教育筆記-擁抱
今天給孩子們介紹了可愛的小白兔，在引導孩子們了解小兔子“耳朵長、尾巴短”這一特征時，我趁機對孩子們進行了數(shù)學中的長短教育，并引導他們找一找教室中的長與短。孩子們興趣很高，學的也很快，找到了很多長長的物體和短短的物體，例如：柳條是長長的，竹葉是短短的；電棒是長長的，直尺是短短的；老師的腿是長長的，小朋友的腿是短短的……但是也有一部分孩子說“這個柜子長長的、那個柜子短短的；老師長長的、小朋友短短的……”
這時，我沒有急于糾正孩子們，而是問他們：“你們平時看到個子高的人會說什么�。俊薄巴�，他的個子好高好高啊。”“對啊，我們會說他的個子是高高的，有沒有人說‘這個人的個子好長好長啊’?”“沒有�！薄八裕∨笥褢撜f老師的個子是高高的還是長長的呢？”“高高的`�！薄澳切∨笥训膫�子應該是什么？是短短的嗎？”“不是，是低低的�！本瓦@樣，孩子們馬上就明白了。借助他們已有的經(jīng)驗，讓他們會更加印象深刻，遠比我們直接告訴他們來的直觀而深刻。
我繼續(xù)介紹小白兔的習性，孩子們的積極性也越來越高。突然，我看到邦邦（男）和一妹（女）都站了起來，然后兩人面對面、額頭頂著額頭，相互擁抱，當時我的第一反應就是他們在模仿電視上成人的動作，因為之前我們班出現(xiàn)過男孩親女孩臉蛋兒等模仿成人行為的現(xiàn)象，所以，我們對這個問題非常敏感與關注，當時我們就教育孩子們，如果喜歡其他小朋友，可以和他握握手、一起做游戲等，不要去親她的手或者臉，因為我們的唾沫會攜帶一些細菌，這樣做很不衛(wèi)生，孩子們好像都明白了我們的意思，之后就沒有出現(xiàn)過這種現(xiàn)象了。今天看到這個情形，我想到的就是馬上制止。但是，有了上次軒軒午睡事件的教訓后，我并沒有這樣做，而是一邊講課一邊觀察，結(jié)果，他們相互抱了一會兒就又坐下開始聽課了。
終于下課了，我將一妹叫過來婉轉(zhuǎn)的問道：“一妹，你剛剛和邦邦抱在一起是在做游戲嗎？”一妹高興地說：“平老師，不是的，你剛才不是講了個子有高高的，有低低的嘛，所以我就和邦邦比一比，看看誰的個子是高高的，誰的個子是低低的�！薄芭叮瓉硎沁@樣啊，那以后要等到下課的時候再比，上課的時候要認真聽老師講課，好不好？”“嗯，知道了�！�
我想我應該將等一等、問一問、聽一聽這種溝通方式變成一種習慣，我相信，這不僅利于我更親近孩子的心聲、了解孩子的世界，也會給我們成人間的人際關系帶來不小的改善的。
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