學(xué)�；顒�(dòng)隨筆走出去一起讀讀自然這本書(shū)

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編整理的學(xué)�；顒�(dòng)隨筆走出去一起讀讀自然這本書(shū)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　現(xiàn)代孩子們的大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)，似乎很難有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到大自然帶來(lái)的美好與感動(dòng)，而自然教育的實(shí)踐就是為了帶領(lǐng)孩子尋找最合適的自然體驗(yàn)。外研社在南園幼兒園為一線(xiàn)的幼兒教師們請(qǐng)來(lái)了綠狐和山狼這兩位特別的引導(dǎo)員，在活動(dòng)中用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式為我們展現(xiàn)了自然體驗(yàn)教育的理念和方法，我有幸參加了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)前每位老師都為自己取了一個(gè)自然名字并做成胸牌，成為大自然的一份子。我的童年是在鄉(xiāng)下度過(guò)的，所以幼時(shí)跟大自然的接觸還是很多的，蒲公英這種植物是我在小時(shí)候非常喜歡去進(jìn)行觀察和游戲的，所以我給自己取的自然名是小小蒲公英。對(duì)自然教育理念的基本了解是幼兒自然教育的基石，自然教育是由美國(guó)的教育家斯特娜女士提出的。她提倡孩子出生后盡早開(kāi)始訓(xùn)練五官，帶孩子走進(jìn)自然，讓孩子得到豐富的自然科學(xué)知識(shí)，同時(shí)使孩子身心放松，心里舒展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，并且不強(qiáng)迫孩子做某事，正確引導(dǎo)孩子把旺盛的精力用在有意義的事情上。在老師的講座中，我們了解到現(xiàn)在很多孩子其實(shí)都有“自然缺失癥”，在生活中缺少與自然親密解除的機(jī)會(huì)，感官得不到充分自然地發(fā)展�；叵胛覀兊膶�(shí)際生活中，孩子們更多的是在室內(nèi)學(xué)習(xí)與游戲，到自然中探索和發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和頻率都比較少，自然探索的場(chǎng)地也有限。自然中蘊(yùn)含的.教育資源是非常豐富的，要進(jìn)行有價(jià)值的自然教育也需要一定的實(shí)施條件，如果按照現(xiàn)在班級(jí)幼兒的人數(shù)和老師的比例實(shí)施起來(lái)還是有很多困難和顧慮。

　　這次活動(dòng)中兩位導(dǎo)師帶領(lǐng)我們來(lái)到濱河花園進(jìn)行實(shí)地戶(hù)外探索活動(dòng)，主要以自然觀察為重點(diǎn)展開(kāi)�；顒�(dòng)中老師們分組進(jìn)行自然探索，一塊小小的土地里會(huì)有多少種自然物呢？不僅有掉下來(lái)的香樟樹(shù)果，各種形狀的樹(shù)枝落葉，還有蚯蚓的便便，爬行的昆蟲(chóng)……當(dāng)這些自然物同框時(shí)像一幅唯美清新的自然畫(huà)，也是一個(gè)微型的生物鏈。接著，拿來(lái)聞聞、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸，每一件自然物立馬變得立體起來(lái)。當(dāng)我們和自然融為一體，利用自己的五感細(xì)心地體驗(yàn)，這是一個(gè)時(shí)時(shí)皆有故事，物物都可欣賞，處處不是驚奇的過(guò)程。

　　從一片草坪發(fā)現(xiàn)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，從一片葉子窺見(jiàn)整個(gè)植株的生長(zhǎng)過(guò)程，從一個(gè)與自然親密接觸的游戲感受人與自然的親密聯(lián)結(jié)。多姿多彩的大自然就是一個(gè)活生生的課堂，如何讓孩子走進(jìn)自然，去發(fā)現(xiàn)、感受自然界無(wú)窮的奧妙是我們需要思考和嘗試的問(wèn)題。

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