和要求。

  教育教學(xué)這條路也是沒有止境的,但我們只要確立了明確的方向,并不斷學(xué)習(xí),提升自己的教育素養(yǎng),敢于實(shí)踐創(chuàng)新,一路走來,必定會是風(fēng)光無限!

關(guān)于小學(xué)教師工作感悟隨筆2

  不知不覺我們又迎來了第三十二個(gè)教師節(jié)。轉(zhuǎn)眼間我就工作了十八年!十八年,在生命的長河中不是一個(gè)很小的數(shù)字,但是對于我來說,不僅沒有一絲倦意,相反我總是覺得意猶未盡。同樣是工作,為什么有的人厭倦,有的人癡迷呢?原因就在于你怎樣看待你的工作!

  我們每個(gè)人都不能回避這樣一個(gè)事實(shí):你首先需要生存,需要養(yǎng)活自己及家人,在這個(gè)前提下才能談到個(gè)人的意愿和追求,才能過自己想要的生活。因此你需要一份工作,而且必須努力去工作,因?yàn)楣ぷ魇悄愕牧⑸碇,幸福之源?/p>

  在我們的生命當(dāng)中,有近乎三分之一的時(shí)間在工作。從某種意義上來說,生命就是在工作中度過的,為了讓我們的生命更加色彩斑難,我們就應(yīng)該好好工作,應(yīng)該帶著激情去工作!在工作當(dāng)中,我把學(xué)生當(dāng)親人,為了他們的前途,我甚至把自己的孩子丟在一邊,置之于不顧。愛爾伯特?馬德說:“一個(gè)人,如果他不僅能夠出色的完成自己的工作,而且能夠借助于極大的熱情、耐心和毅力,將自己的個(gè)性融入到工作中,令自己的工作變得獨(dú)具特色,獨(dú)一無二,與眾不同,帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩,并令人難以忘懷,那么這個(gè)人就是一個(gè)真正的藝術(shù)家!”我不是為了當(dāng)什么藝術(shù)家,但我確實(shí)盡到了一個(gè)超乎教師之上的長者應(yīng)盡的義務(wù)。

  “選擇你所愛的,愛你所選擇的”。我們既然選擇了教書這份工作,選擇了這個(gè)崗位,就如同選選擇了自己的愛人一樣,我們就應(yīng)該一心一意的對待它,并且接受它的全部,而不僅僅只享受它給你帶來的益處和快樂。一件工作有趣與否,取決于你的看法,可以高高興興地去做,也可以愁眉苦臉地去做。如何去做,這完全取決于我們。設(shè)想如果你每天工作八小時(shí),感覺就像和你的戀人在一起的那種滋味,工作就會是一件非常愜意的事情了!

  忠于自己的選擇,并且在漫漫“情路上”費(fèi)心經(jīng)營吧,我們的工作一定會如同生命一樣多姿多彩!

關(guān)于小學(xué)教師工作感悟隨筆3

  從事教育工作已12載,伴隨著教育教學(xué)的過程,自己也在慢慢成長,特別是來到美的小學(xué)之后,學(xué)習(xí)了較多的理論知識,拓寬了自己的教育視野,有了明確的工作展望。說到教育感悟,我想從教育管理和教育教學(xué)兩方面來談一談感受。

  班級的管理,是確保課堂教學(xué)有效進(jìn)行的保障。這就好比是nba籃球隊(duì)員,能加入nba的球員,一定是擁有世界頂尖的技術(shù),而在nba賽場上,只有技術(shù)沒有力量是絕對很難施展的。必須先有力量,再談技術(shù)。教育教學(xué)何嘗不是如此,每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,而班級管理跟不上,又何談教學(xué)?所以要想使一個(gè)班級各方面上得去,就必須先管理好班級。

  如何管理好班級呢?最近一直在反思自己的班級管理,偶聽朋友談及李鎮(zhèn)西老師的管理魅力,我才恍然有所感。那就是把學(xué)生當(dāng)“人”看,這里的“人”指的是和老師關(guān)系平等的人。小學(xué)生雖然還小,但他們畢竟是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立思考和行為的個(gè)體,要管理好他們,就要先建立好平等的關(guān)系,了解他們的思維,了解他們的行為。談一談我班最近發(fā)生的一個(gè)案例。

  小璇是我班一個(gè)非常聰明的學(xué)生,因各方面都敢于表現(xiàn)且很出色,卻缺少正確引導(dǎo),所以雖然一直都是班干部,但也使她養(yǎng)成了目無法紀(jì)的個(gè)性。四年級一次眼保健操,為了給我這個(gè)新班主任顯示一下她班長的威信,居然趁老師不在,要求全班學(xué)生不能做眼保健操。事后學(xué)生向我匯報(bào)了情況,我深入地了解了學(xué)生的看法,原來小璇做了幾年的班長,為人又比較強(qiáng)勢,所以班上絕大部分學(xué)生都很怕她,又不敢違背她的管理。找小璇談心,她卻很不在意。為了班級的和諧,于是,我提議全班同學(xué)集體選舉,推選出新的班干部。小璇不出意外地落選了,得票非常低。從這以后,小學(xué)開始對我有了很強(qiáng)烈的抵觸情緒。雖然經(jīng)過多方努力,但始終沒有很好地改善我們之間的關(guān)系,她的學(xué)習(xí)成績也有所下降。

  為了照顧到小璇的情緒,四年級下學(xué)期,我又重新啟用她做為班級的紀(jì)律班長和晨讀班長。工作雖然也能較好地完成,卻缺少了以往的激情。

  本學(xué)期剛開學(xué),小璇依然擔(dān)任班級的紀(jì)律班長和晨讀班長。一天早晨小璇遲到,我要她抓緊時(shí)間帶早讀,她卻突然趴在桌子上說不愿當(dāng)早讀班長,紀(jì)律班長也不愿意擔(dān)任了。我當(dāng)時(shí)就猜到,小璇可能是因?yàn)樵缟习职謰寢尳?jīng)常送她來學(xué)校遲到,而不好意思帶晨讀了,因?yàn)閼M愧,連帶著也不愿擔(dān)任紀(jì)律班長了。多么有責(zé)任心的學(xué)生!我不愿意輕易放棄,課間找她來辦公室談話,可能是因?yàn)閷ξ疫@位曾經(jīng)調(diào)換掉她班長職務(wù)的班主任不信任,以為我要批評她,說什么也不肯來辦公室。我就在教室外叫她出來,她也不肯,反而趴在桌子上哭泣著說:“我就是不當(dāng)班長了,我就是不愿出去,你給我家長打電話吧。”這一幕讓我想起上次因?yàn)樗`反紀(jì)律,我打電話給她媽媽告狀的事。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心無比沉痛。

  回到辦公室,靜下心來想一想,曾經(jīng)把她這個(gè)班長換掉的確沒有關(guān)注到她的感受,嚴(yán)重?fù)p害了小璇的自尊心,實(shí)在是不應(yīng)該。想到這里,我決定要以這次事件為契機(jī),放下架子,還給小璇以自尊,找回小璇對我的信任。我馬上寫了一封短信下課找學(xué)生轉(zhuǎn)交給她。在信里我肯定了她對班級的貢獻(xiàn),表達(dá)了老師對她的贊賞以及絕不忍心打電話給家長來傷害她。并對過去的誤會真誠向她道歉。第二節(jié)是我的課,進(jìn)到班級,看到小璇紅紅的眼睛,我心里很不是滋味。但值得欣慰的是,小璇課堂上表現(xiàn)依然積極出色。隨后,我有進(jìn)一步做工作,在她的作文本上、試卷上、空間里都進(jìn)行了留言,以表現(xiàn)出我對她的關(guān)注,終于,她愿意主動和我交流了。我也開始懂得真正地平視她,與她交流。

  把學(xué)生當(dāng)“人”看,就是要平等地對待學(xué)生,雖然課堂上,老師依然是主導(dǎo)地位,但課余、生活中,就要少一些大聲苛責(zé),多一些心平氣和地溝通交流。

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