教育隨筆-引導(dǎo)語魅力
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編精心整理的教育隨筆-引導(dǎo)語魅力，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最近班里出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，操作角里的小型拼插玩具的數(shù)量在慢慢減少。玩具為什么會不翼而飛？我經(jīng)過留心觀察，發(fā)現(xiàn)是個別孩子操作完，趁其不備裝進衣兜或書包里，離園時又悄悄帶走了。
針對這一現(xiàn)象，我想：這些玩具可能太吸引孩子了，孩子在園沒玩夠，想帶回家玩兒，但這種現(xiàn)象會導(dǎo)致孩子形成不良習(xí)慣。經(jīng)過再三考慮，我沒有呵斥拿玩具的孩子，而是悄悄告訴了家長，讓他們協(xié)助教育；同時每天適當(dāng)延長操作游戲時間，并在整理玩具時建議孩子把玩具放回原地，并讓小朋友互相監(jiān)督�？墒切Ч幻黠@，玩具依然減少。我為此事一籌莫展，突然間我想到我曾看到的一本雜志其中寫到：幼兒具有泛靈心理，即幼兒認為萬物都有靈性與生命，都有情緒與情感。教師可借助幼兒萬物有靈的思維特點，運用適宜的.語言對其行為習(xí)慣進行引導(dǎo)。一席話，給了我無限啟迪，使我茅塞頓開。
操作游戲時，面對孩子悄悄藏小玩具的小動作，我裝著沒看見，游戲結(jié)束后，我指著整理好的玩具神秘地對孩子說：“有幾個小玩具很淘氣，不小心掉進了小朋友的口袋和書包里，大家快點看一看，如果有，趕快把他們送回來，他們回不了家會很傷心的�！鳖D時，孩子們忙活起來，又是翻書包又是翻兜。不一會兒,有幾個孩子自豪地說：“老師，玩具掉到了我兜里，給你�！笨粗貧w的玩具,我非常激動,一直令我頭疼的問題就這樣被一句引導(dǎo)語找到了突破口，如果我直接說：“誰拿玩具了？快送回來�！焙⒆觽兛隙ú粫@么爽快地把玩具送回。而這句引導(dǎo)語，既保護了孩子的自尊心，又生動描繪了玩具回歸的必要性，我相信，以后在這種形式的引導(dǎo)語的引導(dǎo)下，孩子們會積極主動地將小玩具放回原處的�？磥碛變航處煹囊龑�(dǎo)語有著非常奇妙的魅力。
組織兒歌復(fù)習(xí)活動時，由于念兒歌枯燥乏味，孩子們很不愿意念，看著孩子們無精打采的樣子，我靈機一動說：“讓我們學(xué)著老爺爺?shù)穆曇魜砝收b這首兒歌吧”。霎時，班里的氣氛像雪后初融的春水一般，變得輕松活躍起來。接下來，我們嘗試著模仿不同角色的聲音來朗誦兒歌，孩子們在快樂中不知不覺學(xué)會了兒歌，還深深喜歡上了這種學(xué)習(xí)方式。我由衷地體會到引導(dǎo)語魅力無窮，它使我在教育上獲得許多快樂與成功。
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