學(xué)生勵志隨筆作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的學(xué)生勵志隨筆作文,希望對大家有所幫助。
學(xué)生勵志隨筆作文1
有時(shí)候,心中能始終存有一線希望,便很珍貴。
因?yàn)樵谇啻哼@條明媚而又略帶迷茫的道路上,總少不了雨打風(fēng)吹,總繞不過各種彎路和挫折,總是難以避免失敗和疼痛的侵襲。我們往往容易在這樣的時(shí)刻放棄了對困苦的忍耐,放棄了對遠(yuǎn)方的追逐,也最終放棄了僅剩的希望。
這個時(shí)候,我們就很需要對夢想的堅(jiān)持。我們的內(nèi)心深處需要始終留下這樣一份空間,來永久存放我們的夢想。無論風(fēng)有多狂,雨有多大,我們都需要堅(jiān)定地仰望那一片夢想的天空,相信它一如既往的湛藍(lán),相信風(fēng)雨之后,那里會出現(xiàn)絢麗的彩虹,來慰藉我們曾經(jīng)的傷痕累累,來慰藉那些堅(jiān)強(qiáng)的永不破滅的夢。
然而,雖然很多人也明白,風(fēng)雨過后會有美麗的彩虹,但是他們往往容易在大雨中迷失方向,在困難的重壓下開始一蹶不振,在失敗面前選擇了止步不前。這樣下去,他們就永遠(yuǎn)喪失了欣賞彩虹的美麗的機(jī)會,也就等于選擇了與成功的一次次失之交臂。這樣的結(jié)局,無疑令人痛惜。究其原因,不在于他們?nèi)狈?zhàn)勝困難的能力,而是他們?nèi)鄙僖环N持久的堅(jiān)持。這種堅(jiān)持是對夢想的堅(jiān)持,也是對自己的堅(jiān)持。夢想在遠(yuǎn)方,始終指引著你,自信存在于內(nèi)心,始終激勵著你,只要你一直堅(jiān)持,我不相信,你會一直在這個世界上看不到彩虹的美。
成功,往往在于你再多堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)。也許是一年,也許只是一秒鐘,你的生命便能得到升華,你的命運(yùn)便能產(chǎn)生質(zhì)變。
如果說夢想是一片純凈湛藍(lán)的天空,那么堅(jiān)持便是指向這片天空的利箭。要想抵達(dá)夢想,就需要利箭的不懈向前。逼近一點(diǎn)點(diǎn),再逼近一點(diǎn)點(diǎn)。我相信,只要你堅(jiān)持到底,你最終看到的,不僅是彩虹的美麗,更是一種生命的奇跡。
學(xué)生勵志隨筆作文2
你迷茫么?或者你只是覺得自己離當(dāng)初許下的夢想越來越遠(yuǎn)?你拿著一診的排名,按照老師教的算法計(jì)算著自己在全川的名次,再對照目標(biāo)大學(xué)歷年調(diào)檔線的對應(yīng)排名,驚訝地看到自己的差距——然后呢?沒有然后。你就這樣任由差距越來越大,你把時(shí)間奉獻(xiàn)給校園八卦的閑聊、把精力留給對夢想遙不可及的嗟嘆,可你從沒想過奔跑,奔跑起來,縮小那個差距,追逐你的大學(xué)夢想。
不要拿“以后還會見到類似的題型”來麻痹自己,因?yàn)槟恪皶呵曳胚^”的那一道題,很有可能就是你高考場上的5分;不要拿“以后有的是時(shí)間”來安慰自己,因?yàn)槟恪胺潘尚菹ⅰ钡闹苣,很有可能就會累積成你和對手之間永遠(yuǎn)也追不回來的差距;不要拿“我今天已經(jīng)很努力地做完了作業(yè)”來滿足自己,因?yàn)槟悴戎碜粤?xí)的下課鈴聲奔回寢室洗漱的時(shí)候,還有人正好在十點(diǎn)半前刷完一張你見都沒見過的數(shù)學(xué)卷子,正拿著紅筆在一道一道地訂正……
記住,總有你所達(dá)不到的極致,總有你爭取不來的完美,你所做的努力,從來不夠。
不要抱怨自己已經(jīng)失去了做題的熱情,高三需要的,從來不是熱情,而是毅力。
不要讓心態(tài)問題占據(jù)了你大量的精力,高考需要的,除了心態(tài),還有實(shí)力。
不要問怎樣在作業(yè)多的時(shí)候選擇完成,在你真的怎么拼命也做不完作業(yè)的時(shí)候,你就知道如何選擇。
不要在復(fù)習(xí)的時(shí)候擔(dān)心效率問題,你專注去做了之后,效率總會在某次考試中體現(xiàn)。
不要習(xí)慣于假設(shè)“如果當(dāng)初”,要學(xué)會跟自己說“既然如此”和“那么以后”。
不要妄想有太多的人關(guān)注你的高三,不要責(zé)備朋友沒有在你低落的時(shí)候給你一個擁抱或是一句鼓勵,你要習(xí)慣你只有自己。
不要忘記你的夢想,哪怕實(shí)現(xiàn)它的可能性微乎其微,你也要把它緊握在手中當(dāng)作最強(qiáng)大的能量。
不要被困境所阻撓,不要被障礙所絆倒,不要因?yàn)橐淮问【头裾J(rèn)最后有可能的成功,不要絕望——當(dāng)你已經(jīng)滑倒碗底的時(shí)候,往哪里走都是向上。
不要去追問現(xiàn)在所做的一切的意義,朝佛之人是不問意義的,放棄追尋,就是最好的追尋。
學(xué)生勵志隨筆作文3
春朝,幼苗破土,瘋狂地長高再長高,那是小苗的夢在舞;夏晨,碧水漣漣,彩花輕顫,那是風(fēng)兒的心在舞;秋日,黃葉紛飛,流連復(fù)流連,那是葉在用生命起舞;冬夜,雪花飄飄,盤旋再盤旋,那是白雪在用靈魂起舞。
高三就是如斯之舞,戴著鐐銬的希望之舞。
走出了高一的漫不經(jīng)心,褪去了高二的心浮氣躁,我們點(diǎn)燃夢想的燭,擦亮希望的燈,在這光與影奏出的旋律中從容起步。
18歲,不再抱怨鐐銬的沉重。父母的期待,老師的叮嚀,明天的美好,群星一般在高三的夜空中閃耀。我們愿意承擔(dān)這份重量,因?yàn)槟抢锩嬗猩暮穸;我們(nèi)恼湟曔@份沉重,因?yàn)槟鞘侨松凶詈挽愕拇荷?/p>
18歲,不再抱怨鐐銬的束縛。開始注意父親的白發(fā),開始心疼母親的皺紋,開始諒解老師的苦心。18歲的生日,不要派對,不要蛋糕,不要禮物,只想一個人凝心細(xì)數(shù)十八年歲月里擁有的,失去的,珍惜的,渴望的……我們愿意接受那些束縛,因?yàn)槟鞘窃煳镎叩酿佡;我們用心欣賞那些束縛,因?yàn)槟鞘巧凶钚腋5臓拷O。
高三是一場舞,戴著鐐銬的生命之舞!
我們不憚于承擔(dān)責(zé)任,我們不畏懼命運(yùn)的挑戰(zhàn),我們將用鐐銬敲擊出悅耳的節(jié)拍,在流年的影里隨風(fēng)翩飛……
留下昨日的彷徨,帶走今日的堅(jiān)定;留下昨日的憂傷,帶走今日的激情。
我們自信,因?yàn)槲覀儾辉膹U一分一秒。我們無愧于師長,無愧于自己,無愧于時(shí)間!
我們永不言敗,因?yàn)槲覀兡贻p。跌倒了怕什么?爬起來,拍拍褲腿,繼續(xù)前進(jìn)!
我們無悔,因?yàn)橛凶蛱斓暮顾裉斓拇蚱,明天的夢想。我們將在這流金韶華中,舞出生命中最美的軌跡!
只要有夢,便有希望;只要付出,便有收獲。待到心花長開之時(shí),再相約在這逐夢的旅途,一同尋找那些活力四射的身影,一同回憶這段激情燃燒的歲月,一同回首這段用青春舞出的生命的軌跡。
學(xué)生勵志隨筆作文4
離“一模”考試,還有十多天的時(shí)間,高三的學(xué)生,都好像進(jìn)入了一個臨戰(zhàn)的狀態(tài),看著學(xué)生們的身影,很想描述高三學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài),于是寫下了這個題目:高三學(xué)生的樣子。盡管不同的學(xué)校,有著不同的高三學(xué)生群體形象;統(tǒng)一學(xué)校高三不同的班級,學(xué)生的群體形象也不盡雷同;同一個班級,不同的學(xué)生,高三的樣子也略有不同。但這些,都絲絕不能掩飾高三學(xué)生樣子中一些廣泛的、共性的東西。
高三的學(xué)生,我們不妨察看視察本人以及朝夕相處的戰(zhàn)友,用素描的方法刻畫當(dāng)下高三學(xué)生的狀況;高三的家長,咱們也可以靜靜地觀察我們的孩子,飲食起居、情緒變更、成就穩(wěn)定等,在我們的腦筋中描繪一個高三孩子的臨戰(zhàn)狀態(tài);高三的老師,我們當(dāng)然要觀察研討高三的學(xué)生,課堂中的表示、功課實(shí)現(xiàn)的品質(zhì)、心理變化跟情感反映、精力面孔,用我們手中的筆做一個簡略的素描。興許,還有良多的貨色難以描寫,真正能夠描述的只是“冰山的一角”。
高三學(xué)生正在完成一種人生蛻變,慢慢地長大和成熟起來,記載演變的進(jìn)程是我的義務(wù)。這樣一種記錄,對高三學(xué)生若干年之后,也許他不一定能回想到,但他究竟閱歷過,可以作為追憶的索引。對將要走向高三的學(xué)生而言,這樣的記載,也許對他們?nèi)绾蚊鎸Φ腵高三生活,更有價(jià)值。
在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生不再陷溺或沉醉于自己的偉大理想中,變得更加事實(shí),執(zhí)著于如何過好當(dāng)下的每一天,使得每一天都那么空虛和豐盛。并不是說,巨大理想不重要,主要的是將這個偉大幻想悄悄地珍藏,不留痕跡將這個理想浮現(xiàn)為今天的行動中。因?yàn),將來有著太多的不斷定性或可能性,這樣一種可能,或者只會搗亂我們的心緒,讓我們變得更加焦急、緩和、焦躁和不安。在天天的凌晨,我們對著鏡子的我們,笑一笑,讓我們更好地接收自己,認(rèn)同自己,生活在有期待的每一天!
在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生的日常生活不再是豐碩多彩,而是變得更加簡單和純粹,學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線、復(fù)習(xí)作業(yè)測驗(yàn)三位一體,始終埋頭于書山題海中,仿佛外界任何一點(diǎn)動靜都不會引起他的興致,學(xué)校的運(yùn)動也懶得加入,家長的追問也勤得理睬,更加沉默和寡言,但是一進(jìn)入教室,就精力充沛,一看到標(biāo)題,兩眼就發(fā)光,一見到分?jǐn)?shù),情緒就高漲,好像進(jìn)入了一種無私的境界。事實(shí)上,簡單和純潔的背地,讓我們更加專一于我們的目的。
在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生的“身份”產(chǎn)生了變化,由“學(xué)生”身份變成了“考生”身份;同時(shí),在高三的溫習(xí)中,變得更加“功利”,所有“以怎么提高分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)”,開始對分?jǐn)?shù)瑣屑較量,自己的情緒跟著分?jǐn)?shù)的變化而變化,斟酌問題都始終以“得分、多得分、得全分”為起點(diǎn)和歸宿點(diǎn),緩緩的這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)步很快,漲幅很大,走在了班級或年級的前面,學(xué)生們開端另眼相看。尋求分?jǐn)?shù),自身并不錯,由于,分?jǐn)?shù)就是硬情理。
在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生的生活不再是懶慢狼藉,而是有一種很強(qiáng)的節(jié)奏感,學(xué)習(xí)的事件部署得語無倫次,分?jǐn)?shù)的提高講求得扎扎實(shí)實(shí),時(shí)間的治理一步一個足跡,( )可能疾速地進(jìn)入狀態(tài),處處彌漫著青春的生氣與豪情,在學(xué)習(xí)的每一個時(shí)間段里都講究著效力,就連上廁所都要小跑步,漸漸地發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生身上發(fā)生了一種可喜的變化,一種精神狀態(tài)的改變,這樣一種轉(zhuǎn)變對學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。事實(shí)上,踴躍的、繁忙的、高效的高三生活,應(yīng)當(dāng)值得倡導(dǎo)。
在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生不再追求完善,不再指望五門學(xué)科齊頭并進(jìn),不再盼望一份試卷全部都能做完,然而有這樣一種期待,就是在有限和可能的范疇內(nèi),盡自己最大的盡力做得充足一些,少留一些遺憾。換句話說,舍去一些東西,才干得到我們想要得到的全體或多數(shù)。于是,這樣學(xué)生卻能緊緊地控制好自己的運(yùn)氣,在自己有限的智商和情商的規(guī)模內(nèi),卻將自己的成績提高做到了極致。這樣的高三生涯,是蘇醒的、理智的,名人故事,是富有功效的。
在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生不再堅(jiān)持以往的自持,不再對自己的問題緘默是金,臉皮的厚度,在高三這一年隨著時(shí)光的推移,逐漸在提高。于是,看到一下課后,學(xué)生們敏捷圍到老師眼前,深怕因?yàn)樽约旱膭幼髀慌模粍e的同窗搶了先,只管先生上完課后很是疲勞,但依然面帶微笑,很有耐煩地為學(xué)生講授他們提出的問題或迷惑。實(shí)在,一個人的自尊,與臉皮的厚度,并沒有必定的因果關(guān)聯(lián)。尊嚴(yán),這個東西,一定要靠實(shí)力談話。高三學(xué)生的尊嚴(yán),在哪里?在自己的等待里!高三學(xué)生的尊嚴(yán),在哪里?在自己的拼搏里!高三學(xué)生的尊嚴(yán),在哪里?在自己的高考里!
學(xué)生勵志隨筆作文5
寒假將至,個別學(xué)校要補(bǔ)一點(diǎn)課,多數(shù)學(xué)校把時(shí)間留給了考生,對于高三學(xué)生來講,寒假是高考前最為寶貴的“自主時(shí)間”,如何充分利用好這一“自主時(shí)間”對于提升高三復(fù)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的意義。歷年的畢業(yè)生在寒假的“自主時(shí)間”利用上有很大差異,實(shí)踐證明凡是“自主時(shí)間”利用好的,第二學(xué)期的沖刺復(fù)習(xí)后勁就足,信心也就越來越足,如何利用好寒假“自主時(shí)間”給同學(xué)們幾點(diǎn)建議。
一、抓弱科、弱項(xiàng),變?nèi)鯙閺?qiáng)
歷年的考生、考生家長中有一種現(xiàn)象值得引起考生關(guān)注,相當(dāng)一部分考生在高考六科知識、能力水平上有強(qiáng)有弱,一些考生跟我說數(shù)學(xué)差,但外語強(qiáng),“我外語多得點(diǎn)分就可以把數(shù)學(xué)的分補(bǔ)回來了”,還說是以強(qiáng)補(bǔ)弱的復(fù)習(xí)策略。更有些考生跟我說:“我地理學(xué)科差一些,但我所選的專業(yè)是外語,外語成績一定要好,地理差一點(diǎn)沒關(guān)系!备屛抑钡氖且呀(jīng)到了這般時(shí)候了,還有極個別考生說:“將來我學(xué)生物,我不喜歡物理,物理差一點(diǎn)沒關(guān)系!
對于后兩類同學(xué)我要強(qiáng)調(diào)的是六科都是高考科目,分值都占一定比例,都是你考入理想大學(xué)、理想專業(yè)的敲門磚,即使將來你不學(xué)這個學(xué)科,但高考需要這個學(xué)科的分?jǐn)?shù),更不能用喜歡不喜歡這種低級錯誤來為你的弱科找理由。
至于“以強(qiáng)補(bǔ)弱”的策略考慮則是完全錯誤的。先說“強(qiáng)科”,比如你外語是強(qiáng)科,可以考到120分到130分,外語滿分是150分,按照高考試卷易中難的比例,中低檔題占八成,也就是120分,剩下的30分應(yīng)當(dāng)說是難題和比較難的題,你的外語已經(jīng)達(dá)到120分—130分這個高度,再往上提空間又小,難度又大,十分困難。
再說“弱科”,比如你數(shù)學(xué)是弱科,一般成績保持在80分—90分之間,按照高考試卷易中難的比例,也就是說弱科數(shù)學(xué)不但提高的空間大,而且試題相對容易。優(yōu)秀考生就優(yōu)秀在科科都強(qiáng),一般考生有強(qiáng)有弱也屬正常,但絕對不能“以強(qiáng)補(bǔ)弱”。正確的策略是“強(qiáng)科更強(qiáng),更上一層樓;弱科變強(qiáng),也上一層樓。”只有這樣你的高考總分才能大幅度提高。
提高弱科的辦法有許多,時(shí)間上要多安排一點(diǎn);少做、不做弱科的難題,主抓中低檔試題;多看書,在基礎(chǔ)知識落實(shí)上再下一點(diǎn)功夫;參加一些課外的單科補(bǔ)習(xí)還是十分有益的,當(dāng)然要選擇好學(xué)校,選擇好老師。
二、查缺補(bǔ)漏,把基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)
各地區(qū)各學(xué)校的第一學(xué)期復(fù)習(xí),第一輪復(fù)習(xí)一般把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識、基本技能上,期中考試、期末考試一般是六個學(xué)科六張?jiān)嚲怼5搅说诙䦟W(xué)期一開學(xué),各地區(qū)、學(xué)校首先要做的是文理綜合練習(xí),也就是將理化生、史地政三科內(nèi)容放在一張?jiān)嚲砝镞M(jìn)行綜合練習(xí),一般要練二到三次,緊接著一模就開始了,然后是二模、三模。寒假正是兩個學(xué)期的銜接時(shí)間段,而且是考生最寶貴的“自主時(shí)間”。我的建議是“自主時(shí)間”多安排一些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),當(dāng)然重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要貫徹到高考復(fù)習(xí)的始終,但寒假的“自主時(shí)間”是最集中、最寶貴的時(shí)間,一定要抓住、抓牢。理由很簡單,基礎(chǔ)知識是分析問題、解決問題的工具、依據(jù),只有基礎(chǔ)夯實(shí)了,能力提升才有了保障。
抓基礎(chǔ)一要看書,許多考生不重視這個環(huán)節(jié),教材是高考命題的依托,也是高考復(fù)習(xí)的依托,一定要老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)地把教科書認(rèn)真讀一讀,把基礎(chǔ)知識認(rèn)真落實(shí);抓基礎(chǔ)二要把課本上的題認(rèn)真做好,有些高考試題就是課本上的練習(xí)題的變形,而且課本上的練習(xí)題是最基本的,不但要會做而且要熟練;抓基礎(chǔ)三要認(rèn)真分析期中、期末兩套試卷,跟著老師分析試卷是必須的,自我分析也是必須的,成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)、得分原因、失分原因、解題思路、解題切口等等一定要清清楚楚。
寒假要過年,要適當(dāng)休息,但“拳不離手,曲不離口”,功課一天也不能放,英語單詞要天天背,語文默寫要天天練,要有一個復(fù)習(xí)計(jì)劃,有張有弛地渡過一個有意義、有收獲的寒假。
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