幼兒教育隨筆-走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編精心整理的幼兒教育隨筆-走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
近期達(dá)達(dá)小朋友的情緒越來(lái)越浮躁，特別容易激動(dòng)，而且對(duì)于班級(jí)的任何活動(dòng)都不感興趣，包括集體教育活動(dòng)、戶(hù)外游戲、散步、區(qū)域活動(dòng)等等，排斥的行為也越來(lái)越明顯，本周我對(duì)達(dá)達(dá)進(jìn)行了連續(xù)三天的觀察。
第一天：20xx年4月9日，星期一
兩天不見(jiàn)，我和孩子們見(jiàn)面后忍不住相互擁抱了一下，而且小朋友之間也有相互擁抱的，達(dá)達(dá)看到這一幕后，表現(xiàn)出了一種向往但又不好意思的`表情，我主動(dòng)走過(guò)去、達(dá)達(dá)卻又跑開(kāi)了，這一幕周?chē)男∨笥岩捕伎丛诹搜劾�，所以�?dāng)達(dá)達(dá)想要擁抱他們的時(shí)候，涵涵躲開(kāi)了。這時(shí)達(dá)達(dá)一個(gè)人站在鋼琴后面，雙手緊握拳頭、雙腳分開(kāi)站著、表情十分氣憤，嘴里還念念有詞，問(wèn)他話(huà)他也不理。
第二天：20xx年4月10日，星期二
下午教育活動(dòng)時(shí)，達(dá)達(dá)不僅沒(méi)有聽(tīng)講、還悄悄地在兩排之間爬來(lái)爬去、或是自己站起來(lái)玩玩、或是自己說(shuō)說(shuō)話(huà)。下課后當(dāng)我小結(jié)小朋友的上課情況時(shí)，雖然我沒(méi)有點(diǎn)名但是達(dá)達(dá)儼然已經(jīng)知道我在說(shuō)他，歪著身體側(cè)坐在椅子上、昂著頭、雙手握拳在胸前交叉、雙腳在地上亂搖亂晃，嘴里仍然是念念有詞，老師的話(huà)并不在意。
第三天：20xx年4月11日，星期三
今天達(dá)達(dá)總是悄悄地跑到教室外面，趴在自己的小櫥子里，問(wèn)他干嘛他總是說(shuō)放油畫(huà)棒、要不就是放水彩筆，但是上午只畫(huà)了一次畫(huà)，為何頻頻出去放油畫(huà)棒和水彩筆呢？于是中午我趁達(dá)達(dá)午睡時(shí)，悄悄打開(kāi)了達(dá)達(dá)的小櫥子，發(fā)現(xiàn)里面除了有一盒油畫(huà)棒和一盒水彩筆，還有一本嶄新的奧特曼書(shū)，我明白了：達(dá)達(dá)是在看書(shū)，所以離開(kāi)櫥子后就一直握拳走路，原來(lái)是在模仿書(shū)中的動(dòng)作。
觀察了三天之后，我有點(diǎn)了解達(dá)達(dá)了，至少我知道他在干什么了。然后我仔細(xì)看了達(dá)達(dá)的書(shū)，并計(jì)劃下午找機(jī)會(huì)與達(dá)達(dá)好好聊聊。
起床后我就一直在尋找機(jī)會(huì)、等待達(dá)達(dá)再次外出。功夫不負(fù)有心人吶，集體喝水時(shí)達(dá)達(dá)又出去了，我在一旁觀察著：達(dá)達(dá)趴在櫥子里看了半天，然后面開(kāi)眼笑的關(guān)上櫥子站了起來(lái)，我走過(guò)去主動(dòng)和達(dá)達(dá)交談，開(kāi)始達(dá)達(dá)還有些緊張，當(dāng)達(dá)達(dá)發(fā)現(xiàn)我也知道鎧甲勇士、奧特曼打怪獸時(shí)，達(dá)達(dá)的緊張少了幾分，多了幾分興奮，主動(dòng)為我表演了很多精典的動(dòng)作，我一邊稱(chēng)贊達(dá)達(dá)模仿得像，一邊攬著達(dá)達(dá)的肩膀走到了樓梯的拐角處，和他一起坐在臺(tái)階上、分析了奧特曼的優(yōu)點(diǎn)：勇敢、有愛(ài)心、能保護(hù)別人；然后我們又一起討論了奧特曼為什么會(huì)這么“厲害”的原因，：從小認(rèn)真學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)；最后我問(wèn)達(dá)達(dá)：你想不想跟他們一樣“厲害”？達(dá)達(dá)連忙點(diǎn)頭說(shuō)：“我想，我想！”我趁勢(shì)追問(wèn)：“那你知道怎樣做才能像它們一樣‘厲害’嗎？”達(dá)達(dá)馬上扎了起來(lái)說(shuō)：“我知道！多吃菜、多吃水果就行了！”“達(dá)達(dá)怎么那么聰明呢！除了多吃蔬菜和水果還有什么？”我夸了達(dá)達(dá)的同時(shí)又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。達(dá)達(dá)想了想說(shuō)：“還要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)！”我又一次極度夸張的表?yè)P(yáng)了達(dá)達(dá)：“達(dá)達(dá)真是太聰明了，這個(gè)也知道！”達(dá)達(dá)更加高興了，我趁達(dá)達(dá)高興時(shí)幫助他將答案進(jìn)行了小結(jié)并加上了一些自己的要求，比如有愛(ài)心的表演就是保護(hù)小朋友等，達(dá)達(dá)愉快的接受了。
這次的觀察活動(dòng)可以說(shuō)是比較成功的，我反思了以下三點(diǎn)：
第一，要想盡可能多的要求一個(gè)人，就要盡可能多的尊重一個(gè)人。
其實(shí)達(dá)達(dá)是一個(gè)非常聰明而且相對(duì)比較成熟的一個(gè)孩子，所以很多道理他都能聽(tīng)明白，我利用了達(dá)達(dá)這一優(yōu)點(diǎn)，與達(dá)達(dá)進(jìn)行了推心置腹的交談，不僅讓達(dá)達(dá)了解了老師、感覺(jué)到了老師對(duì)他的了解與尊重，更達(dá)到了自己的教育目的。由此讓我想到了馬卡連柯的那句名言：要想盡可能多的要求一個(gè)人，就要盡可能多的尊重一個(gè)人。孩子也是一個(gè)完整的人，他同樣需要我們的尊重。
第二，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
在這次事情中，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師“這句話(huà)。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們首先應(yīng)該從自身找原因、調(diào)整教育方法，真正做到因材施教。
第三，任何事物都需要辯證統(tǒng)一的來(lái)看。
任何事物都如同硬幣一樣，具有正反兩面，我們不能僅憑個(gè)人喜好或是利弊的大小只看一面，而應(yīng)該全面去看，特別是對(duì)于事物的反面更不能忽略，說(shuō)不定反面也藏著驚人的秘密和潛在的教育價(jià)值。
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