高三教育隨筆

　　在日常學習、工作生活中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高三教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

高三教育隨筆1

　　進入高三年級，生物老師就開始研讀當年考試說明，明確考試范圍、能力要求，同時把當年全國各地高考試卷對照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識點、能力要求及問題情景、命題形式等；并與往年試卷作對比，弄清高考�？嫉闹鞲芍�識點、高考變式題背后有沒有改變的根本性東西。在充分研討的基礎(chǔ)上，制定復(fù)習計劃。復(fù)習可以主要分為三個階段：選修新課學習、章節(jié)復(fù)習和專題復(fù)習。

　　第一輪復(fù)習側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)，重點梳理單元內(nèi)知識脈絡(luò)。二輪復(fù)習根據(jù)本學科知識內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修三冊教材共十四個單元分七個專題，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建，強調(diào)綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復(fù)習側(cè)重于課堂限時訓練和綜合模擬訓練。讓師生做到心中有數(shù)，有章可循。

　　第一輪復(fù)習要全面閱讀教材，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。在復(fù)習中，應(yīng)靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建一些知識網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學習效率，變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。另外，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。

　　第二輪復(fù)習不是“炒剩飯”，而是要在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、綜合和深化。第二輪復(fù)習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識點進行整理，以體現(xiàn)知識間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性，即進行專題復(fù)習。

　　第三輪復(fù)習主要是回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識�？醇m錯本，加強記憶。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

高三教育隨筆2

　　夜太黑，黎明就顯得光彩照人。

　　跨過失敗的深淵，我們細數(shù)成功的星火，我們?yōu)樽约喝諠u減少的失誤而歡欣，我們?yōu)樽约阂淮未悟溔说某煽兌�自豪，為自己贏得老師的表揚、同學的贊賞而興奮，我們眾將士守得云開見明月。

　　而今，一切的一切，已然結(jié)束，我們，卻因此，燦爛了青春。

　　三年的高中生活，及至高考，讓我們學會學習，學會做人，我們開始相信：風光背后，成功沒有捷徑，開始明白，汗水是滋潤靈魂的甘露，勤奮是理想飛翔的翅膀，開始期許，風雨再大，也有艷陽當空的時候，生活再累，也有馳騁草原的時候。

　　如今，最重要的是，我們真正懂得，學習，是一種能力的體現(xiàn)，在學習中，我們力求合理安排時間，科學規(guī)劃學習內(nèi)容，認真夯實基礎(chǔ)，以量的積累換取質(zhì)的飛躍，我們不斷的調(diào)整心態(tài)，讓自己面對考試不在急躁，不在驚慌失措，讓自己可以寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒。

　　在學習之外，我們更是懂得，作為自己，要時刻心懷父母，孝敬父母，作為學生，要感恩師長，感恩母校，作為華夏兒女要心懷祖國。

高三教育隨筆3

　　高中的隨筆，會胡亂寫一些自以為很了不起的句子，字里行間的汪洋恣肆是因為有年輕的驕傲和一點點新鮮的才氣。那個時候的中秋和國慶遠不是現(xiàn)在感覺上的安逸，要讀書，要做功課，還要寫隨筆。隨筆依然留著，一同留著的是記憶。隨筆里寫中秋的月亮，寫沒有心情看月亮寫張愛玲和楊過眼里圓月和自己當時看來是多么的不同。

　　今天因為要貪圖便宜，出去買一本雜志并且無意間夜觀天象�？吹胶芰恋脑铝粒�干凈的像沒有一點點雜質(zhì)，通透的月光灑下來，仿佛可以看見緩緩流動著棉絮一樣的云彩。想這樣的情況下，在海灘邊上喝酒賞月也會有煮酒論英雄一樣的瀟灑。我開始詫異自己如此懶散而又有些小資的想法。

　　天氣太熱的緣故，沒有去看旅游節(jié)的開幕，沒有出去逛街，我只是在窩在家里吃哈根達斯吹空調(diào)看已經(jīng)無數(shù)遍溫習了的電視劇。也許生活對我來說太安逸了。而臺安逸的生活就開始滋生出很多事端， 向往充滿樂趣的時光，或者是讀書可以讀到死去活來。突然想到今天是考cpa的日子，其實選擇只在乎人的一念之間的。

　　有一些朋友發(fā)消息，堆砌的語言透出的祝福，不知道他們是因為群發(fā)還是怎樣，都是要感謝的�？傔�有人會想到我，一個安逸的女子和她日益發(fā)福的身體。

高三教育隨筆4

　　20xx屆高三很快進入全面復(fù)習，經(jīng)過一段的復(fù)習，學生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學，自我認為今后的復(fù)習還就應(yīng)從以下幾個方面入手:

　　一、加強學生的基礎(chǔ)知識的復(fù)習

　　在復(fù)習中發(fā)現(xiàn)學生在做題過程中，基礎(chǔ)知識但是關(guān)是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由于公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關(guān)知識時，由于對于施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個力，造成許多的力學問題無從下手�；�礎(chǔ)知識是學習其他知識的前提，也是中考中的重點資料，因此搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習應(yīng)是物理復(fù)習的重中之重。

　　二、搞好試卷講評，提高應(yīng)試潛力;

　　試卷講評是下階段的主要課型之一，通過試卷講評一是鞏固深化所學知識;二是及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)、解決教學疑難，查漏補缺;三是總結(jié)吸收教與學的'經(jīng)驗和教訓，改善教學。四是能夠提高學生的應(yīng)試潛力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時，都會影響教學效果。

　�、侏毩�審題

　　獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生務(wù)必具備的基本的解題潛力，也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現(xiàn)“信息給題”、“聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會和科技的題目”，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題潛力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低主要原因之一是學生獨審題獨立解題的潛力差。因此，在復(fù)習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養(yǎng)和提高學生獨立審題、獨立解決問題的潛力。要通過例題、習題，養(yǎng)成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法

　�、谝�(guī)范解題

　　語言規(guī)范:特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學生能清晰的理解物理概念并能準確的表達，敘述應(yīng)有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最后結(jié)果表述不規(guī)范，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規(guī)范：對作圖題更要特別注意認真規(guī)范。

高三教育隨筆5

　　許多人認為，高三班主任是最好當?shù)模瑢W生都能意識到高考的重要性，都比較自覺，相對來說，班主任工作就輕松許多，其實，這是一種誤區(qū)，高三班主任所承擔的責任應(yīng)遠遠大于其他年級。那么，高三班主任在高考前究竟扮演一個什么角色，這也是值得思考并努力實踐的一個重大話題。在此，談?wù)勎覀�人的看法。

　　一、激活學習興趣，引導(dǎo)學生如何學習。

　　班主任是班級的引路人，正確引導(dǎo)學生學習，沖擊高考是高三班主任的主要職責。俗話說，興趣是學生學習的第一位老師，這句話一點不假。一個對學習沒有興趣的學生，其很難在高考中有所成就。可以說，興趣是提高學生學習成績的基礎(chǔ)。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，就會有強大的動力，學習成績自然就會不斷提高。對于高三學生，有不少學生存在偏科現(xiàn)象，特別是經(jīng)歷幾次大考后，某學科成績始終不理想，很多人就會放棄這門學科，這也是高考一大忌。那么，班主任怎樣使學生主動去學習學科知識？我想首先是協(xié)助任課教師，培養(yǎng)學生對這門學科的學習興趣。

　�。�1）教師應(yīng)從課堂上入手。改變傳統(tǒng)的教學方法，以此吸引學生。

　�。�2）班主任應(yīng)利用課余時間，采取多種方式，激發(fā)學生學習興趣。

　�。�3）教師應(yīng)讓基礎(chǔ)差的學生先做一些相對容易的題�，F(xiàn)實中，學生對某學科有放棄念頭，關(guān)鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應(yīng)有區(qū)別的布置作業(yè)，用分數(shù)喚起對某學科的興趣，并及時對學生所取得的成績予以表揚、鼓勵。這無形中就會激發(fā)起學生學習的興趣。

　�。�4）教會學生學習這門學科的方法，變被動接受知識為主動鉆研知識，從而提高學習效果。

　　二、疏導(dǎo)學生心理，幫助學生樹立自信。

　　進入高三后，特別是幾次大型模擬考試后，會使學生精神受到很大考驗。從而部分學生會出現(xiàn)急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀起引是對自己高考沒有把握，或?qū)ψ约焊呖记熬笆�去信心，甚至自暴自棄�?/p>

　　具體表現(xiàn)為：課堂上容易無顧走神、仔細課不知道干什么，做什么事都沒興趣，考試成績直線下降。這時，如何及時予以疏導(dǎo)，就成為高三班主任工作中一項重要內(nèi)容。很多學生在后期復(fù)習中出現(xiàn)的問題，關(guān)鍵是不能有良好的學習習慣，不能有良好平和的心理。這時，班主任一方面要利用班會或通過個人談話，幫學生樹立自信，并幫助學生制定具體的復(fù)習計劃，同時，引導(dǎo)學生學會入靜。如課堂上及時控制學生心理，引導(dǎo)學生集中注意力，自習課有針對性的進行訓練，使其在復(fù)習過程中充實、有序。對于有自暴自棄念頭的學生，班主任要作到及時發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)其化解思想，對于成績一向好，偶有失誤的學生，及時鼓勵，抑制其繼續(xù)下跌的趨勢。

　　三、協(xié)助師生關(guān)系，配合課任教師組織教學。

　　班級教學工作的有序進行，往往取決于班主任協(xié)調(diào)、組織能力。在高三備戰(zhàn)中，班主任應(yīng)力爭當好課任教師與學生交流的有力橋梁。配合課任教師，組織好本班教學。一般來說，課任教師與學生的交流大多停留在課堂教學中，和學生交流不夠。而后期復(fù)習中，需要學生不斷反饋信息，教師有針對性訓練。那么，如何使教師及時準確掌握每位學生學習情況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋梁。

　　首先，經(jīng)常性與科任交流，分析學生總體狀況，通過交流，讓課任教師對本班學生有較詳實的了解。

　　其次，每次大考后，及時召開課任教師會，通報本學科取得的成績和存在的問題。特別綜合科是由幾位教師共同完成的，對某個學科中出現(xiàn)的問題。就需要課任教師相互協(xié)調(diào)合作。

　　再次，根據(jù)學生的不同情況，將班級學生與課任教師結(jié)對，集課任教師集體智慧，共同參與到班級管理工作中來，這也提高了管理工作的效率，避免課任教師與班級工作脫節(jié)現(xiàn)象。

　　總之，班主任工作是繁瑣的，但也是快樂的，在今后的班主任工作中，我將繼續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗，加強反思，努力提高自身能力。我相信在班主任、任課教師和全體學生的共同努力之下，我班在明年的高考中一定能取得令人滿意的豐碩成果！

高三教育隨筆6

　　高三畢業(yè)了，學生走了，留下了一張張笑臉，而我在這個時刻卻越發(fā)感到肩上的擔子的沉重，回首高三這一年，有過打擊，有過傷心，有過消沉，但更多的是快樂和收獲。在管理的層次上，我只是個初學者，班級管理經(jīng)驗尚淺，況且所帶的班級也不是很好，沒有資格在這里談班級管理的成功經(jīng)驗與心得體會，唯一希望就是我的部分內(nèi)容能夠?qū)σ院髮W校的管理能起到一絲啟發(fā)。自接手這個班級以來，每日誠惶誠恐、如履薄冰，終日擔心因自己的管理不當而使學生蒙受學習上、行為上的損失，因此我不該盡力而為而已，應(yīng)當竭盡全力。

　　以下談?wù)勎业摹八�作所為”，從現(xiàn)在來分析，有好的地方也有值得改進的地方。

　　一、為了營造良好的班風、學風，在班級里實行《關(guān)于實施個人文明考核暫定細則的通知》的規(guī)定。

　　二、為了解決班級開學以來延續(xù)至今的起床遲緩、睡懶覺問題，同時樹立班級的勤學氛圍，大力提倡晨讀，時間5：40-6：00，在早上比別人少睡覺一點點，多用功一點點，每天充實一點點，快樂的學習一點點，為了學習、為了承諾，為了理想，完全可以做到，讓學習進入學生的內(nèi)心生活，為期末考爭分奪秒，讓成績不留半點遺憾!

　　三、考試成績的細化、量化處理，每次測試個別分析名次與升降情況，并找落差較大的同學談心與分析原因。

　　四、大力宏揚正氣，好的、優(yōu)秀的全班表揚，差的、嚴重違規(guī)的全班通報批評，平時由班委隨時考核。

　　五、為學生設(shè)置好時間，重視其內(nèi)心的反思、提高過程。每天晚自習20：55分，讓學生擱筆自問九個問題，聆聽一下的心靈聲音。

　　六、用心帶班。愚以為，一些規(guī)章制度及行為準則是管理出一個優(yōu)秀班級的手段、途徑，班主任最厲害的武器還是“無私奉獻、真情打動”。

　　作為班主任，班風建設(shè)必須硬抓不懈，我就班級反映的以下2點談?wù)剛�人的做法，有效果好的，也有不見效的!

　　一、學習

　　問題1：作業(yè)不真實、無效率，中下層次抄襲嚴重。

　　應(yīng)對策略：把好任課教師點。

　　從教師自身抓起，嚴把作業(yè)關(guān)，對于缺交、抄襲者，嚴肅指正。作業(yè)要詳細批改，批改結(jié)果要統(tǒng)計并公布，好的要公開表揚，差的要私下令其更正，讓學生心中有這樣的感悟：我們的老師在認真對待我的每一次作業(yè)，我做的好與做的差很不一樣。作業(yè)收交前要經(jīng)常性個別檢查，同時對聽課摘記，作業(yè)的熟知度，掌握度要隨機抽查，作業(yè)批改后經(jīng)常性的抽查幾位學生的二次作業(yè)情況及以前知識的記憶、應(yīng)用程度。對常規(guī)性缺交的學困生提出“先抄滿，后每日一題”的方法，對作業(yè)表現(xiàn)好的學困生及時、公開表揚。

　　問題2：厭學情緒。

　　應(yīng)對策略：1、教師的人格魅力打動

　　2、耐心的心理戰(zhàn)術(shù)

　　3、讓其生活、學習有樂趣

　　二、周六晚、周日白天的管理漏洞

　　這也是困擾了我一個學期的大問題，以前每到周六，這個周日的管理總是讓我憂心忡忡，違紀現(xiàn)象屢禁不止，后來我就開了個主題班會，全班討論，當天晚上就立即制定出了一份《周六、周日的全員管理單》，由我隨機發(fā)給8位學生，班委管理，這些學生反饋，雙管齊下，最后我在周日第五節(jié)到班級收齊，并整理成文，內(nèi)容涉及方方面面，反饋確保真實，無個人色彩、不隱瞞。對反饋單中出現(xiàn)的嚴重違紀行為者，且多人提到，則予以懲罰：用我的話講是中午留下來一起“促膝長談”，這一招很有效，紀律有了較大好轉(zhuǎn)。

　　回首這些，的確都有一些效果，但有些就效果不大，如：閑書，早戀，上課睡覺，打架，走動，成排站走廊起哄等等始終找不到好的妙招，我只能竭盡全力，也一直找不到萬全之策能一法定乾坤，希望在以后的教學管理生涯中，能取得長足的進步。

高三教育隨筆7

　　這雪在人們的企盼之中，趁著人們熟睡之際，悄悄下落了。

　　穿著最美的外套，伴著最最輕盈的舞姿，在這廣漠的舞臺中，瀟瀟灑灑。她們是在跳探戈，還是在跳圓舞曲？我思索著。

　　這晶瑩剔透的雪花密密麻麻的擠在一起，翻個身，又繼續(xù)開始了她的旅行。哦，原來她們是在尋找安家的處所。這偌大的世界，哪兒才是她們真正的家呢？房頂上，樹木上，馬路上，白茫茫的一片。這純潔的白天使把美留給了大地。這大雪陸續(xù)紛飛而下 ，積雪越來越厚，萬事萬物都在白色的包圍之中，就連往日高高揚起的樹枝如今也被積雪壓得沉甸甸的，默默的低下了頭。踏在這軟綿綿的雪上，我只覺得有一種想與大地擁抱的沖動。這南國的雪，雖不如北國的雄壯，卻也別有滋味。這也許是天空作美，讓我們這些幾年都難得見一場雪的南國人少一些遺憾吧！

　　久別重逢，心情更是倍加激動。打雪仗，堆雪人，是下雪的日子里必不可少的一項活動。也顧不了外面正是大雪紛飛，冒著寒冷直沖室外。那一群追逐嬉戲的人，那矗立著的雪人，還有雪地里留下的那一串串腳印，又給雪景增添的一道獨特的風景��！

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