大班教師教育隨筆我的不漂亮

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編收集整理的大班教師教育隨筆我的不漂亮，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　這節(jié)課是大班王老師的七彩花瓶，主要是引導(dǎo)幼兒在光滑的瓶身上粘貼彩紙或其他材料，讓幼兒感受作品的色彩美。其中一個環(huán)節(jié)，讓幼兒說一說自己的花瓶，和大家共同分享自己的快樂。有的說：“我剪了不同顏色的動物粘貼到我的花瓶上，很漂亮”，有的說：“我撕了不同顏色的樹葉粘貼到我的花瓶上，很好看”，也有的說：“我用不同顏色的圓點裝飾的花瓶，非常漂亮”……王老師見平時很愛表現(xiàn)自己的琛琛小朋友，看著自己的作品一聲不吭，也沒有回答問題的.意思，就點了他的名字：“琛琛，你說說你的作品”。只見琛琛很不情愿的站了起來，看著自己的花瓶不說話，王老師覺得有點奇怪，就走到琛琛小朋友面前，蹲下身子說：“琛琛，說說你的創(chuàng)作，好嗎?”，這時，琛琛開口講話了，但他的話出乎大家的意料，他說：“我的不漂亮”。王老師看了看琛琛的作品說：這不是很漂亮嗎，為什么說不漂亮呢?琛琛又沉默了。王老師見狀摸了摸琛琛的頭示意讓他坐下，微笑著走開了。

　　課后，我和王老師談?wù)撈鸫耸拢�王老師說：“我知道他為什么說自己的不漂亮”。這正是我疑惑的問題，便反問一句，為什么?王老師說：“前面回答問題的小朋友都是用不同顏色的圖案裝飾的花瓶，而他不是，所以他認(rèn)為自己的作品不如別人的，于是就不愿意說，再加上他又是一個很要強(qiáng)的孩子，如果再追問下去，不但問不出個結(jié)果，而且還會傷他的自尊心，不如課后單獨找他聊，給以鼓勵。”聽王老師這么一說，我的疑點解開了。原來，孩子們也有自己的標(biāo)準(zhǔn)，都希望把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。是啊!每個孩子都有自己的個性，作為老師應(yīng)該了解每一個孩子，因人施教。

　　綱要中明確指出：“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動”，王老師的做法不正是體現(xiàn)了這一點嗎?

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