教育隨筆-學(xué)會(huì)生智
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的教育隨筆-學(xué)會(huì)生智，歡迎大家分享。
常常覺得，孩子們快活得如同一只只小麻雀，如果給他們足夠自由的空間，他們可以整天嘰嘰喳喳、撲棱撲棱地嬉戲玩耍，在幼兒園這片小天地里，處處都是孩子們歡笑、童言。但是，仔細(xì)地聽，不用多久，那種聲音就會(huì)變得嘈雜、凌亂，甚至還會(huì)夾雜一兩聲撕裂的哭喊聲，這個(gè)時(shí)候，優(yōu)美的旋律被打破，緩緩地溪流遇到了深深淺淺的巖石，浪花被激起……
這個(gè)時(shí)候，我定是會(huì)第一時(shí)間跑去關(guān)注發(fā)生的場(chǎng)面，擔(dān)心孩子出現(xiàn)的狀況，腦袋里也許還會(huì)冒出幾個(gè)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)場(chǎng)面，畢竟，這群孩子那么小，是非觀、控制力、自主能力……都還那么弱，于是乎，孩子即使在集體活動(dòng)后的自由活動(dòng)、如廁、喝水、滑滑梯……任何一個(gè)時(shí)候，都成了老師眼中需要被關(guān)注、被保護(hù)的對(duì)象。幾個(gè)貪玩搗蛋的孩子，也許還會(huì)懼怕老師嚴(yán)厲的目光呢。
所以，在幼兒園，看似漫不經(jīng)心的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)際也是一個(gè)老師教育策略的實(shí)施過程。
聽，孩子們又在自由活動(dòng)的時(shí)間大聲“高談闊論”，我實(shí)際不想干涉幼兒的“言論自由”，慣用的.伎倆“輕點(diǎn)輕點(diǎn)”實(shí)在是不太見效，于是我腦瓜一轉(zhuǎn)，便隨手畫了一個(gè)小開關(guān)，走到孩子們前面，高舉小開關(guān)大聲宣布：“咳咳，小朋友，我們說話的音量能不能像這個(gè)小開關(guān)一樣？”許多孩子靜下來聽了，望著無數(shù)雙好奇的黑瞳，我有點(diǎn)得意，繼續(xù)發(fā)言：“我們都知道音量開關(guān)可以調(diào)節(jié)音量，當(dāng)音量很吵的時(shí)候，我們就可以調(diào)低開關(guān)，這樣就不會(huì)覺得刺耳，耳朵會(huì)非常舒服，心情也變得舒暢了。是不是，小朋友？”孩子們一個(gè)個(gè)猛點(diǎn)頭，并且整齊刷刷的回答我：“是！”見收效甚好，我又順勢(shì)引導(dǎo)：“我們也來玩一個(gè)開關(guān)游戲吧，孫老師今天先來調(diào)這個(gè)開關(guān)！”說完，我就用右手食指一比劃，從高處直接落下，在低于幼兒身高的地方停住，“我們的音量不可以超過這個(gè)哦！就是現(xiàn)在老師說話的音量”我用很輕的聲音讓幼兒明確了音量因保持的高度。孩子們可真聰明，一下子就心領(lǐng)神會(huì)了，接下來的很長(zhǎng)一段時(shí)間，他們都牢牢地堅(jiān)持保持這個(gè)音量，一有調(diào)皮的孩子忘記打破寧靜，便有熱心的孩子在旁邊提醒：“噓！”
連續(xù)幾天，這個(gè)游戲讓我班的嘈雜噪音指數(shù)直線下降。但是情況也不是完全樂觀的。過了幾天，孩子們就對(duì)這個(gè)游戲開始倦怠失去興趣了。所以我總是變著戲法兒的和他們?cè)俅蔚耐媪硪粋�(gè)機(jī)智的游戲。
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