幼兒老師教育隨筆
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒老師教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒老師教育隨筆1
我問女兒：“你最喜歡哪個(gè)幼兒園？”“我最喜歡城里的幼兒園�！迸畠赫f(shuō)。“因?yàn)樯�？”“因�(yàn)槔蠋煿饪湮摇！迸畠赫f(shuō)。聽著女兒的話，我陷入了沉思。
女兒從開始上幼兒園以來(lái)，先后上過(guò)三所幼兒園。女兒先是在我工作學(xué)校附近的一家幼兒園上小班和中班，這是一所民辦幼兒園。每天，只要一上課，幼兒園總會(huì)把門鎖上.至于孩子們?cè)谟變簣@都學(xué)啥，家長(zhǎng)誰(shuí)也不知道。后來(lái)，聽說(shuō)另一所幼兒園有蒙氏班，老師教得好。中班一上完，我就把女兒轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)上蒙氏班。開學(xué)一上課，女兒的老師就打來(lái)打電話問：“您的孩子是不是沒上過(guò)中班？”“上過(guò)中班。”我問：“咋啦？”我看您的孩子連1—10的數(shù)都不認(rèn)識(shí)。您還讓她在中班上吧。”后來(lái)，在我的一再堅(jiān)持下，老師才同意讓女兒上大班，還讓我平時(shí)多輔導(dǎo)女兒。為讓女兒掌握一項(xiàng)特長(zhǎng)，我讓女兒在每個(gè)星期天到縣城跟著一位老師學(xué)舞蹈。每次，我一接女兒回家，女兒總會(huì)笑著說(shuō)：“爸爸，老師今天表?yè)P(yáng)我了�！�
由此，我想到以前聽到的一件事：一天，一位將軍吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)菜很咸。于是就把廚師叫來(lái)問話：“今天的菜咋這樣咸？”廚師聽完將軍的話后就問將軍：“將軍，你看，現(xiàn)在坑里有一群鴨，你要是能把這群鴨趕走，我就告訴你。”將軍聽后去趕鴨。無(wú)論將軍怎樣趕。坑里的鴨還是無(wú)動(dòng)于衷。最后，將軍生氣了，大叫一聲，“苦啊。”鴨們才四處逃竄。廚師見狀笑著說(shuō)：“將軍，我給您做了十幾年飯了。您從來(lái)沒有夸過(guò)我，今天，我只是把菜里的鹽放多了，你就批評(píng)我。這就像你剛才趕鴨一樣，你“夸”了一聲，鴨才跑的�！睂④娐牭竭@里，才明白了廚師的真正用意。
從以上的事例中，我們不難看出，表?yè)P(yáng)對(duì)人的影響。老師們，不要吝嗇您的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槟谋頁(yè)P(yáng)，每個(gè)孩子都會(huì)愛上學(xué)校。也許在你的表?yè)P(yáng)聲中，會(huì)出現(xiàn)許多中國(guó)的“牛頓”。我堅(jiān)信！
幼兒老師教育隨筆2
在一次晨檢接待活動(dòng)中，嚴(yán)若涵的奶奶與我進(jìn)行了簡(jiǎn)短的溝通，奶奶與我交流的場(chǎng)景是這樣的：“譚老師，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)嚴(yán)若涵噻�！蔽抑钡貑枺骸皣�(yán)若涵怎么了？”奶奶就不停地說(shuō)起來(lái)：“嚴(yán)若涵在家里要邊看電視邊吃飯，有時(shí)一頓飯要吃一兩個(gè)小時(shí)，真拿她沒辦法！”奶奶說(shuō)還有更糟糕的事：“嚴(yán)若涵每天放學(xué)回到家以后就是看電視，有一次，她媽媽晚上12點(diǎn)睡覺醒了，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)若涵一個(gè)人還在看電視，家里的媽媽、奶奶說(shuō)她一點(diǎn)兒都不起作用，這不，只有求助于您的幫助了。希望您好好教育她，把她的壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)行嗎？”聽了奶奶的訴求，我突然意識(shí)到在嚴(yán)若涵身上出現(xiàn)的問題很嚴(yán)重，一想到每天都是她的奶奶在接送她，媽媽偶爾放學(xué)時(shí)來(lái)接過(guò)她，可是從來(lái)沒有看見她的爸爸來(lái)接過(guò)她，于是我就問了一句：“她的爸爸和媽媽不管嗎？”奶奶說(shuō)：“她的爸爸在鄉(xiāng)政府上班，在家的時(shí)間只有周末，媽媽在鎮(zhèn)中心校教書，每天工作起早貪黑的，也沒有精力來(lái)管她。”我告訴奶奶：“放心吧，我知道怎么做了，請(qǐng)給我一點(diǎn)兒時(shí)間，讓我來(lái)幫助她改掉壞毛病好嗎？”奶奶渴求的眼神看著我，連走前又囑咐我一句：“譚老師，她說(shuō)她最怕您，您的話她是最聽的，拜托您啦！”我不停地點(diǎn)點(diǎn)頭。
奶奶走后，我和嚴(yán)若涵進(jìn)行了啟發(fā)式交流，問她：“嚴(yán)若涵，你知道譚老師為什么戴著眼鏡呢？”她回答說(shuō)：“因?yàn)槟愕难劬暳�，所以不戴眼鏡就看不見�！蔽矣终f(shuō)：“對(duì)呀，那我們天天看電視，而且吃飯的時(shí)候也看著電視，你覺得這樣好嗎？眼睛會(huì)不會(huì)像老師一樣近視呢？”她馬上意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，立即說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，以后在家里吃飯時(shí)好好吃，不看電視了�！蔽腋吲d地說(shuō)：“那我們兩個(gè)來(lái)拉拉勾，蓋蓋章，一百年不許變喲�！痹臼菄�(yán)肅的話題卻通過(guò)游戲的方式就解決了。我想，老師的話語(yǔ)在孩子們心中真的有那么大的分量嗎？我不能確定，于是我還通過(guò)電話家訪及QQ群聊的方式，與她的爸爸和媽媽進(jìn)行了交流，希望能互相配合教育，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，每天控制她看電視的時(shí)間或者不看電視。家長(zhǎng)表示很支持我的工作，承諾要與我一起督促孩子改掉壞習(xí)慣。另外，我還特地與她奶奶進(jìn)行了交流，希望奶奶不要溺愛孫女，共同監(jiān)督孫女改掉吃飯看電視的毛病，奶奶可以放學(xué)后帶孩子到公園散散步或者引導(dǎo)孫女在家里涂涂畫畫，盡量把時(shí)間排滿，讓她忘記看電視，這樣她才會(huì)真正改掉不良習(xí)慣，起到家園共育的作用。
在接下來(lái)的一個(gè)月里，我?guī)缀趺刻炫c她奶奶、媽媽交流此事，奶奶很高興地說(shuō)：“謝謝譚老師，嚴(yán)若涵現(xiàn)在吃飯時(shí)沒有看電視了，而且不要家長(zhǎng)喂飯，晚上也準(zhǔn)時(shí)9：30睡覺了�！蔽衣牶笠埠芨吲d：我的付出得到家長(zhǎng)的肯定和認(rèn)可，我們?cè)倏嘣倮垡彩侵档玫�。幼兒�(jiǎn)⒚山逃且粋�(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師和家長(zhǎng)共同努力，搭建愛的橋梁，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)！
幼兒老師教育隨筆3
隨著時(shí)間的流逝，孩子們也漸漸的長(zhǎng)大了，今年，我們班的小朋友開始了大班的生活。進(jìn)入大班以后，孩子們的識(shí)字量增加了，表演欲增強(qiáng)了，而且不甘示弱，如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性，利用好這個(gè)資源，成了我的又一研究課題。
首先每當(dāng)學(xué)會(huì)一篇課內(nèi)或課外的新文章時(shí)，我總會(huì)先安排一些早慧的孩子先當(dāng)老師，教大家閱讀，我會(huì)適時(shí)指導(dǎo)領(lǐng)讀孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓他好上加好，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)座位上的孩子來(lái)當(dāng)小老師，起初是3、2個(gè)孩子舉手領(lǐng)讀，后來(lái)有許多膽小的孩子也悄悄地加入到領(lǐng)讀的行列中，為了給這些膽小的孩子壯膽，我會(huì)給他們找個(gè)伴，一起帶讀。一次次享受著成功的喜悅，一次次成長(zhǎng)的歷程，孩子樂了，老師笑了。每個(gè)人在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。
一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子都當(dāng)過(guò)小老師，都得到了鍛煉，后來(lái)由于舉手的人太多，我只能開始了男孩老師和女孩老師統(tǒng)統(tǒng)上場(chǎng)，互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，一起當(dāng)老師，效果真不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們除了《大語(yǔ)文教材》，還增加了《唐詩(shī)》、3本《成語(yǔ)故事》的課外教材，依然有無(wú)數(shù)個(gè)小老師等著“上崗”，我真的很高興！當(dāng)我聽到有的家長(zhǎng)告訴我說(shuō)孩子回家會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)第二天的課程，希望當(dāng)合格的小老師的事情時(shí)，我真的很欣慰！孩子的自主學(xué)習(xí)的興趣逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，真好！
我會(huì)利用身邊一切的教育契機(jī)，為孩子的成長(zhǎng)積累財(cái)富！
幼兒老師教育隨筆4
今天的散步活動(dòng)，我和幾個(gè)孩子正走著，突然前面?zhèn)鱽?lái)興奮的聲音，“哇！好漂亮呀！”“好像一只烏龜”�？吹缴读诉@么興奮？我走到孩子跟前一看，原來(lái)他們被植物角旁邊的幾棵大樹的落葉吸引了，看到我走近，幾個(gè)孩子連忙拉著我爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“老師，你看我撿到一把小扇子”，“老師，你看我的是一條裙子”，“老師老師，我的是一只魚”……孩子們都爭(zhēng)著和我說(shuō)，原來(lái)在孩子的眼中，小小的落葉都有著千奇百怪的樣子�？粗⒆蛹冋娴难劬�，我覺得教育的時(shí)機(jī)到了，我說(shuō)：“孩子們，我們來(lái)玩樹葉寶寶變變變的游戲吧，我是大樹媽媽，我有很多很多的樹葉寶寶，寶寶們很調(diào)皮，今天，就趁著媽媽睡覺的時(shí)候，偷偷的跑出家，變成了各種各樣的樣子，落到草地上玩，請(qǐng)小朋友們幫我找到它們，送回媽媽身邊，并且要說(shuō)出自己撿的樹葉寶寶變成什么樣子？”，說(shuō)著游戲開始了，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子，興奮的跑到我面前：“樹媽媽，葉子寶寶變成了一把劍，”“樹媽媽，這兩片葉子合在一起，就變成了一把扇子，”“樹媽媽，這是你的'寶寶，它變成了一只蝴蝶�！焙⒆觽冮_心地尋找葉子，朝我奔來(lái)，興奮的告訴我他的發(fā)現(xiàn)……接著我們把收集到的葉子帶回班上，進(jìn)行了拼貼，制成了美麗的拼貼畫，下午讓孩子把作品帶回家和家人分享，事后有家長(zhǎng)反饋，孩子回到家還很開心，一直說(shuō)著種種，還把樹葉畫放在家里最顯眼的地方。我聽了很感動(dòng)，這一次的活動(dòng)非常成功，在尋找葉子的游戲過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考、鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，拼貼畫的制作，讓他們動(dòng)手拼一拼，貼一貼，充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力，完成有趣的樹葉貼畫作品，使幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂�？矗黄~子就可以帶給孩子美好的一天！美好的回憶！真好。
幼兒老師教育隨筆5
幼兒園要進(jìn)行跳繩比賽，班里掀起了一股“跳繩熱”，一到戶外鍛煉時(shí)間，孩子們就拿出繩子來(lái)練習(xí)，只有玲玲站在操場(chǎng)上不動(dòng)。我上前問道：“玲玲，你怎么不跳繩啊?”玲玲說(shuō)：“不高興�！薄坝泻芏嘈∨笥岩膊粫�(huì)，可大家都在認(rèn)真地練習(xí)啊，我們一起來(lái)試試吧!”我邊說(shuō)邊拿了根塑料繩子遞給她。玲玲見狀扭開身子：“我就是不高興�！�
玲玲是個(gè)膽小的女孩子，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，平時(shí)遇到困難，也從不主動(dòng)告訴老師，我們請(qǐng)玲玲嘗試做一些事情，她也總喜歡以“不高興”來(lái)拒絕。我想，除了與家長(zhǎng)聯(lián)系、多給玲玲動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)之外，教師的鼓勵(lì)或許能讓玲玲在積極的支持和幫助下改變這種拒絕參與活動(dòng)的狀態(tài)。
一天，戶外活動(dòng)時(shí)間。玲玲依舊站在場(chǎng)地上不動(dòng)，看著同伴在邊上練習(xí)�！傲崃�，老師和你一起練習(xí)，好不好?”我問。“不高興!”玲玲語(yǔ)速很快地回答，但隨后，我卻又聽到了她聲音很輕地說(shuō)：“我不會(huì)跳，小朋友要笑話我的。”我看出了她的心事，拿了一根她喜歡的粉色塑料繩子，把繩子的手柄放在她手里，手把手地教她張開手臂，用力把繩子從身后向前甩過(guò)頭頂，甩到前面，再雙腳并攏跳過(guò)繩子。一次，兩次……我拿著繩子和她一起跳。我甩，她也甩，我跳，她也跳。慢慢地，從繩子停止在面前跳過(guò)去，逐漸地加快速度，繩子甩到前面的時(shí)候同時(shí)跳過(guò)去。有我陪著，玲玲似乎感受到了一種安全感，只要我稍稍握握她的手暗示她，她就會(huì)捏緊繩子，一遍又一遍地練習(xí)。
就這樣，我每天帶著她一起練跳繩，每次跳繩結(jié)束，我都會(huì)在全班孩子面前表?yè)P(yáng)她，說(shuō)出她的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，而玲玲，也再?zèng)]有向我說(shuō)過(guò)“不高興”。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：愛和認(rèn)可能夠激發(fā)孩子的積極情緒，增強(qiáng)孩子的自信心。是啊，如果我不能聽懂玲玲“不高興”背后的潛臺(tái)詞，不能在活動(dòng)中與孩子溝通，那么，我就永遠(yuǎn)無(wú)法得知孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，也無(wú)法引導(dǎo)孩子獲得新的發(fā)展。
孩子們經(jīng)常是話中有話，我們不僅要具備敏銳的觀察力，捕捉來(lái)自孩子的各種信息，還要注意傾聽孩子、讀懂孩子的潛臺(tái)詞，做個(gè)有心人，引導(dǎo)孩子按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)、去探索，讓孩子感到自己是被尊重、被理解、被認(rèn)可的，從而使孩子建立自信，積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
幼兒老師教育隨筆6
"老師，我來(lái)了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì)隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來(lái)，這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說(shuō)這也是我們的工作，可是在班上來(lái)一個(gè)愛笑、善解人意的小可愛那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。
每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句："老師"再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會(huì)立即如釋負(fù)重，心情會(huì)豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽話，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì)突然跑到我面前，"老師，你怎么了"我會(huì)立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來(lái)就只會(huì)笑，不會(huì)哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。
幼兒老師教育隨筆7
有的時(shí)候，教孩子真的不是那么簡(jiǎn)單的一件事。我們都知道，小孩子都是需要慢慢學(xué)習(xí)才能會(huì)自己吃飯的，不過(guò)現(xiàn)在，開學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期的時(shí)間了，小三班的孩子們大部分都已經(jīng)學(xué)會(huì)自己吃飯了，只有小部分幼兒還需要老師喂。張欣蕊是我們班的“小不點(diǎn)”，雖然年齡不小，但是長(zhǎng)得瘦瘦小小的，來(lái)園的這段時(shí)間，早飯、午飯都是老師喂的，如果老師不喂她，她自己就不吃。
每次到吃飯時(shí)，欣蕊就會(huì)說(shuō)：“老師，我要媽媽，你快給她打電話�！彼齼芍谎劬︵咧鴾I水，眼淚嘩嘩的往下流。剛開始，我認(rèn)為她是情緒不好，就哄哄她，喂她吃飯。久而久之，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子依賴上了老師，只要每次吃飯她都會(huì)說(shuō)一句話：老師，我要媽媽。在家訪的時(shí)候，欣蕊媽媽就跟我們說(shuō)過(guò)，孩子在家都是自己吃飯，不需要喂的�？磥�(lái)，這個(gè)孩子不是不會(huì)吃飯，而是被老師“寵”的。
我想了想，這樣下去不是個(gè)辦法，不能每次都遷就她，喂她吃飯，以后養(yǎng)成習(xí)慣了可不好。一定要想辦法讓她自己學(xué)會(huì)吃飯。在一次吃飯的時(shí)候，我蹲下來(lái)對(duì)欣蕊說(shuō)：“寶貝，今天自己吃飯好嗎？如果寶寶能自己吃飯，老師就更喜歡寶寶呢，等會(huì)給你貼個(gè)大蘋果”。這時(shí)的欣蕊看看我說(shuō)：“你喂我吃�！薄澳憧磩e的小朋友都是自己在吃飯呢！欣蕊很能干的，大口吃！”之后，我就去照顧哭鬧的孩子了，只見張欣蕊一勺一勺的喂自己吃飯，雖然吃得很慢，但終究是有進(jìn)步了。
第二天吃早飯的時(shí)候，我把早飯端給欣蕊：“今天你也要自己吃飯哦，要比昨天更棒！”欣蕊瞇起小眼睛對(duì)我說(shuō)：“好”。過(guò)了一會(huì)，我看見欣蕊的點(diǎn)心已經(jīng)吃一大半了，稀飯還沒有吃。我就順勢(shì)繼續(xù)鼓勵(lì)她把稀飯也喝完。并給她貼了一個(gè)大蘋果。
小班的幼兒年齡小，很喜歡老師的夸獎(jiǎng)和注意，作為教師，尤其是在入園適應(yīng)期這個(gè)階段，要多給孩子一些鼓勵(lì)。如：抱一抱，親一親等，讓孩子感受到你的關(guān)愛，會(huì)更快地適應(yīng)幼兒園生活。
幼兒老師教育隨筆8
幼兒是那樣的可愛，聰明活潑，他們那細(xì)心地觀察，天真的話語(yǔ)，是那么讓人快樂，令人回味。
我和孩子們一起玩擺積木，大家玩得很開心，玩著玩著俊杰像發(fā)現(xiàn)新大陸似地對(duì)我說(shuō)：“老師，你不知道我在那里？”“你不是在玩玩具嗎？”
俊杰說(shuō)：“不對(duì)，老師你想想�！�
“我不知道”
“告訴你吧，老師，我在你的眼睛里�！�
看著孩子那驚喜的目光，聽著那稚嫩的聲音，我也高興的對(duì)她說(shuō)：“對(duì)呀你的眼睛里有個(gè)老師，那就是我，對(duì)嗎？”
“對(duì)”于是，我們又高興的玩起來(lái)。
老師和孩子通過(guò)目光交流，就會(huì)建立起豐富的感情，也會(huì)讓孩子更加喜歡你。
幼兒老師教育隨筆9
我是一個(gè)工作沒幾年的年輕教師，一直以“愛每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”為座右銘。
澤澤是個(gè)大班的男孩子，父親是海員，經(jīng)常不在家，母親對(duì)他的管教較為嚴(yán)厲。記得那天是星期一，幼兒園有一個(gè)比較重要的活動(dòng)，我早早地來(lái)到幼兒園，將活動(dòng)室整理得整整齊齊，希望自己班能在這次活動(dòng)中脫穎而出。那天，澤澤也來(lái)得特別早，看他在區(qū)角里玩，我輕輕地提醒他：“玩完游戲要把材料放回原處，等會(huì)有客人老師來(lái)班上，小朋友要表現(xiàn)好哦!”澤澤向我笑了笑，繼續(xù)玩著。不一會(huì)兒，有個(gè)孩子來(lái)到我身邊，說(shuō)：“老師，澤澤把美工坊的玩具都用剪刀剪碎了。”我剛想過(guò)去看看怎么回事，就聽見“轟”的一聲，玩具柜被澤澤推倒了，玩具撒了一地，孩子們一哄而上去撿玩具，活動(dòng)室里頓時(shí)亂作一團(tuán)，而澤澤卻高興地叫著、跳著。我生氣地對(duì)他說(shuō)：“今天，我要找你媽媽�！睗蓾深D時(shí)不叫也不跳了，低著頭，偷偷地看著我，小聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，不要告訴我媽媽�！痹跉忸^上的我并沒有理他。下午離園時(shí)，我把這件事告訴了澤澤媽媽，澤澤媽媽生氣地對(duì)澤澤說(shuō)：“你太調(diào)皮了，媽媽不要你了。”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走。澤澤哭喊著追了上去�？粗鴿蓾赡缸觽z離去的背影，我有點(diǎn)難受。
第二天，澤澤來(lái)幼兒園時(shí)跟平時(shí)不太一樣，沒有了爽朗的笑聲，只見他輕輕地來(lái)到我面前，低聲對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我以后聽你的話了，媽媽說(shuō)如果不聽話，讓老師打電話給她，媽媽就不要我了�！蔽冶阏f(shuō)：“那好吧，老師原諒你昨天的錯(cuò)誤了，接下來(lái)就看你的表現(xiàn)了!”那天的主菜是糖醋排骨，我知道澤澤不愛吃，便悄悄地觀察他。澤澤一直吮著筷子，眼巴巴地看著我，說(shuō)：“老師，我能不吃肉嗎?”我淡淡地回了一句：“不可以�！敝灰姖蓾捎每曜釉谌馍洗炼矗庥纱髩K變成了小塊，我以為他能吃掉小塊的肉，心里還暗暗高興。沒想到，趁我不注意時(shí)，澤澤將肉全丟在地上，還用腳踩。當(dāng)我回頭看他的時(shí)候，他身邊的那塊地已經(jīng)臟得不能看了，保育老師把地板打掃干凈，重新給澤澤盛了飯菜，結(jié)果澤澤又把肉丟到了垃圾桶，甚至在水池里也有澤澤丟棄的食物。我強(qiáng)忍著火氣對(duì)澤澤說(shuō)：“媽媽說(shuō)過(guò)了，澤澤表現(xiàn)不好就不要他了。那老師把澤澤帶回家吧。老師會(huì)做大塊的肉給澤澤吃，幫助澤澤改掉不吃肉的習(xí)慣�！睗蓾煽戳丝次遥f(shuō)：“媽媽不知道我今天表現(xiàn)不好，一會(huì)兒會(huì)來(lái)接我的�！边�壞壞地對(duì)我笑。見狀，我拿出手機(jī)，假裝打電話。澤澤的笑容瞬間僵硬了，他呆呆地看著我。我故意說(shuō)：“澤澤媽媽嗎?我是澤澤老師，今天澤澤在幼兒園里浪費(fèi)糧食了，怎么辦啊?什么?你不來(lái)接他了，我把澤澤帶回家吧，等他改掉了壞習(xí)慣你再來(lái)接他……”我一邊說(shuō)一邊看澤澤的表情。只見他嘴角動(dòng)了一下，眼淚悄悄地流了下來(lái)。等我把手機(jī)收起來(lái)的時(shí)候，他“哇”的一下大哭了起來(lái)，然后開始大口大口地吃飯，吃完了對(duì)我說(shuō)：“老師，讓媽媽來(lái)接我好嗎?”我說(shuō)：“你已經(jīng)把飯菜都吃完了，我會(huì)叫媽媽來(lái)接你�！敝�，每到吃不愛吃的食物時(shí)，澤澤總是看著我，自覺地說(shuō)：“老師，我今天一定把它吃完，不要打電話給媽媽�！�
之前我還沾沾自喜地認(rèn)為我?guī)椭⒆痈牡袅颂羰车牧?xí)慣，可是澤澤每次吃飯時(shí)害怕、無(wú)助的表情讓我揪心，我忽然意識(shí)到自己錯(cuò)了。我自認(rèn)為是一個(gè)愛孩子的老師，希望孩子吃好、喝好，有一個(gè)健康的身體，卻忽略了他們的心理感受。因?yàn)槲也捎昧瞬磺‘?dāng)?shù)慕逃绞剑o孩子增加了心理負(fù)擔(dān)，使孩子感到恐懼和焦慮。后來(lái)我努力彌補(bǔ)自己的過(guò)失，澤澤的心理狀態(tài)也有了很大的改善。這件事時(shí)刻提醒我要換位思考，高度關(guān)注幼兒的心理健康。
幼兒老師教育隨筆10
我第一次踏進(jìn)幼兒園這個(gè)大家庭，是兩歲半的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我是班里年齡最小、甚至園里年齡最小的孩子。我從不停地哭鬧到漸漸愛上這里，離不開幼兒園里可親可敬的園長(zhǎng)、老師。幼兒園給我的童年留下了許許多多美好的回憶，尤其是老師媽媽般的關(guān)愛呵護(hù)，至今對(duì)我影響很大。如今，我有幸到我人生中的第一所啟蒙學(xué)校工作，也想對(duì)我所有的寶貝說(shuō)：“寶貝，老師是媽媽。”
班里有個(gè)小男孩叫子健，最開始的兩天因?yàn)樯∫恢睕]來(lái)。他第一天來(lái)園的時(shí)候雖然沒有哭鬧，但是不愛說(shuō)話。我心里特別著急，據(jù)我觀察，發(fā)現(xiàn)他只看奧特曼。于是，我主動(dòng)和他聊奧特曼，他“嗯吱”著使勁推開我，甚至把書合上表示抗議，我只好不去打擾他，離開并遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，心想：適應(yīng)快的孩子已經(jīng)開始結(jié)交伙伴并愉快地交談，他卻沒有什么過(guò)多的表情，一個(gè)3歲的孩子正是活潑可愛的時(shí)候，這樣下去，對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)很不利。
盡管屢次遭到拒絕，但奧特曼是我發(fā)現(xiàn)唯一能讓他感興趣的東西，我還是想以此為突破口和他溝通，結(jié)果這招兒對(duì)他似乎絲毫沒用。而且在來(lái)園的這幾天里，他也從不吃幼兒園里的東西。我們把吃的端到他面前，一邊勸解著一邊喂，他也無(wú)動(dòng)于衷，甚至那天他還不耐煩地伸手打了我。當(dāng)時(shí)我的頭“轟”地一下蒙了，他怎么可以打我?我是多么無(wú)微不至地照顧他，恨不得把自己分成四個(gè)，圍成一個(gè)圓圈陪著他，可他居然伸手打我。怎么會(huì)有這樣的小孩?
是啊，怎么會(huì)有這樣的小孩，可就是會(huì)有這樣的小孩，因?yàn)樗�是個(gè)3歲的孩子。園里的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們?cè)缇驼f(shuō)過(guò)，小班剛開學(xué)的時(shí)候有孩子不適應(yīng)是很正常的事情，我作為一名新教師，要有足夠的心理準(zhǔn)備和足夠的耐心，不能輕易放棄，不，是不能放棄對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。誰(shuí)愛孩子，孩子最終就會(huì)愛上他，對(duì)這點(diǎn)我毫不懷疑。
那天午飯時(shí)，別的小朋友都去洗手吃飯了，只有子健坐在座位上不動(dòng)，直到別的小朋友去午睡了，他的飯還是一口都沒動(dòng)。何老師在睡眠室看午睡，張老師去送餐車，我就在活動(dòng)室陪著他�！皩氊�，你餓不餓?”我找了小椅子坐在他身邊，伸手摸了摸他的頭�！昂�!”他推開我的手還白了我一眼。“那你渴不渴?”他又白了我一眼。“坐了半天你累了吧，要不我們?nèi)ダ镞呅菹⒁幌�。你還記得么，那里有一張貼了你照片的小床?”我一連串的問話他都不予回答，“咳咳”地咳嗽起來(lái)�！拔覀�?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧，讓小嗓子舒服舒服，我知道你前兩天生病了。”可能是我這“生病”二字提醒了他，他“哇”地哭了起來(lái)，迅速地站起來(lái)朝門口跑去。我趕忙三步并作兩步追過(guò)去，一把抱住了他。他終于爆發(fā)了，“哇哇”地哭喊著：“放開我，我要回家。”里面的小朋友還在睡覺，我抱住他說(shuō)：“別喊我就放開你�！彼赡芤彩菈阂至颂茫槌鍪殖夷樕暇褪且幌�，我怕他掙脫就抱得更緊了。突然“嘩”的一聲，我發(fā)現(xiàn)他尿褲了，他看到自己尿褲哭得更兇了。
這樣一個(gè)3歲的孩子，在幼兒園里不吃不喝不交流，現(xiàn)在還尿了褲子，我想他一定非常恐慌吧，這一刻他“哇哇”的哭聲是在釋放他心里的壓力啊。真好，他終于釋放出來(lái)了，哭吧，孩子，把你的痛苦、你的壓抑都哭出來(lái)吧，在幼兒園里，有愛你的老師陪著你�！皩氊悾瑒e著急，尿吧，都尿了，還有沒有?老師不說(shuō)你�！甭犃诉@話，他的情緒反而轉(zhuǎn)好，我拉著他的手，看著尿液一點(diǎn)點(diǎn)浸濕他的褲子，從上到下。等他尿完我摸摸他的頭說(shuō)：“寶貝，沒事兒，不哭，老師幫你。媽媽是不是還給你拿了別的褲子?”他點(diǎn)點(diǎn)頭木木地站在那。我給他脫了鞋，脫下濕嗒嗒的褲子和襪子，把他抱到小凳子上，找來(lái)他的褲子，說(shuō)：“來(lái)，讓老師摸摸小腿濕不濕�！薄安粷瘛蔽殷@奇地看著他，哪怕只有兩個(gè)字，他開始和我交流了，我的心激靈一下，也許這就是個(gè)機(jī)會(huì)，以后他會(huì)對(duì)我敞開一扇通往他心里的小門。我就像手里捧著一個(gè)寶貝似的，小心翼翼地邊給他穿褲子邊和他說(shuō)話：“子健，平時(shí)你尿褲子是不是只有媽媽給你換，而且不說(shuō)你啊?”“嗯�！彼⊙劬粗矣终f(shuō)了一個(gè)字。雖然我?guī)退麚Q著臟衣服，但心里卻一點(diǎn)點(diǎn)地樂開了花，他又理我了�！澳抢蠋熞蚕駤寢屢粯硬徽f(shuō)你，也給你換衣服，過(guò)會(huì)兒還幫你把臟衣服洗了，把你弄臟的地墩了好不好?”“好。”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳抢蠋熓遣皇窍駤寢屢粯雍�，你是不是像聽媽媽話一樣聽老師話啊?”“是。”他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我高興地都要笑出聲來(lái)。成功了，我成功了，他愿意了，愿意在愛的護(hù)航下為我打開通向他心里的那扇門了。這么多天的等待，這么多天的努力，這么多天的堅(jiān)持，就是為了這一刻，為了他把心、把信任、把自己交給我的這一刻。
為子健換好衣服，我?guī)ハ戳耸�，拿出給他留的小花卷說(shuō)：“寶貝，我知道你餓了，這個(gè)小花卷可好吃了，你快嘗嘗吧�！蔽壹傺b吃了一口“真好吃”，他也拿起一個(gè)“真好吃”。就這樣，他吃光了餐盤里所有的菜，還一連吃了3個(gè)小花卷。從早上到中午滴水未喝、滴米未進(jìn)，還心事重重?zé)o法表達(dá)的孩子，終于在這一刻脫下了他心中防御的鎧甲。我一邊收拾，一邊看著他吃，心里一點(diǎn)也不覺得臟，一點(diǎn)也不覺得累，一點(diǎn)也不覺得餓，反而滿滿的除了幸福就是幸福。
作為一名非專業(yè)新教師，短短的半個(gè)月里，我經(jīng)歷了很多想不到的問題和控制不了的局面。我有過(guò)努力，也有過(guò)灰心，可最終我還是堅(jiān)持住了，用愛收獲了愛。在幼教路上，我才剛剛踏出小小的一步，但我相信，只要本著對(duì)孩子有愛心，對(duì)工作有細(xì)心，對(duì)家長(zhǎng)有誠(chéng)心，將來(lái)一定會(huì)在這個(gè)崗位上綻放屬于自己的光彩。
幼兒老師教育隨筆11
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子們要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。
有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。
有一天在課間活動(dòng)時(shí)，我正在整理孩子們的作業(yè)本，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：欣怡小朋友一邊走著一邊在哭，夢(mèng)琪小朋友在輕輕扶著她走，走在旁邊的唐菲小朋友說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”夢(mèng)琪氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢問了欣怡哭的原因，原來(lái)欣怡來(lái)到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到園醫(yī)室看了看，園醫(yī)說(shuō)她是消化不良的，給她擦了藥后，一會(huì)兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問：“老師，欣怡怎么了？欣怡怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，欣怡沒事了，她是消化不良的。今天小朋友們做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好。”并著重表?yè)P(yáng)了夢(mèng)琪小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
幼兒老師教育隨筆12
當(dāng)一名幼兒園老師，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)好一名幼兒老師，首先要有愛心，耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說(shuō)的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛心。
讓孩子每天都很快樂!這樣，不僅是作為幼兒老師所想見到的，也是家長(zhǎng)所希望看到的。所以做為一名合格的幼兒老師首先做的也就是讓家長(zhǎng)放心，安心。
孩子是單純的，是善良的，常常也會(huì)出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園老師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識(shí)”，讓自己的知識(shí)能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。
例如，如何去解答，孩子問你的問題，如：“老師我是怎么來(lái)的啊”這時(shí)，作為幼兒園老師的你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認(rèn)為孩子問出這樣的問題是不健康的。這是孩子成長(zhǎng)階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒辦法解決的，也不能沒耐心地罵孩子，而要與孩子說(shuō)：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請(qǐng)教別人啊，等有了答案再告訴寶寶�！弊鳛橛變豪蠋熞昧私夂⒆拥男睦恚瑢�(duì)一些性格比較內(nèi)向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊(duì)伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長(zhǎng)多溝通。
孩子的天真、可愛鼓勵(lì)著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，所以要加油!
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