《猴子種果樹》教學(xué)隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家整理的《猴子種果樹》教學(xué)隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《猴子種果樹》是一篇童話故事，講述了沒有耐心、沒有主見的小猴子不斷改種果樹，最后什么果樹都沒有種成。

　　課文其實(shí)淺顯易懂，如果按照教參上課費(fèi)時(shí)而且趣味性不強(qiáng)，于是我便設(shè)計(jì)了不同于教參上教學(xué)。

　　（第一課時(shí)）

　　一、故事引入：“猴哥”是老朋友

　　猴子是童話故事的�？�，但小朋友以前的課文他可沒有出現(xiàn)過，所以，為了拉進(jìn)他和孩子的距離，我把我們小時(shí)候的課文《小猴子下山》的故事講給孩子聽：小猴子下山找食物，看見了桃子，他就去摘了一個(gè)，他往前走了走，小猴子看見了西瓜，他就扔了桃子，去摘西瓜，小猴子看見了小兔，他就扔了西瓜，去抓小兔，小兔跑到森林里了，小猴子空著手回家了。

　�。圻@里不僅拉進(jìn)了孩子和文中主角的距離，還把猴子見了這個(gè)，丟了那個(gè)的特點(diǎn)展現(xiàn)在孩子面前，也是對(duì)新課的鋪墊。］

　　我說：“小猴子下山后，就決定要種果樹了，那究竟又發(fā)生了什么故事呢？一起去看看。”

　�。奂ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓孩子急切地朗讀課文。］

　　（第二課時(shí)）

　　二、明確目標(biāo)：“猴哥”為什么種了樹卻沒有果子吃？

　　初讀課文后，我請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找找猴子種了幾種果樹，學(xué)生回答四種：梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹，我又說種了這么多樹，為什么沒有吃到果子，我們今天就來學(xué)習(xí)。

　　[《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》中指出一節(jié)課要讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，課后第４題中就有“為什么這只猴子什么樹也沒有種成”，只有明確目的，教學(xué)才有效。]

　　二、授之以漁：學(xué)習(xí)方法，自主讀書

　　我先和孩子看第一次種的梨樹，說說小猴種樹怎么樣？后來樹成活了，又怎么樣？學(xué)生都能看出這只小猴是很心急，急于求成，但是聽了烏鴉的話卻沒有自己的主見，改變了主意，當(dāng)我問這是只怎樣的猴子呀，發(fā)言的學(xué)生很積極，有的說“沒有耐心”，“沒有主張”、“不能堅(jiān)持”、“半途而廢”……于是，我請(qǐng)孩子找找下面幾次種樹的情況，4人小組交流，發(fā)生了什么事情，為什么沒有種成。

　　在第一次種樹的理解下，孩子選擇了一棵樹，交流得很投入，人人參與，最后，我請(qǐng)3位代表來交流，并出示板書

　　梨樹烏鴉梨五杏四

　　杏樹喜鵲杏四桃三

　　桃樹杜鵑桃三櫻二

　　櫻桃樹櫻桃好吃樹難栽

　　看了板書，交流的同學(xué)說得很清楚具體。接著，我又出示板書，請(qǐng)孩子自己填一填：

　　正當(dāng)xxx成活的時(shí)候，一只xxxxxx地對(duì)猴子說：“xxx”。

　　猴子一想：“xxx。”于是就xxx。

　　學(xué)生認(rèn)真地自己練說著，指名練說的同學(xué)基本把課文復(fù)述了下來。這樣，接著的課文劇表演，就成功脫稿了。

　　三、升華主題：學(xué)生是主角

　　課文學(xué)到這里，才用了半節(jié)課多一點(diǎn)的時(shí)間，我知道課文學(xué)生能理解了，不用再說教。于

　　是，我又問：有些小朋友想，都是烏鴉那些小鳥，他們不來就好了，你覺得他們有錯(cuò)嗎？農(nóng)諺有錯(cuò)嗎？學(xué)生馬上說，不能怪他們，如果猴子不聽他們的，自有主張，別人再怎么說也沒有關(guān)系。我便請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)板書自己的觀點(diǎn)：沒有主見。看到上臺(tái)寫字，其他學(xué)生可把手舉得高高的，于是，黑板上又出現(xiàn)了“沒有耐心”“心太急”“不能堅(jiān)持”“不動(dòng)腦筋”……

　�。燮鋵�(shí)，孩子總結(jié)的，就是今天要解決的目標(biāo)，這里，他們就是主角。］

　　平等的環(huán)境下，一個(gè)學(xué)生舉手了：我覺得這是只很笨的小猴子，他為什么要把書拔掉呢？它聽了小鳥的話，可以在邊上再種樹，這樣，到了第三年，可以吃桃子，到了第四年杏子，可以吃梨子。

　　這是在張錦霞老師的博客上看到的她的.孩子的見解，本來想引導(dǎo)孩子說的，卻產(chǎn)生了沒有預(yù)約的精彩。

　　趁熱打鐵，練習(xí)冊(cè)上剛好有第二年，小猴子又種樹了，這次會(huì)怎么樣？請(qǐng)孩子上來演一演，這次請(qǐng)的都是比較出色的學(xué)生，他們的表演讓我太幸福了：

　　旁白：第二年，小猴子又開始種樹了，他種了一棵梨樹，勤勞地澆水、施肥。（小猴作出勤勞的動(dòng)作）正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，一只烏鴉飛來。烏鴉：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呀？你不知道梨五杏四嗎？”

　　小猴子：“沒有關(guān)系，我有這個(gè)耐心，我能等待，我喜歡吃梨子呀，但是我也喜歡杏子，我就在梨樹邊上種一棵杏樹吧�！�

　　烏鴉點(diǎn)點(diǎn)頭：“你真聰明呀！”

　　旁白：于是小猴給兩棵樹澆水，施肥。

　　喜鵲高興地說：“你真是只有耐心的猴子。”

　　杜鵑說：“你真有自己的想法呀！”

　　旁白：就這樣，幾年過去了，小猴子不知道櫻桃好吃樹難栽，幾年都沒有栽活，雖然吃不到櫻桃，但是，沒有關(guān)系，因?yàn)樾『锏哪托�，他種的桃樹、杏樹、梨樹，在幾年后結(jié)出了豐碩的果實(shí)，這下，小猴子可高興了。

　�。劢�(jīng)過表演，聰明、勤勞、耐心的小猴子，給孩子流下了深刻的印象，讓孩子對(duì)孩子進(jìn)行教育。］

【《猴子種果樹》教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：

種愛散文隨筆08-27

教學(xué)隨筆政治01-19

教學(xué)英語(yǔ)隨筆01-15

中學(xué)教育教學(xué)隨筆 關(guān)于中學(xué)教育教學(xué)隨筆01-24

英語(yǔ)地段教學(xué)隨筆01-10

教育教學(xué)隨筆地理01-06

《匆匆》單元教學(xué)隨筆01-27

清明的教學(xué)隨筆01-27

小學(xué)教學(xué)敘事隨筆01-21

語(yǔ)文教學(xué)隨筆01-20