初中班主任工作敘事我所走過彎路

　　有點疲累，中午多睡會兒，一出宿舍樓迎面碰上我們5班的三個“小城管”開始嚷：老師你太能睡了！最后一個出宿舍，是準(zhǔn)備讓我們抬你出宿舍么？老師，小羅隊沒來交作業(yè)，扣他們分！老師，我們組交的最早，給我們加分呀！

　　從開學(xué)初的作業(yè)從來收不齊和現(xiàn)在爭先恐后地交作業(yè)，從上課猶如打地鼠一樣的管紀(jì)律到現(xiàn)在的自主管理，都要歸功于分組積分制。其實去年的課堂我也實行過這樣的制度，但久而久之學(xué)生便不再在意，也就沒什么用處了。而這次見效這么快，我覺得最大的不同在于儀式感帶來的影響，只有我認真了，他們才會認真。從一開始，分組后組長人選的確定不再像以前由我這個老師來定奪，而是利用自習(xí)時間在班里公開透明地選舉。他們自己進行無記名投票，我這個老師全程不參與，只看最后的結(jié)果，其實看到名單和票數(shù)的那一刻我是皺著眉頭的，說心里話，我沒法信任，基本都是沒有什么自制力的困難戶，連自己都管不好，成績還那么差，真的可以勝任組長嗎？但畢竟是選舉出來的，即便不是我心儀的也只好給他們兩周的試用期。沒想到，當(dāng)天的作業(yè)就收的很及時，得到我表揚的那一刻學(xué)生們都笑的很開心。我們共同制定了扣分加分的制度，每節(jié)課課前我都先公布每組的得分，課堂中每次念到某某組因某同學(xué)做了某事而扣幾分，這一整組的同學(xué)都會很憤怒，雖然有極個別消極的同學(xué)會說扣吧扣吧，不就是一點分?jǐn)?shù)么，扣光了都不礙事的，但其實是有點口是心非，還好大多數(shù)同學(xué)的集體榮譽感比較強，沒有受到太大影響。

　　但不久，一些潛在的問題就開始浮出水面，有同學(xué)反映組長為了按時上交合格的作業(yè)，甚至主動拿作業(yè)讓同組的人抄。這是我從一開始從未料到的，但認真想想這也是一種必然。根據(jù)馬克思主義哲學(xué)觀，矛盾是永遠存在的，每解決一個問題，新的'問題就會隨之出現(xiàn)，更何況是面對如此復(fù)雜的群體，因此，我們教育工作者才需要更多的耐心和智慧去一一解決。

　　雖然眼前新的問題很苦惱，但至少之前一直困擾我的紀(jì)律問題已經(jīng)得到基本解決，我也由此總結(jié)出憤怒的大吼大叫是解決不了問題的，也許每個孩子，不，其實是每個人，包括我們成人，都不喜歡批評和指責(zé)，誰都渴望著表揚和贊美，鼓勵。之前我總覺得自己性子柔弱，管不住班，尤其是犯了傻子病的八年級學(xué)生，甚至幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo)同事都會這么說，因此，我總刻意地表現(xiàn)出自己厲害的一面，但其實竟不知道自己走了這么久的彎路，之前胡靈芝老師也說過，其實數(shù)學(xué)本身是很枯燥的東西，你要努力讓你的學(xué)生喜歡你的課堂喜歡你，然后再喜歡上數(shù)學(xué)。還是和風(fēng)細雨更能滋潤心田，只是要有原則罷了。

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