教育筆記-漂亮裙子
案例背景：
美工區(qū)的墻面上，布置了一幅大兔子穿裙子的圖畫，材料投放區(qū)放置了一些皺紋紙。孩子們都非常喜歡來(lái)美工區(qū)給“兔子”裝飾“裙子”。
案例描述：
第一天琪琪小朋友來(lái)到美工區(qū)沒(méi)有操作就走了，第二天，琪琪小朋友又來(lái)到美工區(qū)，發(fā)現(xiàn)“兔子的大裙子”上出現(xiàn)用皺紋紙團(tuán)粘的圖案，她歪著頭，左看看右看看，然后拿出盤子里的皺紋紙，擺弄了一會(huì)沒(méi)有結(jié)果，想把手中的盤子送回原處。我馬上走過(guò)去，拿起皺紋紙先把它捏小，然后放在手心里將它揉成一團(tuán)，再蘸上糨糊，貼到“裙子”上，琪琪一直在旁邊觀看，當(dāng)我拿起第二片皺紋紙時(shí)，琪琪把剛才放下的材料又重新拿了起來(lái)，模仿我的動(dòng)作做了起來(lái)……“老師，我也做好了一個(gè)�！辩麋髦钢叭棺印鄙系囊粋�(gè)紙團(tuán)叫了起來(lái)。我伸出大拇指夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“你真棒！”。琪琪高興地繼續(xù)玩下去……
案例分析與反思：
1、可愛(ài)的兔子形象深受幼兒的喜愛(ài)，能吸引幼兒的注意力。可是幼兒年齡小，還不會(huì)“發(fā)現(xiàn)”使用材料的方法，所以幼兒來(lái)到這個(gè)區(qū)域，只是欣賞，而不會(huì)動(dòng)手，老師起一個(gè)暗示作用�？墒莿�?cè)雸@的小班幼兒，雖然經(jīng)過(guò)了嘗試，但受到經(jīng)驗(yàn)的限制，不能如愿以償。老師的.無(wú)聲動(dòng)作示范，更能引起幼兒的注意，比語(yǔ)言指導(dǎo)來(lái)得更具體，更形象。成功帶給孩子喜悅，愉快的心情是孩子繼續(xù)活動(dòng)的動(dòng)力。
2美工區(qū)的涂鴉墻是幼兒自主地運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫要素大膽并富有個(gè)性地表達(dá)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)、情感、體驗(yàn)、思想的活動(dòng)。這個(gè)年齡段的幼兒開(kāi)始對(duì)色彩表現(xiàn)出濃厚的興趣，但手部動(dòng)作發(fā)展不夠完善，紙團(tuán)粘畫比較容易使幼兒在玩玩畫畫中體會(huì)到其中的快樂(lè)。
3、通過(guò)投放適宜的材料和教師的各種支持激發(fā)了幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，使幼兒在積極、愉快的情緒中提高了自己的技能，增強(qiáng)了孩子的自信心。
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