高二隨筆 15篇
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家收集的高二隨筆 ，歡迎閱讀與收藏。
高二隨筆 1
烏鴉在月亮的旁邊靜靜的睡著了，而我總在想，我，是不是一個(gè)懦夫？我到底是不是一個(gè)失敗者？為什么我每次充滿自信走進(jìn)考場(chǎng)，而每次都是滿懷失望的走出考場(chǎng)，這到底是為什么？我一直都在尋找著失敗的原因。
終于，我找出了。是我想得太天真了，以為在這一級(jí)中，只要徹底的打垮了那兩個(gè)全級(jí)最棒的對(duì)手就可以拿到第一名。為了這個(gè)目標(biāo)，我甚至放棄了所有玩的時(shí)間，拼進(jìn)全力在學(xué)習(xí)上。但我卻沒(méi)有注意到，有一些對(duì)手已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng)了。哎，都是我太天真了。
四次奪到第一名已成了泡影，三次奪到第一名已成為過(guò)去。每一次失敗，媽媽總是對(duì)我說(shuō)："寶貝，不要再哭了，雖然你這次沒(méi)成功，但你還是具備奪第一名的實(shí)力，不是嗎？"所以我堅(jiān)信"如果你有夢(mèng)想，并為之努力，一定會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)"這句話。
雖然現(xiàn)在我很爛，我卻永遠(yuǎn)能打敗對(duì)手我一定會(huì)再次成為第一名的，等候我六月的好消息吧，到那時(shí)，我一定會(huì)是冠軍的！冠軍，冠軍！
高二隨筆 2
生活中有太多太多的誘惑，有些人經(jīng)不起這些誘惑，一再的沉迷于其中，不可自拔。我們能做的是拒絕誘惑，向著健康的方向去發(fā)展。
那時(shí)的我，一直沉迷于幻想世界里。在課堂上幻想著某個(gè)人，某件事，不認(rèn)真聽課，導(dǎo)致成績(jī)下降。突然發(fā)現(xiàn)自己很敏感，別人說(shuō)了一句話就在我的腦海里一直想來(lái)想去。有句話說(shuō)的很對(duì)“太敏感的人總是因別人的一句話而胡思亂想”。我知道，做人不要太敏感。
有一次發(fā)現(xiàn)自己很搞笑，居然幻想有一天能夠擁有超能力。我想？如果我有超能力，我就想去哪里就去哪里，幻想著自己能飛上天空，飛上宇宙，去看看那一望無(wú)際的宇宙星球，去月亮上，去火星上看看。如果要是有超能力，我就不擔(dān)心別人欺負(fù)我。想想是多么的好啊！然而，這是不可能的事，人類不可能有超能力。我明明知道這是不可能的，但還是克制不住去想這些，一來(lái)到教室里坐下，滿腦的胡思亂想。睡覺時(shí)一閉上眼睛，意識(shí)里都有這些畫面，不知道為什么會(huì)這樣？
直到有一天歷史老師上課，講了很多勵(lì)志的話，整整講了一節(jié)課讓我徹底幡然醒悟。歷史老師說(shuō)了一句話，讓我至今都無(wú)法忘記�！叭瞬荒芸偸浅撩杂诨孟胧澜缋�，你有時(shí)間想，你就去做啊，在想有什么用，面對(duì)現(xiàn)實(shí)”。是的！總是沉迷于幻想里是不對(duì)的，我們要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。世界有太多太多的誘惑和欺騙，抵不住誘惑的人身受其中便無(wú)法沖錮出來(lái)。有些人，有些事，我們無(wú)法讀懂他們，就像是什么人該靠近，什么人不該靠近，這是要我們?nèi)ケ鎰e的，要清楚的認(rèn)識(shí)到他們是否帶來(lái)了傷害還是帶來(lái)了歡喜。有時(shí)候?qū)Υ魏问�，任何人要理智點(diǎn)，不能因?yàn)閯e人給你一個(gè)你喜歡的東西而對(duì)別人滿是感恩，或者是欣喜若狂。
現(xiàn)實(shí)世界是真實(shí)的，不像虛擬世界里，死了可以復(fù)活。世界是不公平的，它要讓你知道，你所想的，所念的，皆不可能實(shí)現(xiàn)。我曾遇到一位很幼稚的女生，她對(duì)別人說(shuō)：我喜歡的那個(gè)人，有一天，他會(huì)手捧著玫瑰花，腳踏著七彩祥云來(lái)娶我的。我恰好從她身旁走過(guò)，聽到她說(shuō)這句話，我想？這人電視劇看多了吧！腦殘了。
無(wú)論什么時(shí)候，我們都要留一點(diǎn)清醒給自己，不要總是沉迷于幻想世界里，不要總是太敏感，不要因?yàn)閯e人的一句話而胡思亂想，更不要像這位女生一樣，想著他的天命真子會(huì)手捧著玫瑰，腳踏著七彩祥云來(lái)娶她。
留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)知道世界并不是你想的那么完美。
高二隨筆 3
很喜歡云南，盡管沒(méi)有去過(guò)。說(shuō)實(shí)話，我還蠻像個(gè)書呆子地，連自家鄉(xiāng)里地方也難認(rèn)全。估計(jì)哪天出門逛街都有可能被人拐賣。別說(shuō)我夸張了，可現(xiàn)實(shí)本來(lái)就是這樣，我想我大概算得上一個(gè)頂級(jí)地“路癡”了。因此，即使我有條件去云南地話，似乎是十分需要一個(gè)向?qū)У亍?/p>
對(duì)云南地印象，我大多是從電視或書上得到地。我是一個(gè)小饞貓，貪戀那云南地小吃。我喜歡山水，所以也貪戀云南地美景。喜歡云南，還有另一個(gè)重要地原因：那就是因?yàn)橄矚g白族地服飾，白族地服飾高雅清新，是我所愛地那一種類型。我總幻想著那一天到云南，我會(huì)去茶園里看白族姑娘邊采茶葉邊唱山歌，這應(yīng)該是一場(chǎng)視覺和聽覺地盛宴。
云南真地很美，讓人有一種想去了解她地沖動(dòng)。真希望到云南瀏覽一番��！
高二隨筆 4
雖然曾經(jīng)擁有，到底還是錯(cuò)過(guò)。抱歉，缺席你喜怒哀樂(lè)的高中三年�！}記
今天在學(xué)校翻出你的照片，看到了以前你給我寫的話，想到那十八封連載信，也想到今年我的生日快到了。
記得去年你送我一個(gè)超可愛的抱枕，還有一封有你對(duì)我十五個(gè)愛稱的長(zhǎng)長(zhǎng)的信，十五個(gè)你對(duì)我的稱呼，意味著我的十五周歲生日。可是今年就沒(méi)有那么快樂(lè)了，因?yàn)椴粫?huì)再有了，我們已經(jīng)分開上了不同的高中，連見面都很難。
知道你和她現(xiàn)在都是課代表，很不巧，我在這里也是課代表。你知不知道，這些日子我有多想你，這些分開日子你錯(cuò)過(guò)了我什么，你錯(cuò)過(guò)我很多很多你知不知道。你錯(cuò)過(guò)我的第一次緊張的自我介紹，錯(cuò)過(guò)我的第一次喊話，錯(cuò)過(guò)我第一次莫名的心跳加速，錯(cuò)過(guò)我第一次高中數(shù)學(xué)周測(cè)失敗的失落，錯(cuò)過(guò)我進(jìn)入高中的第一次眼淚是因?yàn)橄肽�，錯(cuò)過(guò)我所有的不安和恐慌，錯(cuò)過(guò)了我孤身一人在這里所有的所有。我知道我也錯(cuò)過(guò)了許多你在那里的事情，可有些事，有些人，是不是一旦錯(cuò)過(guò)就永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò)了？
青春那么美好，它怎么能那么快就從我身邊溜走后就帶有了你呢？我好想一覺醒來(lái)，還在初中，還在你身邊，這一切都是我做的夢(mèng)。
我們至少會(huì)在這三年里錯(cuò)過(guò)彼此很多很多的成長(zhǎng)瞬間�？墒且仓辽傥覀儚氖龤q到十六歲擁有過(guò)彼此的三年青春。我猜上帝肯定是嫉妒我們，故意讓我們從十六歲后就開始失去彼此，然后錯(cuò)過(guò)彼此的每一次成長(zhǎng)。我們以后會(huì)不會(huì)真的就永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò)我們剩下的青春？你會(huì)不會(huì)懷念那些年我們一起二過(guò)的青春？
青春，真的很好�？慑e(cuò)過(guò)的青春，還是有點(diǎn)不甘心。
高二隨筆 5
桌子對(duì)面，是一位中年大媽，五六十歲的年紀(jì)，穿著一件暗紅的棉襖，棉襖上點(diǎn)綴著星點(diǎn)小花。
大媽賠著笑臉，對(duì)著桌子里面的女子說(shuō)道：“幫我查下，我手機(jī)欠費(fèi)了，欠了好多，看看是為啥！“
女子禮貌地接過(guò)大媽手中寫著號(hào)碼的字條。
熟練的輸入，點(diǎn)擊，然后告知大媽，她真的欠費(fèi)了，而且是一筆不小的數(shù)額，的確，相對(duì)于大媽平時(shí)的消費(fèi)，那筆數(shù)額是“不小“，女子也告知了欠費(fèi)原因。
得知了確切的情況，大媽開始有點(diǎn)激動(dòng)。
“哎，我那閨女，叫她不要亂點(diǎn)，她那腦子哎……“
看著大媽的年紀(jì)，我想象著她女兒的年紀(jì)，應(yīng)該不會(huì)是對(duì)電子產(chǎn)品一竅不通的年齡吧。
隨即大媽的絮叨，讓我聽懂了些許緣由。
她的閨女小時(shí)應(yīng)生病，所以腦子有些不太靈光，然后卻也自食其力到工廠里打工。
“那雙手哦，都長(zhǎng)繭子，看的心疼，體力活，沒(méi)辦法�！�
“我那兒子腦子靈光，可惜不怎么在家，不然讓他就比較懂這些！“
“我也差點(diǎn)忘了來(lái)交，就是買菜路過(guò)順道來(lái)。“
當(dāng)女子告知大媽，手機(jī)哪些功能別讓她女兒點(diǎn)開時(shí)，大媽說(shuō)道。
隨后，大媽便在那開始絮叨起生活瑣事，我看那個(gè)女子微微笑著，偶爾點(diǎn)頭示意。
大媽絮叨了好一會(huì)，才繳了錢離開。
我在想，有些事，有些突破口吧，也許平時(shí)不怎么去想，可當(dāng)?shù)侥骋粋�(gè)點(diǎn)，某一個(gè)環(huán)境，有某一個(gè)愿意傾聽的人，那話，也許就多了，即便對(duì)方是個(gè)陌生人。
高二隨筆 6
一、教學(xué)前反思：
在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐、在以往的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思、其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)隨筆及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏，吸收和內(nèi)化的過(guò)程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為本這一理念的過(guò)程、
在本次授課中，我第一步是讓學(xué)生回憶什么是鑒別，以及鑒別的依據(jù)是什么，進(jìn)而提出物質(zhì)在溶液中存在的微粒，使學(xué)生把鑒別的實(shí)質(zhì)理解清楚，即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別、這樣的設(shè)計(jì)使培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、
在接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了分組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、還安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、另外在一道題中安排多種解法，拓展了學(xué)生的思維、
在接下來(lái)的練習(xí)中我采用由易到難的手法，符合學(xué)生的思維發(fā)展、
上課前，我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思、
經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、
二、教學(xué)中反思：
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)，自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行、課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到、
在前面的課堂教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地展示自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并要求用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而且很多學(xué)生積極參與討論，來(lái)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的設(shè)計(jì)方案、同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)隨筆，一起到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念、在我精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生思路清晰了，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到、
根據(jù)課堂上的具體情況，經(jīng)過(guò)我適時(shí)地調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高頻率地運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、
三、教學(xué)后反思：
教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀，具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度、
通過(guò)反思《物質(zhì)鑒別的復(fù)習(xí)課》，對(duì)這一課進(jìn)行全面反思后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力，想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展、
經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力、在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力、
高二隨筆 7
很小的時(shí)候，我嫉妒心比較大。嫉妒別人比我強(qiáng)，嫉妒別人的成績(jī)?cè)谖抑希刀省?/p>
每當(dāng)我失敗時(shí)，心里酸酸的、臉紅紅的當(dāng)時(shí)在我的心里就是——輸了就丟面子的那種�，F(xiàn)在不同了，時(shí)間匆匆而去，已抹掉的記憶不再回來(lái)。我知道，輸了就輸了只要再爬起來(lái)，再努力，就是最棒的。
六年的光陰就這樣懶散地過(guò)去了。我明白我耗費(fèi)的時(shí)間太多，再用剩下的時(shí)間來(lái)代替，我想，這必定是彌補(bǔ)不回來(lái)的了！如果當(dāng)初我多用些功夫在學(xué)習(xí)上，如果當(dāng)初我聽爸爸媽媽的話，讀懂“時(shí)光容易過(guò)，半點(diǎn)不由人”這句話，就不會(huì)在畢業(yè)這是來(lái)奮斗了！
每天的歲月都不輕松，一個(gè)星期的兩天假期都用來(lái)學(xué)習(xí)。想著當(dāng)初，星期1~星期日，只要我一做完作業(yè)就立刻看上電視，玩起電腦！跟現(xiàn)在這幾天比起來(lái)，我是多么的輕松！放松自己的學(xué)習(xí)就代表著把自己送上了一條沒(méi)有前途的路，我不想長(zhǎng)大了沒(méi)有前途，因?yàn)槲倚枰粋�(gè)成績(jī)，一個(gè)代表著我以后事業(yè)，可以炫耀的一個(gè)成績(jī)。
臨上初中的我不免有些忙碌。忙碌著考學(xué)校，忙碌著為初中的成績(jī)而學(xué)習(xí)！以前既快樂(lè)又憂傷的我，這次變得更為“冷”了。
我想我自己很熱情，但是大家都愛說(shuō)我是個(gè)“冷血?jiǎng)游铩�。我也偶爾喜歡蹦蹦跳跳，我也有時(shí)跟個(gè)男生一樣，說(shuō)出一些讓人意想不到的話……種種，我只是個(gè)平凡的女孩！我徹底被學(xué)業(yè)給打敗了，我想起我曾有著酸甜的一個(gè)日子，幾乎天天如此！我不知道上帝是不是看不過(guò)去，讓我漸漸醒悟：沒(méi)有好的成績(jī)，就沒(méi)有下一片天空！
好友們發(fā)覺我似乎變了許多（只有跟我最要好的好友才懂），他們都問(wèn)我，發(fā)生什么事了？你怎么了？……這一句句的安慰語(yǔ)在我耳邊環(huán)繞。
親愛的好友啊！雖然學(xué)習(xí)壓著我有些無(wú)奈，雖然為以后的人生道路弄得有些模糊。但是，請(qǐng)你們不要懷疑，我沒(méi)有變，我依舊還是你們?cè)?jīng)又酸又甜的寶貝！
高二隨筆 8
新一輪課程改革給高中地理教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式隨時(shí)代的發(fā)展日顯弊端，如何在地理教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把新課改的基本思想運(yùn)用的教學(xué)當(dāng)中去，這是地理教師面臨的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。
我國(guó)新一輪高中課程改革，以素質(zhì)教育為鮮明旗幟，拉開了帷幕。常言道，不破不立，只有打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，才能樹立起地理素質(zhì)教育的新旗幟。但素質(zhì)教育在中國(guó)倡導(dǎo)了多年，都是雷聲大，雨點(diǎn)小，沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性突破，究其根本原因是考試制度和教材沒(méi)有從根本上進(jìn)行改革，教學(xué)方法和教育手段沒(méi)有突破傳統(tǒng)的地理教學(xué)誤區(qū)，新一輪課程改革給高中地理教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
一、對(duì)新教材與舊教材對(duì)比的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)
人教版的這套新教材，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上較舊教材而言，做到了文字更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，圖文并茂，呈現(xiàn)形式活潑多樣。與以往的教科書比較，新課程的名詞、概念出現(xiàn)得少了，結(jié)論性的敘述少了，“讀圖思考”“活動(dòng)”“閱讀”和“案例”等問(wèn)題探究的形式多了。文字篇幅明顯減少，圖幅數(shù)量增多，甚至許多地方采取以圖代文，使圖像成為課文的有機(jī)組成部分。新課程在設(shè)計(jì)上明顯增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性，更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，盡力利用各種課程資源，突顯新課程理念。加強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的分析過(guò)程，突出地理技能和地理方法的訓(xùn)練，有意識(shí)地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。課文編寫加強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的分析過(guò)程，突出地理技能和地理方法的訓(xùn)練，有意識(shí)地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程成為探究問(wèn)題的過(guò)程，獲取技能和方法的過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)師生互動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，有利于提高課堂教學(xué)效果。例如在第一章“活動(dòng)”中，專門設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的內(nèi)容。動(dòng)手：引導(dǎo)學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，解釋地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律;畫圖表示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律;計(jì)算兩地的時(shí)差等。動(dòng)口：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明生命出現(xiàn)應(yīng)具備的條件;分析歸納太陽(yáng)輻射隨緯度分布的規(guī)律;分析判斷太陽(yáng)黑子的活動(dòng)規(guī)律等。動(dòng)腦：引導(dǎo)學(xué)生思考地球在宇宙中的位置;總結(jié)九大行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征;分析太陽(yáng)輻射的緯度分布規(guī)律;用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)解釋四季的形成原因和過(guò)程。這些都為新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有利條件。
二、對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和困惑
1、新教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，較舊教而言更加不系統(tǒng)，這對(duì)于教師而言，如何把握好教材的深度、廣度，如何處理好教材的知識(shí)體系提出了更高的要求。教材在教學(xué)內(nèi)容方面雖然做了適當(dāng)?shù)膭h減，刪除了一些較難于理解的知識(shí)點(diǎn)，圖表，但課堂活動(dòng)量明顯增加，教師如何有效的組織好這些活動(dòng)，而且高一地理課在課時(shí)安排上由原一的每周三課變?yōu)閮烧n時(shí)，如何安排好教學(xué)進(jìn)度，這些都為我們每一位高一的教師提出了挑戰(zhàn)。在活動(dòng)的組織上時(shí)間難以把握，如果不充分讓每們學(xué)生都積極參于，那就只是走過(guò)場(chǎng)，流于形式，如果充分調(diào)動(dòng)每們同學(xué)，那么時(shí)間難于把握，課時(shí)不夠，教學(xué)進(jìn)度無(wú)法完成。
2、教師對(duì)學(xué)生的困惑。由于初高中地理課程的要求不一至，出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，新課程改革的初中地理，對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越低，教材內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，而高中地理在難度和要求方面上升輻度大，這對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，無(wú)疑一下難于適應(yīng)，這對(duì)教師的教學(xué)帶來(lái)更大的難度。如何更好的轉(zhuǎn)變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，困惑著許多教師。
3.教師對(duì)新教材也有諸多不適應(yīng)的地方，如新教材中的部分內(nèi)容高度概括、高度濃縮，新課程的名詞、概念出現(xiàn)得少了，結(jié)論性的敘述少了，“讀圖思考”“活動(dòng)”“閱讀”和“案例”等問(wèn)題探究的形式多了。但是我們教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)學(xué)生總是不放心，總是想講的面面俱到，千方百計(jì)的給學(xué)生灌輸。新教材注重的是教師對(duì)學(xué)生的引到和啟發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參于學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，新教材在知識(shí)體系雖不如舊教材系統(tǒng)，它注重的是教師如何給學(xué)生挖好溝，引好水，而不是要教師連坑一起挖好，特別是有時(shí)我們教師不僅幫學(xué)生挖好坑，而且越挖越深，這都會(huì)使我們走進(jìn)了高中新課改的誤區(qū)。
三、在今后教學(xué)中的幾點(diǎn)淺薄的設(shè)想：
針對(duì)以上出現(xiàn)的一些，我們地理科任課教師也做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備：在教學(xué)過(guò)程中，要落實(shí)了新課程改革的精神，如關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。盡量使每一個(gè)學(xué)生掌握地理學(xué)科最基本和最核心的知識(shí)，為進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)。具體而言，我們將采取了以下一些做法：
1.備課組教師重視加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
2.在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段等方面大膽革新。新課程注重“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，為此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中改變過(guò)去教師“一言堂”的局面，變學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的合作、探究式學(xué)習(xí)，我們努力做到轉(zhuǎn)變教師角色與地位，由過(guò)去課堂上的權(quán)威向?qū)W生共同學(xué)習(xí)的伙伴、朋友、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。
3.在教學(xué)過(guò)程中重視關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)又滿足不同學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的需要。備課組要求教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，重視每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
4.進(jìn)行集體背課，發(fā)揮集體的力量。加強(qiáng)信息收集，多與外校教師進(jìn)行教學(xué)上的交流與探討。多開展聽課評(píng)課校際交往活，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)這樣不斷改進(jìn)自己的教學(xué)手段，不斷更新教育教學(xué)觀念。
總之，目前的新課改處于不成熟的探索階段，要正確、深刻地認(rèn)識(shí)與理解現(xiàn)代地理教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。
高二隨筆 9
最能證明一個(gè)人心的是時(shí)間，居心叵測(cè)的人無(wú)論到什么時(shí)候都會(huì)暴露。要不怎么會(huì)有日久見人心這么一說(shuō)呢？
我有兩個(gè)好朋友，我們每天都會(huì)形影不離，上課一起，吃飯一起，就連睡覺也會(huì)在一起。為了迎接國(guó)慶節(jié)，上一周德育教育課上，老師要求同學(xué)們以愛國(guó)為主題，寫一片演講稿并且要以宿舍為單位做才藝表演，我腦袋機(jī)靈就想出了一首歌《國(guó)家》我很喜歡那首歌，我讓同宿舍的人和我一起唱國(guó)家這首歌，可是她們卻退縮了，以不會(huì)唱為理由拒絕了。但她們也想不出什么其它的主意來(lái)，最終只能我一個(gè)人灰溜溜的站在講臺(tái)上唱這首歌，當(dāng)然唱歌的效果對(duì)我自己來(lái)說(shuō)是滿意的，因?yàn)槲矣X得我代替大家完成了一個(gè)光榮的任務(wù)。當(dāng)我正在沾沾自喜的時(shí)候，我聽到了我兩個(gè)好朋友的秘密對(duì)話A:“唱的那么難聽還敢唱”B:“都跑調(diào)了”。此時(shí)我的內(nèi)心是崩潰的，順這種話的人居然是我認(rèn)為的最好的朋友，和我每天形影不離，肩并肩的人，無(wú)論是我唱的好與不好，我覺得作為我的朋友，都應(yīng)該是鼓勵(lì)我的人，她們應(yīng)該是和我站在同一個(gè)占線上的，而這首歌是我最喜歡的歌，我不是專業(yè)歌手，對(duì)自己要求也沒(méi)那么高，當(dāng)你一個(gè)人的嫉妒心來(lái)臨的時(shí)候你是沒(méi)辦法阻止的。
我不知道該以一顆怎樣的心去面對(duì)我的朋友，當(dāng)一顆赤誠(chéng)的心被烈火煮沸以后，它的溫度是會(huì)慢慢下降的，當(dāng)溫度下降到零點(diǎn)的時(shí)候，我必須選擇用雪去冰封它，以至于它不會(huì)受到二次傷害。
這就是赤裸裸的人心，它隔著肚皮，難以猜測(cè)，有一天當(dāng)它在時(shí)光的消耗下，完整的暴露的時(shí)候，你不得不去防它。
害人之心不可有，防人之心不可無(wú)，善良的人的心，總會(huì)被無(wú)情的摧殘。
高二隨筆 10
之前有看過(guò)一篇文章中借用《雙城記》中的那句：“這是最糟糕的時(shí)代，也是最好的時(shí)代“，用來(lái)形容如今的社會(huì)的讀書學(xué)習(xí)狀態(tài)。
糟糕的是如今知識(shí)越來(lái)越廉價(jià)，隨處可見，卻有很多人見而不學(xué)，寧愿玩游戲也不參與多閱讀，學(xué)習(xí)。
最好的也是指如今知識(shí)已越來(lái)越普及，甚至很多都是免費(fèi)的，只要你有心，肯上進(jìn)學(xué)，也可以自修成一門學(xué)科專家，甚至用來(lái)賺錢。
我是本覺得這作者講的有道理，待我在網(wǎng)上看到一充電鋪?zhàn)泳尤辉谫u寫字教程，關(guān)于知識(shí)可以改變命運(yùn)，書中自有黃金屋的詞句一下都涌進(jìn)腦中。
那是一個(gè)普通的施工人員，因?yàn)閻酆脤懽�，所以業(yè)余時(shí)間練字，并深研，不僅自己練就一手好字，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，更是研究出一手練字的好方法。
而這方法，在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，字是人的第二張臉的認(rèn)同時(shí)代，是完全可以賣錢的。
看來(lái)，這個(gè)世界上真不缺少賺錢的方式，只是看你愿不愿去深究自己的愛好，勤不勤勞勤奮地埋頭去學(xué)習(xí)，深研。
高二隨筆 11
20xx年2月15日 星期三 天氣:下雪
上午11點(diǎn)30分……我還在夢(mèng)境里吃著好東東，口水流到床上偶都不知道=.=‖“丁玲玲”電話鈴聲響了，我終于起來(lái)了。起來(lái)吧起來(lái)吧，伸個(gè)懶腰，到陽(yáng)臺(tái)上呼吸空氣。
“哇!”下雪了!我尖叫。
真的下雪了耶!大家注意，偶不系米見過(guò)雪，只是偶們這里不系經(jīng)常下雪啊，大概一年下一次吧。趕快趕快，我迅速穿好衣服去吃中飯，完了，我?guī)掀な痔拙蜕下妨恕?/p>
我先去喊了幾個(gè)“小弟”，下來(lái)了2個(gè)。沒(méi)想到他們劈頭就說(shuō)，打雪仗吧!馬上，我們先熱了熱身。我們3個(gè)人打雪仗。當(dāng)然，他們2個(gè)人都沒(méi)打過(guò)我啊——誰(shuí)叫我有皮手套，不怕冰凍，嘿嘿。
熱過(guò)身了，我們開始堆雪人，我來(lái)做雪人身子，其他2個(gè)人負(fù)責(zé)做雪人頭和用掃帚掃雪。堆啊堆，堆啊堆，堆啊堆啊堆啊堆……(在此省去20xx0字)終于堆好了。(感覺有點(diǎn)白癡)然后呢，我用個(gè)掃帚做雪人的手，只可惜只有一把掃帚，偶們滴雪人只能是個(gè)獨(dú)臂人了。最使偶們發(fā)愁滴是雪人滴眼睛，鼻子，和嘴。我一不做，二不休去超市阿姨家尋“寶”。果然找到了好東東:一個(gè)胡蘿卜!哈，可以做雪人滴鼻子了，真是太好了!可是嘴用什么做呢?忽然間，我們看到了樹枝，頓時(shí)想到了好注意，把樹枝折下來(lái)當(dāng)做雪人嘴!哈，頂?shù)淖?又一道難題攻破了�？墒茄劬τ檬裁茨�?想了又想，想了又想，最后我盯上了小弟手中的炮仗，于是我獰笑著使用暴力手段把他滴炮仗搶出來(lái)8根，4跟組成一個(gè)眼睛。哈哈，天生我才必有用!雪人終于完工!
唉，只可惜啊，這次沒(méi)有照相機(jī)，所以呢就沒(méi)有拍出來(lái)——好倒霉哦。
偶第一次堆個(gè)大雪人……
高二隨筆 12
童年就像時(shí)光一樣，來(lái)也匆匆，去也匆匆，我是多么的留念啊。
前年寒假還沒(méi)到十天的某一天早上，我還在睡夢(mèng)中就被敲門聲吵醒了，我開門一看，原來(lái)是我大舅，然后問(wèn)他有什么事嗎，大舅說(shuō)：“你外公去世了�！逼鸪跷也桓蚁嘈�，后來(lái)奶奶又問(wèn)：“是真的嗎？”大舅嚴(yán)肅的說(shuō)：“我沒(méi)事干嘛跟你們開這種玩笑啊。”我還是半信半疑，在心里想著：我上次回去看外公的時(shí)候外公不是好好的嗎？怎么就會(huì)突然去世了呢？肯定是假的，于是我同弟弟和大舅一起回去了。
回去了之后，我看見他們每個(gè)人的眼睛都是紅紅的，好像剛哭過(guò)，于是我趕緊跑進(jìn)屋里去看，只見客廳正中間的兩個(gè)凳子上放著一口棺材，棺材前面的桌子上放著外公的照片，這讓我想起了外公活著時(shí)候睡得床就不怎么好，去世了以后睡的地方也不怎么好，眼淚就情不自禁的落了下來(lái)，我想起了以前我在老家上學(xué)的時(shí)候，有一次考試沒(méi)考好，試卷發(fā)了下來(lái)，我非常害怕外公會(huì)打我，他卻只說(shuō)了，“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，下次考好就行了�！�
想起了外公有好吃的都留給我，媽媽不在家的時(shí)候，外公還哄我，給我講故事。我不禁哭出了聲，表哥和表妹臉上也掛著幾顆淚珠卻安慰我道：“別哭了，我們理解你現(xiàn)在的心情�！庇谑俏也敛裂蹨I，我對(duì)自己說(shuō)：“雖然外公去世之前我沒(méi)有見到他，但是他去世之后，我一定要見見�！笨墒俏覅s始終沒(méi)有見到，而如今我卻只能看外公的遺像了。
春天過(guò)去了，暑假過(guò)去了，秋天過(guò)去了，寒假又來(lái)了，可是外公卻一去不復(fù)返了，我是多么的想念他�。�
高二:冷雪兮
高二隨筆 13
忽然很怕別人說(shuō)我溫柔。
在學(xué)校的時(shí)光雖忙碌，卻總涌現(xiàn)出暖暖的幸福。我可以在大家面前張揚(yáng)，可以說(shuō)自己想說(shuō)的話，也可以偶爾犯傻。雖然我再也沒(méi)有發(fā)脾氣吵架，但我沒(méi)覺得委屈。我寬恕了別人，也寬恕了自己。這樣的日子，淡淡的。
我和同桌黎聊天，我認(rèn)真問(wèn)他：“我可愛嗎？”
“不存在的�！贝鸢敢蝗缂韧�
想到在美帝的那段時(shí)間，我從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)別人這樣的問(wèn)題。我不做爭(zhēng)風(fēng)頭的人，也不做散漫無(wú)事的人，只是盡我所能去做一切。她們說(shuō)我是溫柔善良的小姐姐，說(shuō)我是一個(gè)精致的女孩，說(shuō)我像南方姑娘。大概這真的是我，不是偽裝出來(lái)的，也不是刻意帶上了面具，只不過(guò)是漸漸形成的秉性罷了。
可我總希望自己回到十二歲的夏天。那年，我脾氣火爆，笑起來(lái)卻璨若星光。
晚安。人長(zhǎng)著長(zhǎng)著，可能就會(huì)變成其他模樣了吧，誰(shuí)說(shuō)的清呢？
高二隨筆 14
我們總是習(xí)慣想莫名其妙的很多東西。卻不喜歡和別人分享。比如說(shuō)我喜歡一個(gè)人靜靜地坐在那里，寫日記。但是我不喜歡旁邊有任何人打擾，或者是偷看。因?yàn)檫@樣做我會(huì)極其沒(méi)有安全感，甚至覺得很被冒犯。
可是大多數(shù)時(shí)候，我們又不得不承認(rèn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。那么多，你借來(lái)的書，特別是從圖書館借來(lái)的，有期限的書，你是不是在和別人閑談的時(shí)候已經(jīng)看完了。那些你好久沒(méi)有聯(lián)系過(guò)的朋友，你是否曾經(jīng)想過(guò)，哪怕是僅僅一個(gè)念頭，僅僅是閃過(guò)的一個(gè)瞬間。是否想過(guò)和他們稍微聯(lián)系一下。
是不是你也覺得，那些人沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系你，你就不好意思主動(dòng)去聯(lián)系別人。不然就覺得好像有特殊的目的一樣。其實(shí)這樣的事情我是深有體會(huì)的。
高考完之后，我給一個(gè)從小到大一起長(zhǎng)大的朋友打電話，因?yàn)槲覀兒芫脹](méi)有見面了，因?yàn)閷W(xué)的專業(yè)不同，所以聯(lián)系也不是很經(jīng)常。高考完之后問(wèn)他被哪個(gè)學(xué)校錄取，他要去那里上學(xué)，我以為他會(huì)很高興很興奮的和我聊天。可是我沒(méi)有想到，他說(shuō)兩句話就問(wèn)我有什么事情。仿佛就是我有事情才會(huì)找他一樣。
有時(shí)候這樣對(duì)話也真的讓人感覺很無(wú)奈，卻又無(wú)可奈何。
高二隨筆 15
最近我校要求每位語(yǔ)文老師上一節(jié)書法課，我考慮到我的字拿不出手，因而心里感而不安，怎么辦？反正不上是不行。一次我要求同學(xué)觀察課本上的生字，思考書寫這個(gè)生字時(shí)要注意什么，突然一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們正好學(xué)到偏旁是‘日’字的字該怎樣寫”，頓時(shí)我心中大喜，原來(lái)，這位同學(xué)利用周日上書法班，我急速地要求她到黑板上寫給我看。結(jié)果，她一邊說(shuō)一邊寫。我感覺她寫的不錯(cuò)，何不把機(jī)會(huì)讓給她，讓她來(lái)上這一節(jié)書法課呢？
主意一定，我就對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“你好好研究一下這幾個(gè)字，到時(shí)我讓你來(lái)上課，可以嗎？”“好的，可以！”我一再叮囑她好好看一下這幾個(gè)字的寫法，以免到時(shí)很尷尬。
其他老師都上了，輪到我了，我決定下午第一節(jié)課上。中午放學(xué)的時(shí)間到了，我決定不回家了，干脆在學(xué)校里吃點(diǎn)。放學(xué)前我多買了點(diǎn)飯，告訴那位同學(xué)，我已給她買好飯了，不必回家了，趁中午吃飯時(shí)，和我一塊研究八個(gè)生字的寫法。我倆一手拿著飯，一手在電腦上查找每個(gè)字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的穿插、注意事項(xiàng)等，忙得我倆顧不得喝水，飯也常常忘了吃。就這樣，心中有了一些著落后，這位同學(xué)又在紙上反復(fù)寫了幾遍。感覺準(zhǔn)備得差不多了，我才讓這位同學(xué)回到教室，快去喝點(diǎn)水，休息一下，免得上課頭昏腦漲的。
“鐺鐺……”，預(yù)備鈴響了，我來(lái)到教室準(zhǔn)備上課。課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張練鋼筆字的紙。首先進(jìn)行課前三分鐘演講，演講完畢，就開始上課了。我先讓學(xué)生把生字讀了一遍，又讓同學(xué)把生字組詞讀一遍。接著我宣布：今天我想把機(jī)會(huì)讓給一位同學(xué)，咱們掌聲有請(qǐng)，是誰(shuí)呀？同學(xué)們大聲高呼：郭書含。只見這位同學(xué)大步走向講臺(tái)，儼然一位真的老師：同學(xué)們，這節(jié)課由我和大家一塊上，喜歡嗎？“喜歡！”同學(xué)們興高采烈地喊道。接下來(lái)“老師”對(duì)每種結(jié)構(gòu)的字邊講解邊進(jìn)行范寫。一種結(jié)構(gòu)的字講解完，便讓學(xué)生訓(xùn)練兩遍。同學(xué)們?cè)谙旅鎸�，這位“老師”在黑板上寫�！袄蠋煛敝v完后，我發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的地方、容易出錯(cuò)的地方，又重新強(qiáng)調(diào)了一遍。等到學(xué)生寫完后，我讓孩子們一塊觀察那位同學(xué)在黑板上寫的字，跟課本上的字相對(duì)照，思考哪些地方還需要改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我及時(shí)在黑板上把那位同學(xué)的字改動(dòng)一下，接著讓孩子們?cè)儆?xùn)練兩遍。我又找另外兩位同學(xué)到黑板上寫，寫完后再讓同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生到黑板上改動(dòng)一下，改好后，再讓同學(xué)把這個(gè)字寫兩遍。
最后，自己評(píng)價(jià)自己的字，看哪一個(gè)字寫得好就用彩筆圈起來(lái)，最后根據(jù)寫的情況給自己評(píng)價(jià)：看能得到幾顆小星星。
課后，教師們對(duì)我的課給予了肯定：把機(jī)會(huì)給孩子，讓孩子指導(dǎo)，是不錯(cuò)的方法。孩子感興趣，同時(shí)也鍛煉了孩子的口才、膽量、寫字等多種能力，是一堂不錯(cuò)的課。
聽到老師們的稱贊，我想：作為五年級(jí)的孩子，有了一定的閱讀能力，理解能力，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我何不把舞臺(tái)讓給他們，既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，何樂(lè)而不為呢？于是我打算今天的語(yǔ)文課讓孩子來(lái)講。早上我早早來(lái)到學(xué)校，部分同學(xué)也來(lái)了，我告訴一位同學(xué)：你借助手中的資料，好好預(yù)習(xí)下一課，上課時(shí)你來(lái)講，好嗎？“我行嗎？”“你一定行！”我鼓勵(lì)他說(shuō)。上課的時(shí)間到了，我再一次說(shuō)：掌聲有請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟臈铞┚瑢W(xué)給咱們講課好嗎？“好啊！”大家齊聲說(shuō)道。出乎我的意料，這位同學(xué)講得特別好，抓住了全文的關(guān)鍵地方，引導(dǎo)學(xué)生思考，還讓學(xué)生思考文中的表達(dá)方法。個(gè)別地方，我只是再重申一下，強(qiáng)調(diào)一下。“太棒了！”我心中暗暗說(shuō)道。
孩子們替我上了這兩節(jié)課，我觸動(dòng)很大。既然孩子上得不錯(cuò)，以后我就要給予孩子更多的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的才能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。我告訴同學(xué)：以后配套練習(xí)題，由同學(xué)來(lái)講解，在課下可要好好做準(zhǔn)備��！
每個(gè)孩子都要被肯定的意識(shí)，我想，為了展示自己的才華，他們定會(huì)在課下好好用功準(zhǔn)備的，老師也會(huì)收到意想不到的驚喜。我要把舞臺(tái)還給孩子，舞臺(tái)是我的，也屬于他們的。把舞臺(tái)還給他們，在必要時(shí)教師給予點(diǎn)撥，會(huì)更有利于孩子的發(fā)展的，難道不是嗎？
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