教學(xué)隨筆：我的教師之路（通用9篇）
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編精心整理的教學(xué)隨筆：我的教師之路，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)隨筆：我的教師之路 篇1
眾所周知，中國(guó)人從小教育孩子尊師重道。學(xué)校是一個(gè)人的第一扇大門，孩子們?cè)趯W(xué)校能學(xué)習(xí)到很多東西。人們把教師比作父母，比作蠟燭，比作一盞明燈。由此可見，教師的地位很高。那我又是從什么時(shí)候開始向往教師這條路呢？
也許，是小小的我初入學(xué)校，望著三尺講臺(tái)上和藹的，耐心指引我的老師。那時(shí)的我總覺得老師們手握著粉筆，教會(huì)我們一個(gè)個(gè)字，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，十分感恩。但也有幾位嚴(yán)厲的老師，他們?cè)谖曳稿e(cuò)后嚴(yán)厲的批評(píng)，又會(huì)令我望而卻步。從小普普通通的我，仿佛是最沒有存在感的人，既做不到像優(yōu)秀學(xué)生一樣討老師喜歡，也不會(huì)像問題學(xué)生似的惹老師生氣。那時(shí)候就像，要不然以后做一個(gè)老師吧！關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，努力把所學(xué)的知識(shí)傳承下去，讓更多的孩子閃閃發(fā)光，讓孩子們成為我的驕傲。
再大一些，初入師范學(xué)校，教學(xué)樓前的牌匾讓我真真正正理解了“師范”二字。“學(xué)高為師，身正為范�！边@是我在師范學(xué)到的第一課，我知道一個(gè)老師不僅僅只是教書育人的角色，更是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)示范者。所以大學(xué)我開始不甘于做一個(gè)平凡的人，我想鍛煉自己的能力，想學(xué)習(xí)更多的東西，等畢業(yè)后，做一個(gè)優(yōu)秀的老師。
畢業(yè)后，我走上了教師崗位，我意識(shí)到，教師并不是一個(gè)那么容易做好的職業(yè)。我發(fā)現(xiàn)孩子們性格各異，調(diào)皮的孩子要如何讓他聽話，內(nèi)向的孩子要如何走進(jìn)他的內(nèi)心等等，都是我碰到的棘手的問題。我求教老教師們，我發(fā)現(xiàn)老教師們管理起孩子們總是條條是道，這不禁讓我很是佩服。
如今，走進(jìn)工作崗位已經(jīng)3年，我迷茫過，失落過，自我懷疑過，最后變成了一個(gè)越發(fā)沉著的人。我似乎明白了，教師這個(gè)職業(yè)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨而又繁重的任務(wù)，傳道、受業(yè)、解惑更是教師的天職。若教育一個(gè)人那么容易，那這世界又有何難事？而現(xiàn)在的我，只需要愈加充實(shí)自己，做一個(gè)“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華”的人，做一個(gè)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的人。
教學(xué)隨筆：我的教師之路 篇2
我是王淑潔，是海德幼兒園的一名普通幼兒教師。在常人眼里幼兒教師這一職業(yè)是平凡的，的確幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事，但我認(rèn)為有一種成功，來自平凡。有一種贊許，來自始終如一。腳踏實(shí)地服務(wù)好每一位家長(zhǎng)誘餌使我對(duì)工作的追求。有求必應(yīng)，關(guān)注好每一個(gè)細(xì)節(jié)是我的工作態(tài)度。在十年的教育生涯中，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位，我工作的每一天是簡(jiǎn)單的。
清晨我微笑著迎接的是那一個(gè)個(gè)興沖沖走進(jìn)幼兒園的孩子，孩子們看到我都會(huì)禮貌地說一句：“老師早上好�！边@一句問候就是我開始一天工作的動(dòng)力�，F(xiàn)在我任教的是小班，剛開學(xué)的時(shí)候會(huì)有不想和媽媽分開的小朋友，有不肯留在幼兒園不停的哭鬧的小寶貝，我總是耐心安慰抱抱他們疏導(dǎo)他們的焦慮情緒。在吃早飯時(shí)有挑食的小朋友，情緒不穩(wěn)定的小朋友還有在家被家長(zhǎng)喂飯的小朋友，我也會(huì)給這些寶寶們喂飯給他們講不挑食出蔬菜會(huì)變漂亮，學(xué)習(xí)善導(dǎo)小朋友們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。然后帶著小朋友們喝水漱口保持干凈的口腔衛(wèi)生。孩子們也會(huì)在閑暇時(shí)跟我一起分享他們生活中的趣事和小成就，有時(shí)候會(huì)有好幾個(gè)小朋友在吃完早飯后圍著我說各種事情，可能他們的問題，有時(shí)候令人忍俊不禁，但是我愿意去傾聽就像對(duì)待同齡的朋友一樣，跟他們相處。
聽到幼兒園里響起輕快的音樂，我會(huì)拉著孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上做操。我會(huì)覺得眼前的這些孩子就像手里拿著的搖搖棒一樣充滿朝氣。早操結(jié)束后帶著孩子們小便、洗手，給孩子們講解六步洗手法，之后會(huì)帶著孩子們喝水組織上課。有的時(shí)候孩子們會(huì)親切地對(duì)我說，老師你嗓子怎么了？別看他們小小的年紀(jì)觀察能力可是特別強(qiáng)，我總會(huì)溫柔地對(duì)他們說：“老師只是嗓子不舒服，喝點(diǎn)水就好了�！蔽易钕矚g帶孩子們唱歌，因?yàn)楦杪暠磉_(dá)我們的愉悅心情，每次音樂動(dòng)之后，孩子們都會(huì)投入到音樂的場(chǎng)景里，在音樂里表達(dá)他們的情緒。在孩子們畫畫的時(shí)候我也會(huì)走到每個(gè)孩子身邊耐心的給予指導(dǎo)鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。
戶外活動(dòng)時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)寶貝們?nèi)ミM(jìn)行戶外自主運(yùn)動(dòng)游戲，這個(gè)游戲能鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力自主性和勇氣。但他有時(shí)也存在一些風(fēng)險(xiǎn)，每到這個(gè)時(shí)候，其實(shí)我也有些矛盾，我既希望自己帶的寶貝們能通過每一次的活動(dòng)獲得成長(zhǎng)，也擔(dān)心他們受傷，所以每次我都會(huì)在旁邊保護(hù)著孩子，讓他們可以勇往直前。戶外活動(dòng)結(jié)束帶領(lǐng)著孩子們回到教室稍作調(diào)整再等待開飯餐前準(zhǔn)備時(shí)間會(huì)帶孩子們唱詩(shī)詞給他們講故事。午飯時(shí)也會(huì)有很多的小插曲。為了叫孩子們吃飯，避免浪費(fèi)就有就會(huì)有很多很多的妙招�！澳悴皇钦f老師漂亮嗎，老師就是吃甜椒吃的呀，所以你把碗里的三片吃掉也會(huì)變漂亮呀”我也會(huì)記住班里每個(gè)寶貝的健康狀況，以免他們發(fā)生身體不適的情況。
吃完午餐，帶著孩子們到園里散步，走在掛滿小葫蘆的連廊，孩子們會(huì)唱起葫蘆兄弟的歌，看著他們自己之前親手種植的小蔬菜，看看水池里生氣勃勃的小魚其樂融融。孩子們午休啦，我也終于可以吃上午飯了。但是簡(jiǎn)單吃完飯之后會(huì)拿起材料做起明天需要用的用具教玩具，有時(shí)我會(huì)備課，有時(shí)會(huì)制作區(qū)域材料還有時(shí)會(huì)準(zhǔn)備主題活動(dòng)的材料和布置主題墻面孩子們午休的這兩個(gè)小時(shí)也是我忙碌與其他工作的時(shí)候。孩子們陸續(xù)陸續(xù)起床后，會(huì)給孩子們整理衣服幫小女生扎辮子，還必須不時(shí)督促小天使們喝水吃水果。下午的閱讀活動(dòng)會(huì)經(jīng)常給孩子們進(jìn)行故事會(huì)，把好聽的繪本故事帶給每一個(gè)孩子，讓他們從繪本里得到知識(shí)和做人的道理。晚放時(shí)候會(huì)跟班上的另一個(gè)老師，站在教室門口，輕輕的跟孩子的家長(zhǎng)打招呼等確認(rèn)孩子被各自家長(zhǎng)接走后就找個(gè)別家長(zhǎng)單獨(dú)溝通孩子最近的表現(xiàn)，爭(zhēng)取在教育理念和行為上讓家長(zhǎng)老師達(dá)成一致，從而做到家園一致，推動(dòng)孩子的健康發(fā)展。之前剛從事這個(gè)工作的時(shí)候，因?yàn)榧议L(zhǎng)各種不理解，受了委屈，我會(huì)哭，但是后來我想作為一名幼師，我有責(zé)任和義務(wù)，為了每位孩子一生的健康成長(zhǎng)付出我最大的努力，這就是我的工作，我必須做好它，所以在遇到不理解的家長(zhǎng)，我會(huì)耐心地一遍遍溝通，畢竟我們有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，希望孩子健康快樂成長(zhǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)完全能與家長(zhǎng)有效溝通送走辦理所有的孩子和家長(zhǎng)今天班里的工作才會(huì)結(jié)束。
未來的路上我會(huì)帶著一顆溫暖的愛心走下去，把快樂教育、快樂人生，踐行在每一天的每一個(gè)小細(xì)節(jié)中。
教學(xué)隨筆：我的教師之路 篇3
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”我將乘著帆船駛進(jìn)我的教師之路。
畢業(yè)四載。依稀記得邁出校園時(shí)的自己，對(duì)未來的向往、對(duì)生活的美好構(gòu)想，皆如此美妙�？涩F(xiàn)實(shí)總是殘忍的，它一次次的吞噬著我的夢(mèng)想。在一次次的選擇和放棄中，畢業(yè)不久后的我在一所私立學(xué)校就職，在那里讓初出茅廬的我學(xué)到了許多，不管是生活方面還是教學(xué)方面。
教，是為了不教。如何做到不教呢？因此我有幸與校領(lǐng)導(dǎo)去杜郎口中學(xué)觀摩課堂，秩序井然的常規(guī)、歡聲笑語(yǔ)的課堂、尊師愛校的品德，這一切我看在眼里，記在心里。這一次外出，我受益匪淺。回到所任學(xué)校，我開始從點(diǎn)滴做起，我想，只要我肯做，就會(huì)達(dá)到我想要的效果。終于，功夫不負(fù)有心人，我的付出換來了孩子們的進(jìn)步，換來了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。
時(shí)間飛逝，盡管我想讓時(shí)間老人等等我，可他還是毫不留情的飛奔著。面對(duì)家人的期望，面對(duì)外人的流言蜚語(yǔ)，我想是該給自己一個(gè)完美的答卷了。于是，我踏上了考編之路。在多少個(gè)日日夜夜之后，我終于踏入了在編教師的道路上。我幻想著，未來的日子應(yīng)該是美好的，可現(xiàn)實(shí)我終究無法改變，我來到了一所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)。來到這的第一天，我痛哭流涕，嚷著讓家人接我回家，可是，既然我無法改變現(xiàn)實(shí)那我就只有接受。就這樣，我開始了一天兩跑的上班之路，在路上，我無數(shù)次的勸說自己“吃的苦中苦方為人上人”，現(xiàn)在的苦就是為了以后的甜。
第一次接觸鄉(xiāng)里的孩子，我發(fā)現(xiàn)，他們所缺乏的不單單只是書本上的知識(shí)，還有見識(shí)、常識(shí)，可以說有的孩子連照相都不會(huì)，這一切是多么的可悲啊。我不想把我的課堂上的如此陳舊，我不想我的學(xué)生只會(huì)書本知識(shí)，我不想看到這里的孩子如此的落后。我努力改變著這一切，盡管我班的成績(jī)不是最好，但在這短短的一學(xué)期里我可以毫無愧疚的說“我對(duì)得起孩子們�！睆暮�(jiǎn)單的如何讀書，到教給他們?nèi)绾巫孕�，在時(shí)間的流逝中，我看到了孩子們的進(jìn)步，看到了屬于他們的明天，我想他們的明天定是絢麗多彩的，因?yàn)槲覀兌荚谂Α?/p>
“教師是人類心靈的工程師�！蔽也辉缸鲅�(guī)蹈矩的教師，在教師路上，只有我不斷的進(jìn)步，學(xué)生才會(huì)不斷的成長(zhǎng)。這條路也許會(huì)很艱難，但這條路值得我去追隨。
教學(xué)隨筆：我的教師之路 篇4
今天下午，聽了北京教育學(xué)院湯豐林博士題為《通向高效教師之路》的精彩講座，他給我們分析了老師工作壓力的現(xiàn)狀，現(xiàn)今社會(huì)70%以上教師有較大的工作壓力，主要來自于教師職業(yè)的特征、工作環(huán)境、評(píng)價(jià)帶來的不公平感、超負(fù)荷工作量、過多的檢查與督導(dǎo)等多方面因素，造成教師變得消極，缺管成就感。他認(rèn)為教師在高強(qiáng)度壓力狀態(tài)下，心胸會(huì)變得狹窄，影響老師的幸福工作體驗(yàn)，降低了老師的工作效率。那么,如何緩解工作壓力,做一名快樂教師呢？
我想，只要做到湯博士教給我們的六大秘訣，就成功了一大半。它們分別是：
�、俦３稚詈�(jiǎn)單，人的物質(zhì)欲望是無止境的，追求的東西簡(jiǎn)單，才能保持心情平靜。
�、趯W(xué)會(huì)熱愛工作，不要僅僅是把工作當(dāng)成是養(yǎng)家的一種職業(yè)，還要把他當(dāng)成個(gè)人價(jià)值的一種體現(xiàn)，把工作變成一種享受，一種追求。只有快樂教書，教書才會(huì)快樂。
�、叟囵B(yǎng)健康嗜好，健康的興趣愛好可以令我們生活變得充實(shí)，使我們的人生更加豐富多彩。
④說話令人愉悅，學(xué)會(huì)肯定他人，用欣賞的眼光看人，在給別人帶來好心情的同時(shí)也讓自己變得寬容、快樂。
�、葸m時(shí)親近自然，在繁忙的`工作之余，偶爾出去走走，全身心地感受大自然，讓壓力得到舒緩，精神得到放松。
⑥懂得知足感恩，俗話說得好，知足者常樂，要求過高，只會(huì)讓自己越來越不自信，越來越氣餒；而在我們生命中，會(huì)遇到許許多多的人，在這些人當(dāng)中，我們最應(yīng)該去感謝那些有恩于我們的人，他們是親人之外給過我們幫助或鼓勵(lì)的人，有了他們，我們的人生才變得更加溫暖和快樂；另外，應(yīng)該感謝曾經(jīng)傷害過我們或給我們阻力的人，是他們讓我們懂得了寬容，下定決心去奮斗，實(shí)現(xiàn)自已的價(jià)值，成就自我。
總之，一個(gè)人快樂與否，源于個(gè)人的心態(tài)。有些事情我們無法去控制，比如天氣、外貌、環(huán)境等，這些外在的因素不會(huì)因個(gè)人的意志而改變，但我們可以改變自己，只要用心去打開成長(zhǎng)之門，認(rèn)真做好每一件事，珍惜生命中的每一天，我相信，隨著心態(tài)的改變，心情自然會(huì)得到改善，最終成為一名快樂而高效的教師。
教學(xué)隨筆：我的教師之路 篇5
一、選學(xué)段的問題
相信有很多學(xué)弟學(xué)妹剛開始都是抱著高標(biāo)準(zhǔn)的心態(tài)進(jìn)入到這個(gè)班集體的。說句實(shí)話小學(xué)數(shù)學(xué)的就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)更大一些，在參考期間不乏華師研究生跟你一起競(jìng)爭(zhēng)。但這里我要說的是遵循本心，你想在哪個(gè)學(xué)段可以先在哪個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)。學(xué)姐我是在考前一直在初中數(shù)學(xué)，但報(bào)考是初中和小學(xué)都報(bào)了，最后上的是小學(xué)。
二、筆試復(fù)習(xí)
筆試復(fù)習(xí)，我是在過年期間就將那個(gè)厚厚的綠皮資料書過了一遍，來行知班又過了兩三遍。筆試很重要又不太重要，為什么重要是因?yàn)橹挥泄P試過了，你才有資格進(jìn)面。不太重要是因?yàn)�，就算你筆試最后一名也是可以逆襲的。對(duì)于筆試的復(fù)習(xí)我建議在資料書充分過一兩遍的情況下，多刷真題，記住一定是真題。
三、上課問題
到了班上你會(huì)發(fā)現(xiàn)滿滿的都是課，這些課都很有意義。我建議大家認(rèn)真聽講，我認(rèn)為這些收獲并不是在當(dāng)下能夠呈現(xiàn)出來的。在這里我要感謝我認(rèn)真聽得其中一些課，是我在面試時(shí)從容不迫的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而取得了還不錯(cuò)的一些成績(jī)。這些課相信會(huì)對(duì)你從事教師這個(gè)行業(yè)終生受益。
四、就業(yè)選擇問題
可能有些孩子想要留在武漢，有些想要回家，不管怎樣這都是你的選擇問題。相信只要你堅(jiān)定了你想要從事的職業(yè)，總會(huì)有一番天地屬于你。但在此期間你會(huì)面臨各種各樣的選擇。這里我要說的是，在明年這個(gè)時(shí)候，也就是你們參加考試是選擇區(qū)和學(xué)段非常重要。建議不要急于報(bào)名，可在截止前一到兩天確定。這一屆學(xué)姐可是有很多久虧在這個(gè)方面。其次筆試過了面試的問題，可組一到兩個(gè)同學(xué)組團(tuán)練習(xí)一下感覺。
最后祝愿大家都能得償所愿。
教學(xué)隨筆：我的教師之路 篇6
在三下鄉(xiāng)短暫的十天里，我選擇了挑戰(zhàn)自己，擔(dān)任其中一個(gè)班的班主任。因?yàn)槭浅踔猩�，覺得這會(huì)是很艱巨的一項(xiàng)任務(wù)，但還是硬著頭皮上了。
第一天，在分班后領(lǐng)著28名學(xué)生去了隔壁的一個(gè)教室。在一開始的時(shí)候?qū)W生就給了我下馬威：因?yàn)榉峙渥坏氖虑�。本來就不多人，為了更方便的讓老師們上課，我和另一位班主任就決定把座位都往上調(diào)，只坐滿前面四排座位，無奈很多學(xué)生都習(xí)慣往后面坐，而且28名學(xué)生的大部分都是男生，所以在強(qiáng)調(diào)了兩次以后都依然沒幾個(gè)肯動(dòng)的，在忍無可忍的情況下，我只好親自下去把他們“請(qǐng)”到合適的位置去。見面會(huì)就那么不太愉快的結(jié)束了。也許是我第一次給他們留下的并不友好的印象，所以他們?cè)谡n后都是圍繞著另一位班主任在談天說地，更多時(shí)候我都是在旁邊看著他們?cè)诮蚪驑返溃闹胁幻庥行┦�。作為班主任，我本著盡職盡責(zé)的本分，每節(jié)課都陪著他們。在這樣的情況過去一天多以后，我還是主動(dòng)的去加入了他們的談話，慢慢的在聊天中增進(jìn)了對(duì)他們每一個(gè)人的了解�；蛟S是同時(shí)還兼做他們手語(yǔ)老師的原因，女生們下課后也開始全都圍過來跟我聊天了，從她們家遠(yuǎn)不遠(yuǎn)慢慢了解到每天在家都在做些什么，也發(fā)現(xiàn)了他們每一個(gè)人都是那么的可愛，畢竟都還只是個(gè)初中生，未經(jīng)世事，很多事情都還是懵懵懂懂。
記憶深刻的還有一件事，是在某一天陪著他們?nèi)ド咸珮O拳的課程，每個(gè)人都不怎么認(rèn)真對(duì)待，有的甚至是老師在上面大聲的教著，他卻在下面講話，動(dòng)作做得也是十分懶散。在課間休息的時(shí)候，他們老師也向我反映了這樣一個(gè)情況。我是板著臉讓他們組長(zhǎng)集合，然后狠狠批了他們一頓，這是除了那一次調(diào)座位唯一的一次真的生氣了，因?yàn)樗麄兊男袨檎娴淖屛液苁耆褪遣蛔鹬厮麄兊睦蠋�。所幸的是在說過之后他們立即改正了，在后來說起這件事的時(shí)候還覺得自己太過嚴(yán)肅了。
是短暫幾天的相處，慢慢積累的感情，每一位隊(duì)員與學(xué)生都在最后一天控制不住情緒爆發(fā)了，在《再見》的歌聲中，更多的是不舍得抽泣聲，每一位女生都過來跟我擁抱了一下說“老師，我好舍不得你，不要走了好不好？”更多的是感動(dòng)與不舍，看著每一位自己教過的學(xué)生都從第一天的排斥到了現(xiàn)在的難舍難分，流下的不只是淚水。
與其說是他們的班主任，倒不如說是他們的知心姐姐；與其說是我在教他們學(xué)會(huì)了什么，倒不如說是他們教會(huì)了我怎么當(dāng)一個(gè)好的老師。
教學(xué)隨筆：我的教師之路 篇7
陽(yáng)春三月，萬物伊始。在新的三月中，我又迎了頂崗實(shí)習(xí)生活中一個(gè)新的挑戰(zhàn)——那就是展示一堂地理公開。
公開的展示，是每一位人民教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。但是對(duì)于我們頂崗實(shí)習(xí)的教師而言，也許誰(shuí)都沒有想到會(huì)這么快就給我們安排公開。即使是這樣，在收到通知的那一刻，我的心里雖然有小小的緊張，但仍然壓抑不住內(nèi)心的雀躍。一堂公開，在高一級(jí)部所有地理教師面前展示，其中所顯示的不僅僅是我對(duì)于本的理解程度，知識(shí)的講解水平，還有對(duì)于堂的整體把握以及所講內(nèi)容中的創(chuàng)新點(diǎn)。所以，在接到通知后，經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，我將公開的題確定到人口遷移這一節(jié)內(nèi)容。
在準(zhǔn)備階段，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師的不易，幾乎每天空閑的時(shí)間都會(huì)花在辦公室里。首先，對(duì)于本的熟悉。為了加強(qiáng)對(duì)本的熟悉，我將本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，并且將練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題都做了一遍。其次，在準(zhǔn)備的時(shí)候，為了防止出現(xiàn)忽略學(xué)生的情況，我一遍又一遍地檢查，絞盡腦汁想讓堂內(nèi)容更豐富生動(dòng)些，把堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，但是堂的語(yǔ)言表達(dá)也要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。最后重要的一點(diǎn)，就是心態(tài)。作為一個(gè)年輕的教師，還有很多不足之處，在那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師面前講，給我造成很大的壓力。但是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和安慰下，我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從之前的緊張到后的坦然接受。
公開結(jié)束后，老師們對(duì)于我的進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我歸納為以下兩點(diǎn)：
一、要注意對(duì)堂時(shí)間的把握。講過程中，要注意重難點(diǎn)在時(shí)間上的分配。對(duì)于那些容易理解的知識(shí)點(diǎn)，可以簡(jiǎn)講，對(duì)于難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，要精講。
二、注重提高學(xué)生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時(shí)，為避免產(chǎn)生枯燥的效果，可以堂交給學(xué)生，幫助學(xué)生自己理解，提高記憶程度。
無論緊張或是興奮，我的第一堂公開就這樣落下了帷幕，但是我的教學(xué)成長(zhǎng)之路卻仍然任重而道遠(yuǎn)。在回顧之余，我也要不斷完善自己的不足之處，提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取成長(zhǎng)為一名合格優(yōu)秀的地理教師。
教學(xué)隨筆：我的教師之路 篇8
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深明白：做好一個(gè)班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)階段，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，提高了班主任工作技能與教學(xué)技能。
這次在埝頭中學(xué)實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了170班的班主任，在這短短一個(gè)月里，我學(xué)到了很多的東西，這里面170班的前班主任楊校長(zhǎng)和我的指導(dǎo)老師王老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心與幫助下，做好每一項(xiàng)工作。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí)。在這里最深刻的是以下體會(huì)：
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。參加班會(huì)活動(dòng)、找個(gè)別學(xué)生談心、細(xì)心觀察等都是很好的了解學(xué)生的方式。同時(shí)利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生。
作為實(shí)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，運(yùn)用集體的力量來感化他，促進(jìn)他去學(xué)習(xí)，要比老師單純的說教效果要好很多。
必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，你的一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)你在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，更要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。
總的來說，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，加以改正，努力提高自身綜合素質(zhì)，提升自我修養(yǎng)水平，在此同時(shí)得到埝頭中學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)心指導(dǎo)讓我受益匪淺。通過實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)到老師們的三樣?xùn)|西：一是要有責(zé)任心；二是對(duì)工作的奉獻(xiàn)精神；三是勇于探求新知識(shí)的能力。
作為一位數(shù)學(xué)老師兼班主任，在工作中要付出真愛才能收獲學(xué)生的尊重與信任，耐心對(duì)待后進(jìn)生，做迷途孩子的領(lǐng)路人，不放棄任何一位學(xué)生；熱心參與學(xué)生活動(dòng)，多獻(xiàn)策，多引導(dǎo)，少打擊；專心課堂教育，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，用心教學(xué)；留心學(xué)生的生活與細(xì)節(jié)，關(guān)懷備至，細(xì)心體貼，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。
教學(xué)隨筆：我的教師之路 篇9
3月23日至27日，我有幸赴太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了一周。在導(dǎo)師成××老師的指導(dǎo)下，我順利完成了跟崗任務(wù)。一周的學(xué)習(xí)緊張又充實(shí)，我不僅看到了學(xué)�？茖W(xué)的管理制度、教師扎實(shí)的基本功和敬業(yè)精神，更體會(huì)到了孩子們?cè)谒刭|(zhì)教育的旗幟下健康成長(zhǎng)的快樂。
一、校園文化
走進(jìn)太古實(shí)小，給人的是一種美得熏陶和實(shí)實(shí)在在的校本教育。優(yōu)雅的鳳山書院里，孔子的雕塑下，在書海遨游該是多么愜意的事情；校園里的宣傳欄記錄著學(xué)校的發(fā)展歷程和豐富多彩的校園生活；走廊里，張貼著介紹五十六個(gè)民族的圖片、軍事國(guó)防教育的圖片、學(xué)生優(yōu)秀作品、介紹太谷土特產(chǎn)和風(fēng)土人情的圖文并茂的張貼畫等，讓學(xué)生在校園的每一個(gè)角落里都受到精神的洗禮和愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想熏陶。
二、系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)校管理
太古實(shí)小各項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)及健康成長(zhǎng)都具有引領(lǐng)作用。比如在習(xí)慣養(yǎng)成上，有比較全面的《太谷實(shí)小養(yǎng)成教育一日規(guī)范指標(biāo)》，對(duì)孩子們的課前面貌、升旗、眼保健操、課間隊(duì)伍、放學(xué)路隊(duì)等給出了具體的要求、評(píng)價(jià)標(biāo)注；又根據(jù)孩子們的發(fā)展需求，制定出《養(yǎng)成教育跟進(jìn)檢查近期重點(diǎn)要求》，以這種階梯式的要求，推動(dòng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。還有國(guó)旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播站的安排，都與各個(gè)時(shí)期、各個(gè)節(jié)氣相吻合，讓孩子們?cè)诓煌臅r(shí)期了解不同的節(jié)氣，接受不同的時(shí)期的各項(xiàng)教育。比如：第一周的新學(xué)期寄語(yǔ)、常規(guī)教育，第二周的擁抱春天、播種綠色，第十周的孝順、母親節(jié)主題等。
學(xué)校還利用晨會(huì)時(shí)間，要求各班堅(jiān)持進(jìn)行“一歌一曲一提醒”活動(dòng)，“一曲”促進(jìn)學(xué)校的特色教育—笛子學(xué)習(xí)的推進(jìn)，“一提醒”活動(dòng)主要是讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，把自己在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)的問題給同學(xué)們一個(gè)溫馨的提醒，既培養(yǎng)了孩子們主人翁的意識(shí)，孩子們也更容易接受伙伴們的建議吧。學(xué)校還會(huì)派學(xué)生會(huì)的干部隨時(shí)抽查孩子們帶零食的情況。由此可見，太谷實(shí)小不僅制度全面，更重在落實(shí)。
太古實(shí)小實(shí)行的是大循環(huán)。即一個(gè)教師帶班要從一年級(jí)帶到小學(xué)畢業(yè)。我感覺這種大循環(huán)也是好處多多：
1、教師熟悉教材。經(jīng)過大循環(huán)的教師對(duì)小學(xué)的一整套教材有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，知識(shí)把握全面。甚至教師經(jīng)過幾輪循環(huán)，不用拿教材就知道第幾自然段是什么內(nèi)容，重、難點(diǎn)是什么。
2、教師熟悉孩子們。每一個(gè)孩子有什么特點(diǎn)，老師都了如指掌，能針對(duì)性地進(jìn)行教育。
3、孩子們熟悉教師的教法及要求。長(zhǎng)期的朝夕相處，老師的一個(gè)眼神，孩子們都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)。
4、教師的責(zé)任心強(qiáng)。每個(gè)教師承包的是這個(gè)班的學(xué)生，要從一年級(jí)帶到小學(xué)畢業(yè)，所以，教師不可能讓其中的某個(gè)學(xué)期脫節(jié)，某個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，只能緊鑼密鼓，芝麻開花節(jié)節(jié)高。
三、教學(xué)方面
我跟崗的是語(yǔ)文老師，聽得最多的也是語(yǔ)文課。在他們的課堂上，對(duì)24字教學(xué)模式運(yùn)用已得心應(yīng)手，并已升華，不留明顯的痕跡。所有的教學(xué)都僅僅圍繞著語(yǔ)文之本——學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高。無論是給同伴的糾錯(cuò)還是自己學(xué)習(xí)收獲的展示，孩子們說得頭頭是道、妙語(yǔ)連珠。每天中午是練字時(shí)間，長(zhǎng)期的堅(jiān)持使學(xué)生的字一個(gè)比一個(gè)棒。課堂上孩子們的朗讀令人嘆服，沒有對(duì)課文透徹的理解和感悟，根本不可能有那種聲情并茂的朗讀。這可能也和學(xué)校的導(dǎo)向有關(guān)，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要抽測(cè)學(xué)生的朗讀水平，評(píng)出朗讀特長(zhǎng)生。每個(gè)班級(jí)抽出13名學(xué)生參加測(cè)試，計(jì)入教師的學(xué)期考核。所以課堂上老師就是抓住一到兩個(gè)核心問題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中悟、在悟中讀。在太谷的課程表上沒有作文課，也沒有作文、周記等正式作業(yè)，但孩子們的作文水平也令前去參觀的老師們震驚。教師就是以課文為載體，交給孩子們寫作的方法。同時(shí)要求學(xué)生每人每周寫兩篇日記，日記的要求和作文類似。比如：帶崗的成老師頭一天講了《天鵝的故事》一課。第二天，早讀時(shí)間，我想去參加五年級(jí)的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，就去跟成老師報(bào)個(gè)到。走進(jìn)教室，老師正在講“對(duì)老天鵝的描寫是特寫，對(duì)眾天鵝的描寫是場(chǎng)面描寫，我們就仿照這種寫法描述一下咱們昨天下午的拔河比賽……”這樣的寫作指導(dǎo)，既教給了學(xué)生寫作方法，又使孩子們有什么可寫，作文不再顯得空洞。
太谷實(shí)小的老師們還特別注重自身素質(zhì)的提高。他們每天下午的5點(diǎn)到6點(diǎn)鐘是教研的時(shí)間，各年級(jí)各學(xué)科的老師們聚在一起進(jìn)行教研活動(dòng)。還有老師們結(jié)成的“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，骨干教師帶年輕的徒弟，共同進(jìn)步。老師們也樂于鉆研，在他們的辦公桌上擺放著《說文解字》、優(yōu)秀課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)集錦等教學(xué)資料。
四、小組評(píng)價(jià)
太谷實(shí)小課改的成功最大的亮點(diǎn)是小組捆綁式評(píng)價(jià)。他們的小組評(píng)價(jià)有學(xué)校統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)，是10分制的，每個(gè)小組發(fā)放的都有儲(chǔ)蓄卡，記錄各小組的分?jǐn)?shù)，是每月兌獎(jiǎng)和期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)。
每月固定的時(shí)間，學(xué)生可以拿著儲(chǔ)蓄卡和老師的簽條到學(xué)校兌獎(jiǎng)，2000分，每人兌換一支筆，3000分每人兌換一張借書卡，5000分獎(jiǎng)一個(gè)本，6000分獎(jiǎng)勵(lì)一本書。班級(jí)的評(píng)價(jià)版面上，半天一登記，五天的十個(gè)分?jǐn)?shù)合起來就是一周的小組總分。表現(xiàn)優(yōu)秀的組長(zhǎng)和小組成員會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。比如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、免寫作業(yè)等。學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，班主任還會(huì)根據(jù)班級(jí)工作的重點(diǎn)和需要對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)整。比如：特別差的學(xué)生表現(xiàn)特別好，可以獎(jiǎng)給100分。小組作業(yè)都得“A”獎(jiǎng)勵(lì)小組40分，有一人得“B”小組得20分，有一人得“D”小組就要扣掉40分。為激勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)完不成作業(yè)得“D”的差生，激勵(lì)他們得特等的“S”可以挽救小組扣分一次，但作業(yè)得重補(bǔ)。
周五下午第三節(jié)為班會(huì)課，基本程序?yàn)椋?/p>
1、小組內(nèi)在儲(chǔ)蓄卡上核算本周得分；
2、班長(zhǎng)核實(shí)分?jǐn)?shù)；小組內(nèi)分析討論存在的問題和改變策略。
3、班長(zhǎng)給周冠軍、亞軍、季軍、進(jìn)步小組頒獎(jiǎng)。大組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)組內(nèi)存在的問題和改變策略。
五、社團(tuán)活動(dòng)
每周一次的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。學(xué)生采用自愿報(bào)名的形式，參加自己喜歡的社團(tuán)。實(shí)在不愿參加社團(tuán)的可以在固定的教室進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)，比如：練字、讀書等。社團(tuán)的老師也有校外聘請(qǐng)的，有聲樂、器樂、空竹、素描、舞蹈等等。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由發(fā)展。
六、家長(zhǎng)的支持
太谷實(shí)小的背后有一支強(qiáng)有力的家長(zhǎng)隊(duì)伍。他們給班級(jí)捐助獎(jiǎng)品；根據(jù)需要給孩子們報(bào)輔導(dǎo)班；利用微信群和老師交流孩子們的學(xué)習(xí)情況；甚至自愿組成家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)，每天十幾個(gè)家長(zhǎng)一班看護(hù)孩子們上、放學(xué)，這是對(duì)學(xué)校工作多大的支持��！我們也應(yīng)該想法設(shè)法爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。
一周的跟崗經(jīng)歷讓我體會(huì)到：只要在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，樹立牢固的課改意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)、創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)，我們的課改成功指日可待。
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