教育敘事送教在路上
第一次聽(tīng)說(shuō)“送教”，好像這樣說(shuō)有點(diǎn)孤陋寡聞，也許更確切的說(shuō)是第一次接觸“送教”才是我真正想表達(dá)的意思。然而最近的一次送教真的讓我想到了很多。
為了第二天的送教我不說(shuō)精心準(zhǔn)備吧，也可以說(shuō)是用心良苦了，我了解了每個(gè)孩子的大概情況，以及家庭情況，最主要的是上次老師送教的內(nèi)容和反饋，然后為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備了一堂承前啟后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來(lái)作為平息對(duì)于送教這件陌生而又有幾分擔(dān)心的事情的一種分憂和鋪墊吧，總之路上我的心七上八下，因?yàn)榱私饧热凰徒叹褪侵橇蛘呱眢w程度較嚴(yán)重的，我一個(gè)對(duì)于特教初入茅廬老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該算是一種小小的挑戰(zhàn)吧，我所要的不是說(shuō)做的很好，我想這對(duì)于第一次也不現(xiàn)實(shí)，但是起碼要對(duì)得住在家等待自己的學(xué)生吧，再者就是要對(duì)自己的教學(xué)負(fù)責(zé)，人活著一輩子總是要做一些自認(rèn)為是有所價(jià)值的事情，有所突破的事情，有所進(jìn)步的事情，這樣才能每天呼吸的坦然自若，未來(lái)路上才能經(jīng)歷更多的改變和挫折。這是我對(duì)于自己做一件新的事情的最起碼的要求我鞭策。
第一個(gè)孩子朱晨陽(yáng)我們到的時(shí)候，孩子還沒(méi)有起床，縮卷在一床沒(méi)有被罩的被子里，被頭已經(jīng)很臟了，小臉好像很久沒(méi)有洗似的，臨時(shí)住房一片狼藉，家人很熱情，只是孩子也不聽(tīng)大人的話起床就到處亂跑，家人幫著拉過(guò)來(lái)剛學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西不到兩分鐘就有跑走，盡管我怎么去哄孩子還是誰(shuí)的也不聽(tīng)，我陷入迷茫狀態(tài)，他活在自己的世界一樣，臨走的時(shí)候還一直下著雨，他家人非要讓我們帶著傘，我們說(shuō)出去就可以坐車了，我們走出孩子的家一段路程我回過(guò)頭，心里一種莫名的落寞，對(duì)于這樣一個(gè)擁有四個(gè)孩子的家庭來(lái)說(shuō)，這其中一個(gè)特殊的孩子未來(lái)應(yīng)該是什么樣的呢，也許孩子從來(lái)不會(huì)去想，也許家人也已經(jīng)習(xí)慣了，我只能在內(nèi)心祝福吧。
緊接著的陳靠心，唐氏寶寶，他給我的`感覺(jué)還好，愿意和老師一起學(xué)習(xí)，理解不理解也會(huì)和老師一起去做，嘴巴里說(shuō)的最多的是“媽媽”，所以我發(fā)現(xiàn)在我靈機(jī)一動(dòng)讓他給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》的歌曲的時(shí)候，他的笑是最燦爛的，露出上面一排齊齊的牙齒，我突然感到了一種小小的欣慰和快樂(lè)，在這個(gè)世界上也許每個(gè)人活著都有一個(gè)精神寄托，或者一個(gè)活著的理由，也許他的最大的快樂(lè)就是他的媽媽吧，因?yàn)橛袐寢屗难劬?huì)亮，他的嘴巴會(huì)笑，也許這對(duì)于一個(gè)飽經(jīng)滄桑的媽媽來(lái)說(shuō)也是最大的希望吧，從他們身上我看到的是艱難背后真實(shí)的生活和堅(jiān)強(qiáng)。
第三個(gè)孩子劉澤，家里很干凈，盡管住在臨時(shí)房里，劉澤自閉癥的孩子，也許對(duì)于他來(lái)說(shuō)才是自己一個(gè)人的世界，我還不了解自閉癥是怎樣的一種癥狀，但是看到這個(gè)孩子我好像了解了一些，不說(shuō)話，低頭玩手機(jī)，來(lái)之前我從上次老師的送教了解到他喜歡音樂(lè)，所以我特地準(zhǔn)備了一些音樂(lè)視頻和歌曲，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)似乎沒(méi)有任何意義，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)無(wú)論聽(tīng)什么，看什么他都是不停的換，不停的亂點(diǎn)手機(jī)，我突然明白他也許喜歡音樂(lè)，但我更發(fā)現(xiàn)了他并不是真正的喜歡音樂(lè)，他只是更喜歡自己控制一樣?xùn)|西而已，比如手機(jī)，無(wú)論你說(shuō)什么他都沒(méi)有任何反映，他的世界是安靜的，他有耳朵卻沒(méi)有聲音，我突然意識(shí)到為什么大家對(duì)于自閉癥投入那么大的心血，原來(lái)這真的是一項(xiàng)巨大的也很緊迫的教育工程，如何了解并且打開(kāi)自閉癥兒童的內(nèi)心，讓他去接納他人，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)非常緊迫，對(duì)于我更是任重而道遠(yuǎn)，臨走他的媽媽一個(gè)年齡稍大的媽媽牽著他的手一起送我們，我在回頭的一瞬間感覺(jué)他一點(diǎn)都不像是有問(wèn)題的孩子，然而他卻以自我封鎖的方式拒絕了這個(gè)世界，我的腳步在泥濘的路上更加沉重。
第四個(gè)孩子，唯一的一個(gè)女生，湛世旭一個(gè)白白凈凈的女生，只是不能站起來(lái)和我們一起玩耍，我看到她的第一眼就是臉貼在座椅的前面板上，我想到了一朵喇叭花枯萎的樣子，我想到了命運(yùn)的殘忍，還好她會(huì)微笑會(huì)跟著老師讀書(shū)，在袁老師將她的頭試著浮起的時(shí)候才知道她是可以把頭抬起來(lái)的，只是平常沒(méi)有力氣，習(xí)慣了歪著，袁老師給了她寒假的任務(wù)就是試著每天抬起頭，她答應(yīng)了，我相信她會(huì)做到，但同時(shí)我想說(shuō)家人會(huì)不會(huì)幫助她，督促她去鍛煉，也許家人以及盡力了，我有時(shí)會(huì)感受到家人的努力和努力后的無(wú)奈，希望再次來(lái)的時(shí)候這個(gè)可愛(ài)的姑娘能夠和我平視，不再只是歪著腦袋，看不到這個(gè)頭上的世界。
第五個(gè)孩子是我感覺(jué)最可愛(ài)的大寶寶，趙世豪雖然他有190斤，看著我和他一起學(xué)習(xí)的照片我甚至錯(cuò)覺(jué)他是個(gè)大孩子，但是在整個(gè)和他交流的過(guò)程，分明就是一個(gè)一歲多的寶寶，他伸出一個(gè)指頭放在眼睛旁指著他喜歡的東西，那分明就是寶寶的動(dòng)作，教他寫(xiě)1剛開(kāi)始彎彎曲曲，后來(lái)他好像找到了興趣，寫(xiě)的也直了，而且每寫(xiě)一個(gè)1他就嘿嘿的笑，他的奶奶看起來(lái)是坦然接受他的，說(shuō)的最多的一句話就是：孩子難教。我喜歡這個(gè)大寶寶，他不停的給我們東西吃，他很快樂(lè)和小寶寶一樣無(wú)憂無(wú)慮，我想如果家人可以一輩子陪伴他，也許一直這樣也未嘗不是一件簡(jiǎn)單快樂(lè)的事情，然而人生太多，就怕沒(méi)有家人的陪伴痛苦太長(zhǎng)，我們的責(zé)任就是讓他們能夠獨(dú)立起來(lái)，感受到自己的存在。
最后一個(gè)孩子是幾個(gè)里面程度比較好的，趙高陽(yáng)來(lái)學(xué)校的兩次家長(zhǎng)會(huì)，我見(jiàn)過(guò)，好像智力不必在校的孩子低，只是家太遠(yuǎn)，無(wú)法到學(xué)校上課，我給他上課的時(shí)候他比任何一個(gè)孩子都認(rèn)真，而且接受力很好，可以跟老師一起做題，數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字，和普通孩子智力低之外，就是稍微內(nèi)向，其他感覺(jué)一切正常，他還有一個(gè)弟弟，在媽媽眼里他們一樣，家庭情況袁老師在和他媽媽交談，媽媽的哭泣聲里我能感受到一二，也許對(duì)與一個(gè)并不富裕的家庭來(lái)說(shuō)真的是災(zāi)難，然而如果夫妻共同攜起手來(lái)面對(duì)和承擔(dān)也許兩個(gè)孩子都有美好的未來(lái)，在孩子?jì)寢尩哪克屠镂艺嫘淖８Ｄ贻p媽媽堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，一切都會(huì)好起來(lái)的，也希望趙高陽(yáng)一路不斷成長(zhǎng)起來(lái)。
回來(lái)的路上，霧霾仍舊未散，蒙蒙的細(xì)雨潮濕整個(gè)心，在這樣一群特殊的孩子世界里，讓我感受的就是這樣的一份天氣，我更多的是理解了特殊孩子家人的艱難和勇敢，同時(shí)看到了特教老師面對(duì)的道路真真正正的任重而道遠(yuǎn)，“送教”在路上，我們會(huì)在這條路上走的更好，更遠(yuǎn)。
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