小班教師課堂教學(xué)優(yōu)秀隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?下面是小編為大家收集的小班教師課堂教學(xué)優(yōu)秀隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班教師課堂教學(xué)優(yōu)秀隨筆1
一不小心,我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長,但不深,星星點(diǎn)點(diǎn)地流著一點(diǎn)血。我毫不介意,拿紙巾擦了擦血,正打算繼續(xù)給孩子們講故事。
誰知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發(fā)現(xiàn)了:“姜老師,你的手流血啦!”聲音雖然輕,但關(guān)心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中,孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指,并且紛紛嘟囔著:“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關(guān)切的眼神,我笑著說沒事的,希望就此結(jié)束這件事。沒想到,孩子們可不想就此罷手。
細(xì)心的朱朱說:“老師,你怎么不用創(chuàng)口貼?”
王芷欣緊跟著說:“姜老師,用了創(chuàng)口貼就不疼了!
雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說:“我上次也弄開了,媽媽給我貼了創(chuàng)口貼!
……
孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少,這時(shí)的我不得不佩服他們了:“老師沒有帶創(chuàng)可貼,就不貼了吧,沒有關(guān)系的!
“那我明天給你帶個(gè)創(chuàng)口貼吧!”小朱朱真的很有愛心哦。
“我也給你帶!”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f了。
我感到心里一陣陣暖流涌起!安挥昧,姜老師家里也有的,明天我自己就貼好了哦!”于是我又開始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一樣在活動(dòng)室門口接待孩子們!敖蠋,給你一個(gè)創(chuàng)可貼哦!”小朱朱遞給我一個(gè)創(chuàng)口貼。說實(shí)話,我被感動(dòng)了,原來他昨天不是隨便說說的,原來小朱朱確實(shí)把這件如此小的事情放在了心上!
“姜老師,我也給你帶了創(chuàng)口貼!”調(diào)皮的小宇竟然也有這份細(xì)心,他爺爺還跟我說:“昨晚一回家就說要帶創(chuàng)口貼了!”原來小宇心里是有我的,可惜平時(shí)還因?yàn)樗恼{(diào)皮我老是生他的氣,我不禁臉紅了,有些后悔。
“姜老師,我?guī)湍阗N上吧!”天真可愛的杭杭拉著我的手,非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來,頭一次像一個(gè)孩子一樣,享受著被人照顧的感覺,這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺啊,而給我這種感覺的竟然是一個(gè)不滿4歲的孩子!看著她認(rèn)真的表情、細(xì)心卻顯笨拙的動(dòng)作,我忍不住在她的頭上親了一下,多可愛的孩子!
……
一樣的早晨,一樣的孩子,不一樣的是,今天的我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼,十幾張來自于孩子手里的創(chuàng)口貼?粗@一張張小小的創(chuàng)口貼,我有種流淚的沖動(dòng)。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼,我看到的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情,是孩子們對(duì)我的一種關(guān)心、一份關(guān)懷、一片愛意!
我最親最愛的孩子們,衷心地祝愿你們健康、快樂地成長!
小班教師課堂教學(xué)優(yōu)秀隨筆2
不知為何,最近一段時(shí)間欣怡小朋友在早晨入園時(shí)總是有些情緒低落。不過當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情,很快融入到班級(jí)的活動(dòng)中來。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級(jí)教室,這一幕剛好被她的好朋友子涵看到,因?yàn)樵绯康臅r(shí)間非常緊張,兩個(gè)人互相打了一個(gè)招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動(dòng)了,欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>
早餐過后,快樂的區(qū)角游戲開始時(shí)了,只見欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時(shí)候,子涵走上前問道:“欣怡,你今天早晨怎么了,怎么不高興。 甭牭阶雍膯栐捖,原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭,小眼睛特別有神的看著子涵,弱弱地說:“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報(bào)本了!”子涵一聽笑著說:“原來是這樣啊,咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f說,明天再帶過來就是了!”說著就牽著欣怡的手向我走來。不等欣怡開口,子涵就幫忙解釋說明事情的經(jīng)過。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時(shí),兩個(gè)好朋友就高高興興的去表演了,欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。
對(duì)于小朋友來說,朋友是他們一同游戲的玩伴,一起分享小秘密的伙伴,一同說笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開心的事情的時(shí)候,可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受,可是同齡的小伙伴會(huì)是比較好的傾訴對(duì)象,相同的閱歷,相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴;蛟S在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間,充分施展“好朋友的魔力”,讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂得成長。
小班教師課堂教學(xué)優(yōu)秀隨筆3
看著已經(jīng)入園一個(gè)月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事,此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到習(xí)慣的重要性。
他們剛來那會(huì)兒,對(duì)一切都很陌生。老師不認(rèn)識(shí)、小朋友不熟悉,每一天嘴里念著要媽媽,眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友,剛來的前兩天只有她一個(gè)女孩子,她媽媽說女孩子是嬌氣一些,她每一天基本上都把嗓子哭啞,轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去了,此刻從門口走再也聽不到前段時(shí)間的哭喊聲了,讓我感覺到突然他們都長大了,但是時(shí)間來過了一個(gè)月,一個(gè)月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。
他們習(xí)慣了每一天的.各個(gè)環(huán)節(jié),早上一到九點(diǎn)多的時(shí)候尤仁航就會(huì)走過來問老師:“老師,喝牛奶了!”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子,此刻不知不覺小朋友都能夠自己提褲子了,睡午覺的時(shí)候他們也會(huì)告訴我們我自己睡,我不自己拍。
如果孩子做事總是依靠大人,那么,他們會(huì)缺乏獨(dú)立性,進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的構(gòu)成。所以我們就應(yīng)讓孩子做他們力所能及的事情,在吃飯的問題上,是家長們關(guān)心的話題,都紛紛告訴老師:“他不喜歡吃飯!”“他不吃飯吃零食,他要人喂。”但是在幼兒園,我們讓幼兒自己吃,學(xué)會(huì)自己吃飯了,我們只在旁邊幫忙他們,我們班的“蹦蹦”到吃飯的時(shí)候喜歡下位亂蹦,之后一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)老師陪著他吃,坐在他旁邊,他就習(xí)慣了自己坐在位子上吃,教他們脫鞋子、等技能,暫時(shí)不會(huì)能夠慢慢練。
天天學(xué),天天練,老師務(wù)必有耐心,孩子也要有耐心。
小班教師課堂教學(xué)優(yōu)秀隨筆4
言傳身教——爸爸媽媽首先要學(xué)會(huì)等待,才能讓孩子學(xué)會(huì)等待。爸媽性子急躁,孩子長大后可能會(huì)存在畏怯或霸道等情緒問題。
孩子能做的事情讓孩子做——有些爸爸媽媽寵孩子,對(duì)孩子的事一切包辦,往往造成孩子缺乏耐心,而且孩子失去了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)(包括犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)),慢慢的孩子就失去了求知欲,遇到問題信心不足,就會(huì)急躁。孩子一急躁,爸爸媽媽在旁邊也著急,為安撫孩子便全權(quán)代勞了(事實(shí)上,這是潛意識(shí)解決爸媽自己的焦慮的行為),惡性循環(huán),孩子就失去了耐性。孩子的事情交給孩子,讓孩子獨(dú)立解決問題,無論是誰都不喜歡困難的問題和費(fèi)力的事情,但是看到孩子做得慢或不能做出來而告訴孩子怎么做永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤的,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題,給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利。讓孩子做自己喜歡的事——父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事,并對(duì)孩子給予關(guān)注和鼓勵(lì)?吹絼e人的孩子學(xué)鋼琴,也把自己的孩子送入學(xué)琴班;看到別人的孩子學(xué)圍棋,也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會(huì)讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對(duì)某種學(xué)習(xí)確實(shí)有興趣時(shí),給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),使其潛能得到充分發(fā)揮。
玩益智玩具——讓孩子玩一些具有開發(fā)智力功能的玩具,例如積木類。一個(gè)個(gè)小木塊堆積在一起組成不同的形狀,在這個(gè)過程中鍛煉了孩子的耐性。此外,剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫好的線小心地裁剪,自然而然地鍛煉了孩子的耐性。
多玩團(tuán)體游戲——與單獨(dú)玩相比,多玩一些團(tuán)體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,在游戲等待的過程中,鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
讓孩子做適合他/她,稍經(jīng)努力就能完成的事 ——孩童時(shí)期是孩子的自信心養(yǎng)成的時(shí)期,給孩子做合適的事情,讓孩子經(jīng)過努力就能完成,從而獲得成就感。對(duì)于沒有耐性的孩子而言,一開始就接觸較難的東西,會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。如果從簡單的入手,等孩子能很好地理解時(shí)再稍增加難度,這樣一來,孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成自己的工作和學(xué)習(xí)的過程中便逐漸提高了耐性。
小班教師課堂教學(xué)優(yōu)秀隨筆5
一天分組活動(dòng),我正輔導(dǎo)不會(huì)跳繩的幼兒學(xué)跳繩,瑜瑜小朋友跑過來叫我:“王教師,于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫,不讓我們滑!蔽姨ь^一看,果然見班上的幾個(gè)“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想:這幾位“淘氣大將”每一天都要搞點(diǎn)惡作劇,今日我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過去,剛要大聲斥責(zé),忽然聽到于思遠(yuǎn)嚷道:“哎,快看!唾沫往下滑了。”我急忙把要說的咽了進(jìn)去,站在他們的背后聽他們的對(duì)話!罢娴,就是滑的太慢了!眲P凱頭也不抬地說。這時(shí)迪迪小朋友說:“你明白唾沫為什么會(huì)滑下去嗎”“這個(gè)問題提到不錯(cuò),誰明白呀”聽見我在說話,這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過頭來,不知所措的看著我,眼光中似乎在說,我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。我笑了笑說:“你們很聰明,想一想,再看一看,你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒有批評(píng)他們,情緒立刻活躍起來。
迪迪說:“我明白,因?yàn)檫@個(gè)‘滑梯’面是斜的,并且很光滑,唾液像水一樣能夠流動(dòng),所以就滑下來了!蔽颐麄兊念^笑了笑說:“你們說的很對(duì),但你往那里吐唾液對(duì)不對(duì)呢”“不對(duì)!”“隨地吐痰不對(duì),往‘滑梯’上吐也不對(duì)!薄安恢v衛(wèi)生。”小朋友們大聲地?fù)屩卮。我肯定了幼兒的看法!敖處,以后我們不隨便吐了!睅孜恍∨笥旬惪谕暤卣f道。“咱們給擦干凈了吧!眲P凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。此刻,“小滑梯”前又排起了隊(duì)。
望著孩子們純真而歡樂的面孔,我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧?磥斫處熐f不能用自我的想法來斷定孩子的行為,要站在孩子的角度看問題,要了解孩子想什么,做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中進(jìn)取的一面,因勢(shì)利導(dǎo),才能到達(dá)我們的教育目的。
小班教師課堂教學(xué)優(yōu)秀隨筆6
幼兒園的日常活動(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽信號(hào)走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)教師的話根本聽不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一齊觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等,還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等趣味的現(xiàn)象。
待雁群飛過,再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聽教師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。
【小班教師課堂教學(xué)優(yōu)秀隨筆】相關(guān)文章:
小班優(yōu)秀課堂教學(xué)隨筆10-22
小班教師優(yōu)秀教育隨筆01-11
幼兒園小班教師課堂教學(xué)隨筆10-21
小學(xué)課堂教學(xué)教師隨筆12-30
中班教師課堂教學(xué)隨筆10-21
幼兒園小班課堂教學(xué)隨筆08-24
小班教師工作隨筆10-19
小班開學(xué)教師隨筆09-01
小班教師讀書隨筆02-08