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合唱是聽覺藝術(shù)小學(xué)老師隨筆
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的合唱是聽覺藝術(shù)小學(xué)老師隨筆，希望能夠幫助到大家。
我們學(xué)校一直都有自己的合唱團(tuán)，這些孩子都是音樂老師從各個班級中精心挑選出來的，他們有好的素養(yǎng)，好的音色，好的音準(zhǔn)，這些都是在音樂課上鍛煉出來的，但是這些好苗子還是太少了，有的孩子音準(zhǔn)不是太好，聲音不和諧。于是我們就在思考，可以試著在以后在課堂上適當(dāng)加入合唱教學(xué)。
在很多合唱教育專家人士看來，小學(xué)班級課堂合唱教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生從小具有獨立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂感知能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和協(xié)作精神。在我們的音樂教材中從三、四年級也開始出現(xiàn)簡單的合唱歌曲,學(xué)生由于缺少和聲觀念和和聲技能的訓(xùn)練,突然進(jìn)行合唱歌曲的學(xué)習(xí),雖然能獨立完成自己的聲部演唱,但在聲部合唱時難以做到聲部的穩(wěn)定和和諧統(tǒng)一。所以我們應(yīng)該從小學(xué)一年級開始就進(jìn)行合唱訓(xùn)練。由一兩個和弦音的訓(xùn)練開始,再進(jìn)行小節(jié)、樂句的合唱訓(xùn)練,逐步形成合唱氛圍,到了中高段進(jìn)行合唱歌曲教學(xué)時,合唱技能就會自然銜接,教學(xué)效果就會水到渠成,訓(xùn)練就會行之有效。相信這樣一來，我們學(xué)校的合唱必定會更加成熟。
“合唱是聽覺的'藝術(shù)”這是一位資深的合唱指揮家老師經(jīng)常說的一句話，以前剛聽到這句話時還不太理解，經(jīng)過指揮排練了幾首合唱作品后，才逐漸理解了這句的深刻含義。
這句話是合唱藝術(shù)規(guī)律的一個辨證說法，她不但指出合唱藝術(shù)和其他音樂形式，特別是獨唱的不同特點，更指出了合唱藝術(shù)的內(nèi)在特點。這句話對我們?nèi)绾卫斫夂铣囆g(shù)有著深刻的指導(dǎo)意義，是語錄式的警句，應(yīng)該在每次排練前都應(yīng)該向合唱隊員做專門提示，讓隊員逐步理解“聽”在排練、演出中的重要性和方法。
這里的“聽”是什么意思呢？是指合唱隊員除了掌握正確的演唱方法，更要把大部分精力放在聽上，合唱的要求是和諧統(tǒng)一，具體就是音色、音量、音準(zhǔn)、感覺等方面都要和諧統(tǒng)一，怎樣做到這些方面的和諧統(tǒng)一？我以為主要靠每個合唱隊員都養(yǎng)成聽的習(xí)慣，特別是音準(zhǔn)的統(tǒng)一，更要靠聽才能做到，在基本音準(zhǔn)方面要聽到鋼琴的聲音才能做到，在唱和聲時要敢于聽、善于聽其他聲部的聲音，要有和聲的感覺，才能找到音準(zhǔn)，才能唱準(zhǔn)。從而才能產(chǎn)生共振的泛音效果。比如有的合唱隊員唱和聲時怕唱不準(zhǔn)，不聽其他聲部的音高（聲音），有意識的屏蔽掉其他聲部的聲音，這是非常錯誤的行為。
作為指導(dǎo)老師就應(yīng)該經(jīng)常告誡大家：“合唱是聽覺的藝術(shù)”。在平時的音樂教學(xué)中我們就要從一年級開始教育孩子們，學(xué)會靜下心來傾聽音樂，傾聽人家的聲音，傾聽鋼琴的聲音，要讓我們發(fā)出來的聲音和諧統(tǒng)一，我想經(jīng)過幾年的潛移默化，學(xué)生的合唱能力必定能上一個臺階，這需要老師的堅持。
香港的著名童聲合唱教育家、指揮家唐少偉先生也曾經(jīng)說過:“搞好童聲合唱的最基本、最有效的辦法是加強(qiáng)學(xué)校普通班級的合唱教學(xué),這也是香港童聲合唱發(fā)展迅速的基礎(chǔ)……”;而且日本的童聲合唱比賽,不僅有校級合唱團(tuán)比賽,更有為數(shù)眾多的班級合唱團(tuán)參加。我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)也把班級合唱放入比賽行目中，在比賽中也顯示了音樂課合唱教學(xué)的必要性，所以我們以后可以借鑒他們的方式，把合唱教學(xué)融入進(jìn)課堂教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，一方面有助于把我們學(xué)校的合唱越搞越好。
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