幼兒園教育隨筆用行動(dòng)給孩子做榜樣
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，許多人都寫過(guò)隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的幼兒園教育隨筆用行動(dòng)給孩子做榜樣，希望能夠幫助到大家。
這天中午吃完午飯后我組織孩子活動(dòng)，和孩子們一起唱歌時(shí)突然聽(tīng)見(jiàn)一陣嘔吐的聲音，只見(jiàn)坐在我右手邊不遠(yuǎn)位置的佳昕吐了一地，剛剛吃進(jìn)去的飯全部都吐出來(lái)。當(dāng)我反應(yīng)過(guò)來(lái)佳昕是因?yàn)榻裉於亲硬皇娣�，加上最近有點(diǎn)感冒的原因才會(huì)這樣時(shí)，我本能去拍拍佳昕的后背，好讓佳昕舒服一些。我還沒(méi)有來(lái)的及做其他的反應(yīng)，只見(jiàn)周圍的`幾個(gè)孩子已經(jīng)開(kāi)始捂住了鼻子，做出一副嫌棄的摸樣，我知道是因?yàn)榧殃康膰I吐使周圍有難聞的氣味，才會(huì)導(dǎo)致周圍的孩子有這樣的反應(yīng)。可是，離佳昕位置比較遠(yuǎn)的幾個(gè)孩子也同樣捂住了鼻子，甚至有的孩子嘴里還念著“臭死了，臭死了”。我當(dāng)時(shí)很不高興，很想上去批評(píng)這些捂住鼻子的孩子，告訴她們這樣做是不對(duì)的�？墒寝D(zhuǎn)念又一想，與其用語(yǔ)言告訴這些并不是故意的孩子，告訴他們這樣做是不對(duì)的，倒不如用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子們?cè)趺醋霾攀钦_的。
于是我什么也沒(méi)有說(shuō)，只是對(duì)佳昕說(shuō)：“沒(méi)事的佳昕，你不是故意的，只是因?yàn)槟悴皇娣�，吐完了以后就�?huì)舒服一些了”，然后讓佳昕去洗手間漱了漱口，幫她把身上的殘留物擦干凈，讓她回到座位坐好。隨后我拿來(lái)了笤帚和銼子，把佳昕吐在地上的地方打掃干凈。在一旁的孩子們都看到了我的做法，我看見(jiàn)幾個(gè)孩子已經(jīng)把小手從鼻子上拿了下來(lái)，于是我又開(kāi)始說(shuō)話，我說(shuō)：“佳昕不是故意吐在地上的，是因?yàn)榧殃拷裉焐×�，身體不舒服才會(huì)這樣。小朋友也許以后也會(huì)遇到這樣的情況，如果是你不舒服，是不是也希望老師和下朋友幫助你呢？”我的話說(shuō)完，剛剛還用手捂住鼻子的孩子們都已經(jīng)把手都放下了，而且平時(shí)就很會(huì)說(shuō)話的渝舒還跑到佳昕旁邊對(duì)她說(shuō)：“佳昕你生病了嗎？別難受”。其余的孩子聽(tīng)了渝舒的話便開(kāi)始你一句我一句的對(duì)佳昕說(shuō)：“別難受、別難受”。我聽(tīng)了這句小大人似的話后心里由衷的慶幸，慶幸自己當(dāng)時(shí)不是一味的職責(zé)和批評(píng)，而是用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子們做了榜樣。
通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子不經(jīng)意的一個(gè)行為有時(shí)會(huì)潛移默化的影響身邊一群的孩子，孩子們會(huì)有樣學(xué)樣的模仿著他身邊的人。比如一些孩子捂鼻子，另一些孩子也跟著捂鼻子；一個(gè)孩子對(duì)佳昕說(shuō)的話，一群孩子都會(huì)跟著這個(gè)孩子說(shuō)。而作為一個(gè)老師，我們是孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)的對(duì)象，所以我們要時(shí)刻提醒自己，以一個(gè)好的姿態(tài)，為孩子們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，讓自己在不知不覺(jué)中感染著孩子，為孩子營(yíng)造一個(gè)好的氛圍。
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