戶外表演教育隨筆
在平平淡淡的日常中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的戶外表演教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
戶外表演教育隨筆1
怎樣看待學(xué)生，這是教師學(xué)生觀的重要內(nèi)容。一個(gè)老師怎么看待學(xué)生，將影響著老師用什么樣的態(tài)度對待學(xué)生。如果你把某個(gè)學(xué)生看得一無是處，認(rèn)為他只有缺點(diǎn)而沒有優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)用異樣的眼光來看他，用挑剔的目光注視他，甚至用有色眼光去對待他，你就會(huì)覺得他一無是處。
其實(shí)，“金無足赤，人無完人”。而在我們的傳統(tǒng)中，我們看待任何一個(gè)人，更多是是用求全責(zé)備的眼光來看的，往往只看到他的缺點(diǎn)，而往往忽略他的優(yōu)點(diǎn)，我們也總是把他進(jìn)行錯(cuò)誤的歸因，用挑剔的眼光來對待。比如，人家有心有意的去做好事，去幫助他人，這本來是很值得稱贊的�？墒牵覀冇械娜藚s總是喜歡往壞處想，說認(rèn)為人家做好事是為了得到表揚(yáng)，為了在老師、在同學(xué)面前留個(gè)好印象等等，好人都被我們給看扁了，這是極不正常的。我們應(yīng)該改變這種態(tài)度。學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看學(xué)生。
我們知道中國的一句古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！笨次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？同樣一個(gè)人，如果我們老是用懷疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我們眼中就可能真的會(huì)一文不值。一些學(xué)生，就是在我們這種眼光的看待下，成了差生，成了失敗者，成了害群之馬。我們的教育要求是要“以人為本”，這就要求包括所有人，包括所有的孩子。我們就是要以所有這些接受我們教育的孩子為本，要把他們一個(gè)個(gè)都培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成材，這才是我們辦教育的真正目的。
那么，教師應(yīng)該怎樣去欣賞和對待每一個(gè)學(xué)生呢？
首先，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。首先我們要肯定，任何人都有自己的'優(yōu)點(diǎn)，那種看不到別人優(yōu)點(diǎn)的人，這本身就存在著問題。
其次，欣賞學(xué)生的進(jìn)步。人不論干任何一件事，只要付出了努力，都會(huì)有收獲。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，也應(yīng)當(dāng)是“一份耕耘，一份收獲”的。只不過這種收獲，這種進(jìn)步有大和小的差別而已，也有一個(gè)參照系的問題。我們常常都是用十全十美的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)學(xué)生，并把他們放在一個(gè)大環(huán)境里去與那些表現(xiàn)非常出色的學(xué)生比，與班上，乃至全校前幾名的學(xué)生比，這樣比的結(jié)果，那些進(jìn)步幅度小的同學(xué)，自然就抬不起頭，就失去了信心。
其實(shí)，每個(gè)孩子每天都在成長，只是進(jìn)步大小不同罷了。
一個(gè)好的教師，不僅要有淵博的知識(shí)，更為重要的是，要有很強(qiáng)的責(zé)任感，要幫助學(xué)生樹立信心，使他們相信自己也能夠和其他同學(xué)一樣獲得應(yīng)有的進(jìn)步。
對于每一個(gè)富有靈氣、生動(dòng)活潑的成長中的孩子，在他們的身上，值得我們用欣賞的眼光去看的方面還有很多。因?yàn)榇缬兴L，尺有所短，只要我們換個(gè)眼光來看人，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來我們的學(xué)生也是非�？蓯鄣模∥覀兗纫龅浇虝�，更要做到育人！
戶外表演教育隨筆2
前幾天我去參觀了中心園的戶外活動(dòng)，一進(jìn)中心園，我便被深深的吸引住了。
偌大的活動(dòng)場地每一處都被利用的恰到好處，不管是樹上、竹梯上、雙杠上、球場上，還是遠(yuǎn)處的草地里、廢舊的汽車上、樹下的帳篷里都是孩子活動(dòng)的王國。
不信，你且看這小小足球場：小小運(yùn)動(dòng)健將將足球踢得淋漓盡致，不管是進(jìn)攻還是防守，都無可挑剔，運(yùn)動(dòng)員們配合得天衣無縫。生怕出一點(diǎn)差錯(cuò)被對方搶了先機(jī)，真讓人看的驚心動(dòng)魄。
若不信，你再看那竹梯樂園：老師們用竹梯搭的橋梁，孩子們在上面走、跳、爬，快樂極了；還有的孩子利用樹上的竹梯蕩起來，像鳥兒一樣飛起來，痛快急了，真是膽大�。�
戶外表演教育隨筆3
戶外論壇隨筆散文
簡單的戶外游，一般都是在人們熟知的山水中休閑娛樂，運(yùn)動(dòng)穿越，輕易不會(huì)發(fā)生迷路或意外，談不上什么還要在野外謀求生存。但知道一些野外生存的知識(shí)還是有必要的。我是詩劍俠，也不想講一些大道理，用條條框框給朋友列出來，就實(shí)打?qū)嵉卣f一些野外生存的經(jīng)驗(yàn)道理，或許那一天，你會(huì)用的上。
我們在未開發(fā)的原始山林迷路了，沒吃的，沒水，空山不見人，沒指南針，連東南西北都分不清，現(xiàn)實(shí)情況就這些，手機(jī)不通，怎么辦？？現(xiàn)在才能運(yùn)用野外生存知識(shí)，要靠自己救自己。
夜幕降臨，可找三面靠壁之處宿營，正面燃起篝火，野獸看見火，輕易不會(huì)靠近，以策安全。
生火：有火柴打火機(jī)肯定好，沒有就要想辦法。棉花是最好的火柴，搓成條，用平鞋底在平石面上就能搓出火來。加上洗衣粉和灰錳氧其中一種，火會(huì)起得更快。小經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)有大用場。
尋找吃的：蘑菇，鳥蛋，野果子，能抓到的小動(dòng)物。東西要做熟吃才不生病，才能獲得自救和他救的時(shí)間。烤燒吃是一種，還有一種埋燒吃法：把找到的東西用水洗凈，用一塊布包起來，然后埋到土里，在上面架起火，過一會(huì)，身上暖和了，東西也就熟了，可以挖出來吃了。
不辨方向，好辦，晚上看星月，最簡單的是北斗七星總在北極上空。背對，前為南左東右西。白天，早晨的太陽肯定是從東方升起�？创髽洌蜿柕囊幻婵隙⑹悄厦�。
野外生存不容易，充滿傳奇或刺激，也有危險(xiǎn)，不希望朋友去野外生存，但了解一些沒有壞處。今天先說這么多，以后再聊別的話題。
戶外表演教育隨筆4
在平時(shí)的戶外游戲時(shí)，我們只顧注意到孩子的安全、游戲的規(guī)則、或者學(xué)會(huì)某一種玩法、等，強(qiáng)調(diào)的多了，孩子對于游戲的興趣就會(huì)慢慢地丟失、甚至失去耐心。
在幼兒玩《報(bào)紙》活動(dòng)中，孩子們只會(huì)玩踩報(bào)紙的游戲，玩的次數(shù)多了，他們感覺沒意思了，就滿院子亂跑，或者有的就撕報(bào)紙等搞破壞，如何讓幼兒在游戲中感受到快樂，又不乏味呢？我利用了特別歡快的音樂、用啟發(fā)式的語言給幼兒創(chuàng)造一個(gè)思考、解決問題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子自己進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)游戲，有的孩子就用報(bào)紙團(tuán)城球體，進(jìn)行投籃游戲，兩人抬起一張報(bào)紙，其余幼兒進(jìn)行鉆山洞游戲，有的幼兒就想起了跨大步的游戲——兩張報(bào)紙隔適當(dāng)?shù)木嚯x，從一張報(bào)紙上跨到另一張報(bào)紙上……根據(jù)不同孩子的情況給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)
實(shí)踐證明，戶外游戲是需要善于發(fā)現(xiàn)、善于世考，注重活動(dòng)過程，讓孩子在尊重自我的前活動(dòng)中喜歡運(yùn)動(dòng)，又激發(fā)了孩子的探索習(xí)慣和樂觀的心態(tài)。
戶外表演教育隨筆5
我們班有一個(gè)女孩，她學(xué)習(xí)成績平平，也沒有精湛的才藝特長。記得有一年過春節(jié)，班里很多孩子到我家做客，飯后當(dāng)別的孩子高談闊論時(shí)，她卻一聲不響地收拾桌椅、餐具、打掃衛(wèi)生等瑣事。還記得有一次班會(huì)我讓每個(gè)孩子談自己的理想，其他孩子都說將來要做鋼琴家、演員、董事長、電視主持人等，她卻說將來要做幼兒園老師。之后，我和女孩的父母提及此事，他們覺得有些尷尬。
可是班里有兩個(gè)男生起了爭執(zhí)，大家都無法勸解時(shí)，這個(gè)女孩卻用猜硬幣的方法解決了爭端。去旅游的路上堵車，車上的孩子們開始煩躁，也正是這個(gè)女孩用一個(gè)個(gè)笑話，讓大家安靜了下來。下車時(shí)，很多學(xué)生都感激的擁抱了她。
每次考試，女孩的成績都是中等。不過，有一次語文老師在作文課上出了一個(gè)題目“你最欣賞班上那位同學(xué)？”全班同學(xué)竟然都寫了這個(gè)女孩的名字。語文老師感嘆道：“你們班的這個(gè)女孩，雖說成績一般，可是做人實(shí)在很成功！”
許多人認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績，或者在舞臺(tái)上展示精湛的技藝才是成功，其實(shí)這是狹義上的成功。日常生活中，成功應(yīng)該有更多的意義，每個(gè)孩子都可以取得自己的成功。
成功的道路有千萬條，但對每個(gè)人來說，選擇了適合自己的路，才有希望走向成功。其實(shí)，一切成功可歸結(jié)為和諧。即與人相處和諧，與社會(huì)相處和諧，與自然相處和諧。如果我們的學(xué)校能人人和諧相處，那么求實(shí)的明天會(huì)更好！
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