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[精選]英語教學(xué)隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編收集整理的英語教學(xué)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[精選]英語教學(xué)隨筆

　　英語教學(xué)隨筆篇1

　�。保捎诔跞⒄Z教學(xué)的特殊性，英語教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書，以使學(xué)生掌握教科書的內(nèi)容，于是形成了這樣一種關(guān)系：教學(xué)時教科書通過教師的咀嚼喂給學(xué)生，考試時教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生。

　　２．而新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。

　�。常b于此，我也試著在課堂中“放”。殊不知，這一“放”便“放”出了問題，效果也不理想。整堂課看似設(shè)置了許多問題，一環(huán)緊扣一環(huán)，但不管什么問題，難易程度如何，總是組織學(xué)生小組討論，課堂形成一種新的定式：提問—— 討論 —— 回答，反反復(fù)復(fù)，一堂課下來要討論十多次，每次的'時間都不長，簡單的問題不必討論學(xué)生已經(jīng)知道，可復(fù)雜的問題學(xué)生根本就沒弄明白，這樣的課看起來熱熱鬧鬧，可學(xué)生根本沒有體驗。布置了探究任務(wù)之后，教師袖手旁觀，任憑學(xué)生去交流，只等到規(guī)定的時間到了，叫幾個同學(xué)說一說，然后教師進行總結(jié)，把答案統(tǒng)一一下，或?qū)W(xué)生鼓勵一番。我認為這些做法是不妥當(dāng)?shù)�，是有違于新課程理念的。由此我不斷的反思，原來敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導(dǎo)。

　　作為一名英語教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對英語教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

　　英語教學(xué)隨筆篇2

　　本節(jié)課堂呈現(xiàn)的是《新標準英語第六冊》第五模塊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，所教授的新知識是運用所學(xué)的形容詞來描繪事物特征。

　　本課的'教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們活潑、好動、開朗，對英語有著比較強的學(xué)習(xí)興趣，并具有一定的英語基礎(chǔ)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　都說興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉，有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負擔(dān)。在這課堂中，我借助有聲有色的多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠積極學(xué)習(xí)。

　　活動設(shè)計，我通過師生對話、小組交流、學(xué)生帶讀、分角色朗讀等多種形式，鼓勵學(xué)生大膽運用本節(jié)課英語語言知識來描述活動二的圖片，以及創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在生活中實際運用語言來提高其參與意識，從而使學(xué)生的聽、說、讀的能力得到了提高，達到了學(xué)中樂、樂中學(xué)的效果，更進一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　英語教學(xué)隨筆篇3

　　記得剛開始教攀登英語的教學(xué)任務(wù)時，我有點慌亂，自己本身英語學(xué)的就不好，真怕教不好孩子。同事們都紛紛勸導(dǎo)我說：“沒關(guān)系，對于攀登課堂來說，你只是一個組織者，不用很強的英語水平�！�

　　對于我來說，腦子里只有一年級的上課方式，或者說是在讓孩子們沿襲一年級的課堂習(xí)慣。學(xué)習(xí)收獲特別大的兩點就是對于“小老師”的運用和評價的改進，還有English only原則的鞏固。

　　每個班都會有一些接受能力快，掌握知識好的孩子，我們班也不例外，先從他們中選擇一些初期的小老師，讓他們體驗成功的快樂，同時激勵別的孩子進步。在他們的示范作用的帶動下，讓每個孩子都有做“小老師”的親身體驗，體驗攀登課堂的快樂和自信的喜悅。

　　評價是一年級日常英語對話的'內(nèi)容，讓孩子們學(xué)以致用很重要，我打算學(xué)習(xí)專家提出的方式“貼紙條”提醒孩子們豐富評價內(nèi)容。同時，評價方式多樣化也是我今天一個很大的收獲，生生互評，師生互評，組內(nèi)互評，組間互評。

　　作為一個新接手攀登英語的老師，自己總想說中文，有時是情不自禁的，每次說完都會和孩子說sorry，今天學(xué)到了一個新方法：May I speak Chinese？但也堅持English only的原則，和孩子們一起約束自己。

　　英語教學(xué)隨筆篇4

　　一直在反思，我該如何要求她們？一直以來，我都是以快樂來衡量一個課堂，如果說她們在課堂中體會到了快樂，那么我覺得我就成功了！可是現(xiàn)在，突然明白，其實教學(xué)更重要的是對學(xué)生的一種責(zé)任！我除了給孩子快樂，我還給了她們什么呢？

　　反思自己的教學(xué)，反思學(xué)生的基礎(chǔ)，也許最應(yīng)該做的還是改變自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的學(xué)生，有時學(xué)生并沒有自己想象中的那么優(yōu)秀，而自己，要學(xué)習(xí)的地方也是很多很多！

　　以前聽過一句話，你對孩子有什么樣的要求，孩子就會給你什么樣的回饋，一直以來都不相信，可是現(xiàn)在相信了，記得在一個班里拼命地強調(diào)讀英語的重要性，并且時刻叮囑著她們，后來發(fā)現(xiàn)那個班任務(wù)完成的最早，要知道一開始我以為她們完不成的，可是她們還是都做到了，是的，有時候是該放手嚴格要求她們的！

　　英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的`正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。

　　學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓她們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。

　　總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“It is fun ,it is easy.”從而取得更大進步。

　　英語教學(xué)隨筆篇5

　　隨著有效教觀念在教學(xué)上的不斷深入,作為從事英語教學(xué)的我逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一些問題.比如，有的學(xué)生跟不上英語教學(xué)的進度，學(xué)習(xí)英語非常吃力，單詞記不住;一部分學(xué)生甚至喪失了進一步學(xué)習(xí)英語的興趣，根本不聽課;而教師也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡如人意呢?究竟我離有效教學(xué)有多遠呢?針對上述種.種現(xiàn)狀，探求英語課堂教學(xué)效率，提高英語課堂教學(xué)的有效性，就顯得非常迫切。

　　新課程標準指出，初中英語課程應(yīng)把是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣，是否增強了學(xué)生的英語語言運用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等作為評價教學(xué)有效依據(jù)。其中，有效學(xué)習(xí)包括以下四大基本要素：

　　1.經(jīng)驗-有效學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上;

　　2.思考-有效學(xué)習(xí)要激勵學(xué)生勤于思考;

　　3.活動-以學(xué)生為主體的活動是有效學(xué)習(xí)的基本形式;

　　4.再創(chuàng)造-有效學(xué)習(xí)是經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程。

　　那么，反應(yīng)在課堂教學(xué)上我們應(yīng)如何促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢?

　　一、教學(xué)目標有效

　　教學(xué)目標是課堂教學(xué)的靈魂，也是每堂課的方向、出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)評價的直接參考依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)注重教學(xué)目標達成情況的評價，注重教學(xué)設(shè)計，但很少關(guān)注目標的有效性，即目標本身是否合理和正確。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動，有效教學(xué)的理念越來越廣泛地被人所關(guān)注和重視。

　　評價一堂課的優(yōu)劣，首先要考慮的是課堂教學(xué)目標。但任何一堂課在操作之前都應(yīng)有清晰而明確的教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果，即教學(xué)應(yīng)達到的程度，它可以克服教學(xué)上的盲目性，是順利進行課堂教學(xué)的基本保證和首要環(huán)節(jié)。我們要用發(fā)展的眼光審視教學(xué)目標，堅持面向未來，立足課堂，確定好每節(jié)課的教學(xué)目標，可以從“知識技能目標”、“過程方法目標”、“情感、態(tài)度價值目標”三個維度進行預(yù)設(shè)。所以教學(xué)目標是否有效是一堂成功的課，一次有效教學(xué)的必要前提。

　　二、活動設(shè)計有效

　　想要課堂教學(xué)活動設(shè)計有效，首先活動設(shè)計要有意義，貼近生活。因此，教師應(yīng)設(shè)計盡量與學(xué)生實際生活相仿的活動，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。真正做到讓學(xué)生在活中學(xué)，在學(xué)中用。活動也需人性化、生活化!使“以教材為中心的課堂教學(xué)活動”向“以生活區(qū)為中心的教學(xué)活動”轉(zhuǎn)變。

　　三、任務(wù)設(shè)計有效

　　任務(wù)型教學(xué)的目的“l(fā)earning by doing”。使學(xué)生在做事過程中發(fā)展語言能力，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語言運用能力。教師設(shè)計的`任務(wù)一方面要貼近生活。另一方面也能滿足學(xué)生在不定將來社會生活中運用語言的需要，為其未來的發(fā)展做準備所以要布置學(xué)以致用的任務(wù)。在實現(xiàn)有效教學(xué)的過程中，英語課堂上老師們組織教學(xué)的所有活動，應(yīng)該注意以下幾點：

　　1所設(shè)計任務(wù)活動的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?

　　2.該任務(wù)活動的語言技能學(xué)習(xí)目的是什么?

　　3.應(yīng)該如何安排合理的任務(wù)活動操作步驟?

　　4.任務(wù)活動最后的效果如何?

　　英語教學(xué)隨筆篇6

　　本學(xué)期，我擔(dān)任八年級英語教學(xué)工作，英語課程安排比較密集，。輕松愉快的兩天周末-生活后，孩子們總是不能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，許多孩子上課精力不集中，一副懶洋洋的樣子，在這種狀況下，我的心情也很不爽，郁悶極了。

　　看到這種結(jié)果，我的心情非常沉重，從中我也得到很深刻的教訓(xùn)：在今后的英語教學(xué)中，要特別注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過一段時間的觀察，和與其他教師的溝通，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有渴求成功的動機和需要。每個孩子都渴望、期盼老師和同學(xué)們給予他們表揚和贊譽，希望有一個公平的參與和表現(xiàn)機會。學(xué)生表現(xiàn)欲望強烈，他們期望自己的才能得到展示，同時也更渴望得到同學(xué)們，尤其是老師的激勵和贊揚。我觀察到這一點，所以，我就刻意地去找學(xué)生們的的優(yōu)點，盡量的去表揚他們。孩子是需要表揚的，老師的一次表揚也許會激勵學(xué)生一天、一學(xué)期甚至一生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的.快東，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。所以我比較注意學(xué)生的點滴變化，經(jīng)常表揚先進，鼓勵進步，提高學(xué)生的自信心。在教學(xué)活動過程中，我總是對他們的表現(xiàn)作激勵性的評價，充分肯定他們的優(yōu)點，哪怕是一個極其細小的地方，總對他們說一些激勵性的語言。如Youareclever。（你真聰明），Welldone（你真棒），wonderful（精彩），Youarecool，或者給他們一個肯定的眼神，或者對他們豎一下大拇指，或者在黑板上畫一個小小的獎品，如小花、星星或小旗等，并對他說一句giveyouaflower（給你一朵小花），giveyouastar（給你一顆星星），giveyouaflag（給你一面小旗），這樣學(xué)生學(xué)英語的興趣很濃，熱情很高。學(xué)生表現(xiàn)欲望強烈，他們期望自己的才能得到展示，同時也更渴望得到同學(xué)們，尤其是老師的激勵和贊揚是他們實現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。因此，在教學(xué)中，不管是聽寫，或是小測試，我都盡可能快地改出成績，好的同學(xué)當(dāng)堂表揚，讓他有成功感，稍有進步的人，則給予鼓勵，成績不很理想的同學(xué)，則耐心幫助，使他感到老師在關(guān)心他，給他以信心和力量。經(jīng)常讓幾個成績好的同學(xué)給全班傳授他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。這樣，既可促使他們更努力地學(xué)習(xí)，又可讓成績好的同學(xué)也互相學(xué)習(xí)，不忘“一山更比一山高”，還可使全班同學(xué)都學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法和技巧。取人之長，補己之短，大家一起努力，共同進步。在體驗成功的同時，懂得學(xué)習(xí)的輕松和快樂。經(jīng)常體驗成功，經(jīng)�？鞓�，也就越成功，這樣良性的循環(huán)，讓學(xué)生更積極、主動地學(xué)習(xí)英語，其效果是不言而喻的。

　　總之，在今后的教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加大對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的力度，不斷地錘煉自己的性格。在科學(xué)日新月異，競爭激烈的今天，教育對教師的要求越來越高，作為老師的我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。

　　英語教學(xué)隨筆篇7

　　在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。

　　英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中�？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。

　　鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

　　反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。

　　關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

　　1.尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。

　　2.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。

　　3.關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石

　　4.建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。

　　幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

　　1.積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。

　　2.結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。

　　3.進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。端正學(xué)生的.學(xué)習(xí)目的。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹立信心，樹立遠大理想，做好克服困難的準備。

　　4、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識的同時，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。如:記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法

　　實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心

　　1.注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

　　2.重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。教師要有高度的責(zé)任心。要對班上每一名學(xué)生負責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點滴進步都要加以肯定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，隨時幫助解決。

　　英語教學(xué)隨筆篇8

　　在英語教學(xué)中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的方法和途徑也是多各多樣的。經(jīng)過不斷的探索，我總結(jié)也以下幾個途徑：

　　一、重視課前熱身活動。

　　小學(xué)生由于其自身的特點，他們對已學(xué)知識的遺忘性是比較重的，在課前熱身的.時候，教師應(yīng)該帶著學(xué)生有目的的自由討論教學(xué)過程中可能用到的舊知識，為稍后的新授內(nèi)容作鋪墊，打好基石�？梢赃\用兒歌，同桌對話，組織游戲，多媒體課件等多種形式。

　　二、在英語教學(xué)中，盡可能的運用英語教學(xué)，少用或不用漢語，嘗試通過手勢、眼神、動作等肢體語言輔助教學(xué)。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維、表達的習(xí)慣。

　　三、要求學(xué)生在公共場合嘗試使用英語交際。

　　鼓勵學(xué)生在公共場合，如學(xué)校，家庭，課堂教學(xué)中，使用英語。如進門可用May I come in？老師禮貌的回答：Come in please。鼓勵學(xué)生大膽用英語交際，做到鐵嘴、鐵心、鐵面皮。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演

　　英語做為一種語言，必須在一定的環(huán)境之中學(xué)習(xí)，課堂表演就是給孩子一個語言環(huán)境，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，擺脫死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常叫學(xué)生表演，效果很好。

　　五、積極運用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。

　　激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時應(yīng)答能力設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著

　　總之，經(jīng)過幾學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，孩子們從一竅不通到初步入門，從最初對英語的間接興趣，到產(chǎn)生濃厚我要學(xué)、我愛學(xué)英語的直接興趣。始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過聽聽、說說、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來學(xué)習(xí)，用親切的微笑、眼神、語言以及游戲、比賽等鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，不斷體驗到成功的快樂。讓孩子英語學(xué)習(xí)的興趣之花常在。從而更好地提高學(xué)生的聽說能力。

　　英語教學(xué)隨筆篇9

　　語言來源于生活，而語言教學(xué)也應(yīng)該更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)防真的生活場景，讓他們身臨其境般的去體驗情景中所使用的語言。師生攜手參與到創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的活動中，讓來源于生活的語言，回歸到現(xiàn)實生活中去。

　　在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境過程中，我們可以使用圖片、照片、繪畫、實物、語言、角色扮演及動態(tài)的視頻材料等教具來操作。例如在講“Family”這一課時，讓學(xué)生們帶來自己和家人的照片來練習(xí)句型“Who is he/she？”。教師也準備一些學(xué)生們所熟悉的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，歌星、影星、體育明星的，領(lǐng)導(dǎo)人的照片。層層遞進的幫助學(xué)生們熟練掌握所學(xué)的句型，而這些人物大都生活在我們的周圍，我們幾乎每天要接觸到他們。他們的照片賦予了教學(xué)的真實性。再如“Make a telephone call�！边@一課，在學(xué)生們掌握了句型的情況下，教師可以拿出移動電話并打給一個朋友，向?qū)W生們展示如何用英語交談。隨后讓他們親自嘗試和一位懂英語的人通話，檢測一下剛剛學(xué)過的.知識是否有用。體驗過后學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)書本上的知識是和**常生活緊密地聯(lián)系在一起的。

　　在英語課上，教師經(jīng)常會使用游戲和比賽等教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生們的積極性，起到活躍課堂氣氛，寓教于樂的作用。這些活動如果設(shè)計得貼近現(xiàn)實生活，就會收到意想不到的效果。在組織比賽的時候，為了鼓勵學(xué)生們踴躍發(fā)言，我會設(shè)計這樣的場景：A、B、C三個小組的同學(xué)去桂山島上秋游，他們發(fā)現(xiàn)了一座小山，于是他們決定舉行爬山比賽看誰最先到達山頂。我在黑板上畫一座小山，用三種不同顏色磁鐵來代表三個組，學(xué)生們開始說單詞和回答問題，表現(xiàn)好的小組會向山頂前進。直至所有的隊伍到達山頂后，我會說：“因為有一位沒有公德心的叔叔在山下扔了一個煙頭，點燃了干草結(jié)果引起了山火�，F(xiàn)在火勢兇猛，已經(jīng)無法下山了。老師馬上去開直升飛機，用云梯把你們救上來，但是只有舉手回答問題的小組才會得救。爬上飛機之后我說燃料用光了需要跳傘，落到大海里又有鯊魚在后面追趕，上岸后發(fā)現(xiàn)沒錢搭車回家要向老師借錢。讓學(xué)生們成為故事的主人公，利用自己的英語知識渡過千難萬險最后到達成功的彼岸。

　　英語教學(xué)隨筆篇10

　　一節(jié)好的英語課，應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生機智之光的閃耀，應(yīng)該是教師用真情和理解與學(xué)生交流和溝通的充分體現(xiàn)，應(yīng)該是滿足學(xué)生活動欲望和創(chuàng)造欲望的活動場所，更應(yīng)該是學(xué)生輕松愉快交流的天地。而要創(chuàng)設(shè)一個輕松有活力的課堂則需要以下幾點:

　　一、好的開始是成功的一半。利用上課的前幾分鐘創(chuàng)造出良好的課堂氣氛(Warming up)。唱一首歡快的英語歌曲，開展 “Let me guess.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　二、直觀教學(xué)眼見為實。人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。俗話說:“百聞不如一見。”在教學(xué)過程中要準備各種各樣的單詞卡片、圖片等，在教每一個新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。還要充分運用身體語言、表情來幫助學(xué)生理解。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

　　三、因材施教情景教學(xué)，針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說的機會，多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中習(xí)得語言。

　　四、玩中有學(xué),學(xué)中有玩。愛玩是孩子的本性。利用這一點，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞和句型，而不是死記硬背。要掌握的單詞以圖片、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞和句型似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如What’s missing (丟了什么)、Listen and do(聽音做動作)、Draw and write (畫一畫寫一寫) 等，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。

　　五、充滿激情的課堂少不了對學(xué)生鼓勵與表揚。作為一名教師，特別是一名小學(xué)英語教師，千萬不要吝嗇自己的關(guān)愛與夸獎。我曾經(jīng)的一位學(xué)生對我說了這樣一句話:老師，是因為你的'關(guān)心與表揚，我才喜歡上原本我討厭的英語課。這時我才真正感到老師對學(xué)生的愛是多么的重要，哪怕是一個眼神、一句話語、一個動作，都能讓學(xué)生感到你的注視和關(guān)心。作為教師，只有用充滿愛的心靈和學(xué)生交流，給予他們愛的滋潤，才能收獲愛的回報。

　　所以，一堂精彩的課要在課堂上始終洋溢著一種自信的、熱情的、充滿“愛”的氣氛，課堂才能“活”起來。

　　英語教學(xué)隨筆篇11

　　臨近年末，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、思想政治方面

　　在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

　　二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

　　為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計課，受到了一致的好評。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項英語培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的.地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。假期，我還認真學(xué)習(xí)英語專業(yè)，使自己能夠切實提高專業(yè)水平。

　　三、教育教學(xué)工作方面

　　這學(xué)期我擔(dān)任的是初三(4)班的英語教學(xué)。經(jīng)驗告訴我，對于這個年段的英語教學(xué)(教學(xué)內(nèi)容多，語法點多)，如果不認真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況來教學(xué)，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評價在英語教學(xué)中的運用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的科研水平。由于課堂教學(xué)扎實有效，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格，多次為市英語學(xué)科做教學(xué)研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上。這學(xué)期，我教的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓芎�，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。

　　總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)。