對(duì)生命科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的收獲-隨筆700字
在學(xué)習(xí)、工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編精心整理的對(duì)生命科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的收獲-隨筆700字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
王開嶺先生有一句話讓我很有感觸：人對(duì)自然的閱讀，是大自然以其神奇作用于生命的一輪撞擊。它意味著一場(chǎng)相遇，讓我們有機(jī)會(huì)和生命完成一次對(duì)視。對(duì)于生命科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)亦復(fù)如是，我在與新知識(shí)接觸的過程中不斷感受到：生物體擁有著多么精巧的構(gòu)造，每一個(gè)微小的結(jié)構(gòu)背后都有其復(fù)雜的道理，在龐大的生命體系面前，我們?nèi)祟愃赖囊矁H僅是冰山一角。就像是草履蟲如此簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，卻能在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)靈巧、完整地通過纖毛的運(yùn)動(dòng)和食物泡的形成完成攝食等復(fù)雜的功能；一粒小小的種子，卻把保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)的工作部分劃分地如此清晰。
在上這門課之前，我對(duì)生命科學(xué)的概念很是模糊，只是覺得這門課就是一門記錄生物的特征、再把它們分門別類的'學(xué)科；在選課時(shí)，我也以為課程主要會(huì)是認(rèn)識(shí)生物的名稱、類似動(dòng)植物保護(hù)這樣的內(nèi)容。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我才漸漸發(fā)現(xiàn)這門課其實(shí)是研究生命活動(dòng)的本質(zhì)、特征和發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科，是很嚴(yán)謹(jǐn)、很細(xì)致的。所以我們不僅僅要學(xué)動(dòng)植物微生物，還要學(xué)習(xí)比細(xì)胞層次更微觀的知識(shí)；不僅要了解動(dòng)植物的組成結(jié)構(gòu)，還要學(xué)習(xí)它們生命活動(dòng)的規(guī)律。像沼蝦的附肢，不僅有著殊異的形態(tài)，與其相對(duì)應(yīng)的功能也會(huì)有所不同。
而從一名醫(yī)學(xué)生的角度而言，生命科學(xué)的內(nèi)容與醫(yī)學(xué)生物學(xué)的內(nèi)容會(huì)有很多的重合，也互為補(bǔ)充。特別是分子生物學(xué)部分，核酸檢測(cè)中所檢測(cè)的質(zhì)粒DNA在生化課本上不過是簡(jiǎn)單的一句話帶過，但在這門課程中我對(duì)質(zhì)粒DNA的三種形態(tài)有了更深入的了解；對(duì)于DNA分子超螺旋結(jié)構(gòu)的意義也有了更深的理解。同時(shí)，在動(dòng)物學(xué)板塊提到的微生物引起的各種疾病，也是我平常沒有涉獵的知識(shí)盲區(qū)；尤其是在介紹屠呦呦先生研究瘧原蟲過程的時(shí)候，我感到特別的感動(dòng)，或許我不能到達(dá)她的境界，也不會(huì)有與她相像的經(jīng)歷，但是沿著她的研究軌跡一起演繹一遍，也能讓我感受到那些偉大的人在為人類事業(yè)做貢獻(xiàn)時(shí)付出的辛勞和勇敢。
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