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十種常見作文開頭方法
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的十種常見作文開頭方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、開門見山式開頭
即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。（選自《我的好朋友》）
二、環(huán)境描寫式開頭
即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)
三、巧設(shè)問題式開頭
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭。2、設(shè)問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？（選自《假文盲》）
四、心理描寫式開頭
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自己的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自己的本事掙來的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報(bào)》）
五、形象比喻式開頭
即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌》）
六、妙用排比式開篇
即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天�。ㄟx自《走出家門》）
七、對(duì)比渲染式開頭
即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）
八、揭示中心式開頭
即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲
理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí)，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂(選自《我要“嫁”給書》)
九、直點(diǎn)文題式開頭
即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個(gè)自己》）
十、名人名言式開頭
即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深�！睍x得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）
常見作文開頭方法
一、揭示中心式開頭
揭示中心式開頭的特點(diǎn)是直面主體，點(diǎn)題為重。
它強(qiáng)調(diào)在作文的開頭便將文章的主旨點(diǎn)出，點(diǎn)明題意，使讀者在文章開始便可以懂得作者的寫作意圖，清晰明了，有利于文章主旨的揭示。
這種開頭技巧一般在寫人、記事為主的記敘文或是人物介紹、景物描寫中使用。
揭示中心式開頭在人物描寫中一般是在開頭便點(diǎn)出文章主人翁或是對(duì)其簡要介紹;在記事為主的記敘文中一般在開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)和事件背景;在寫景為主的文章中，一般是直接點(diǎn)出文章中所要描寫的景物和景物特點(diǎn)，然后圍繞其進(jìn)行描述。
首先，以日常教學(xué)中所見的一篇文章《黃山奇松》為例，這篇文章在開頭之處便點(diǎn)出文章的中心思想：黃山奇松的姿態(tài)獨(dú)特。
使讀者在閱讀之前便明了文章大意，更好地理解作者的寫作意圖，并帶著這種情感去閱讀，從而提高讀者對(duì)文章的認(rèn)知度。
再以作文教學(xué)為例，寫《我最愛的人》這篇作文時(shí)，為了讓教師更好地明白寫作意圖，可以這樣開頭：我最愛的人是我的母親……通過開頭一句話可以很清楚地明白接下來的文章主旨就是圍繞母親來寫的。
這樣，可以很容易找到文章重點(diǎn)和主旨，便于教師批改和閱讀，還有利于接下來的作文寫作進(jìn)程。
二、回憶式開頭
這種方法主要是進(jìn)行人或事的寫作，給人留下深刻印象的人、事情或地方，久久不能忘懷。
這種開頭的特點(diǎn)是通過對(duì)過去事情的追憶進(jìn)行寫作，抓住讀者的心，吸引讀者的眼球，使讀者有繼續(xù)閱讀、深入了解的欲望。
先寫對(duì)事情、人或是地點(diǎn)的追憶和自己的心情，然后由此引出具體的事情或人物、地點(diǎn)。
例如，在寫《童年趣事》這篇作文時(shí)，開頭可以這樣寫：在我美好而絢麗多姿的童年生活中，充滿著歡聲笑語和趣聞趣事，但其中給我留下印象最深的一件事便是……每每想起來，我便會(huì)不由自主地笑出聲來，心里蕩漾著喜悅。
這種開頭使人在開始便沉浸在洋溢著幸福感的童年中，明白作者的寫作中心是哪一件事情，由此帶領(lǐng)著讀者繼續(xù)閱讀。
三、寫景式開頭
寫景式開頭是由景入手，以景敘情，烘托氣氛，映襯人物和事件，以便更好地展開故事，調(diào)動(dòng)讀者的興趣。
這種寫作手法一般是開始便勾畫出具體的情景或渲染出一種氛圍，將讀者的思緒和情感帶入作者所營造的氛圍中，帶著同理心去進(jìn)行閱讀。
例如，《賣火柴的小女孩》開頭便為讀者渲染了一種凄涼、寒冷的氛圍：“天冷極了，下著雪，又快黑了�！边@種又黑又冷的環(huán)境為接下來寫小女孩的孤苦無助渲染了一種凄涼的氛圍，為下文寫小女孩的悲慘遭遇做了鋪墊，使讀者的情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。
又如，在小學(xué)作文寫作中常見的作文題目是《我最難忘的事》，這時(shí)便可以運(yùn)用寫景式開頭進(jìn)行寫作：“灰蒙蒙的天空低垂著，黑沉沉的云彩壓在樹梢，零星的雨絲將天地間染上了一層薄霧。
獨(dú)坐窗前的我望著這樣的景色，思緒又回到了兩年前，那個(gè)與今天相似的下雨天�！边@樣一是可以將讀者的心情與作者的寫作心情拉近;二是可以更好地抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣。
四、抒情式開頭
抒情式開頭指開頭以抒情式的語言和筆調(diào)來展開思路，以引起讀者的共鳴，期待讀者有與作者一樣的情感去領(lǐng)略和欣賞文章。
例如，在一次作文中，筆者給出的題目是《我愛我們班》，學(xué)生在作文中就有抒情式開頭的例子，有個(gè)學(xué)生這樣寫道：“我所在的班級(jí)是個(gè)有56位同學(xué)的大集體，大家相親相愛地生活在一起，就像是一家人，我愛我們班!”“我愛我們班”就是抒情句，也點(diǎn)明了主題，下面就可以寫正文了，用了一些事例說明“我愛我們班”。
還有一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“曾有人說火光能給人以溫暖與力量，那我心目中的火光就是我親愛的班級(jí)——五年級(jí)(3)班，它賦予了我無限的勇氣與關(guān)懷。”“它賦予了我無限的勇氣與關(guān)懷”這句話既是抒情句，又點(diǎn)明了主題啊，下面就可以引出正文!這樣的開頭充滿感情，叫人倍感親切。
五、引用式開頭
引用式開頭是指以與內(nèi)容相關(guān)的名言、詩詞、故事、諺語等進(jìn)行開頭，這樣既提高全文的整體表達(dá)效果和文章深意，也可以充實(shí)文章內(nèi)容，激發(fā)讀者的興趣。
例如，在《神奇的克隆》這篇科普說明文中，開頭由《西游記》中的孫大圣“拔下一根毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空”巧妙、有趣地說明了“克隆”是怎么一回事，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。
再如，讓學(xué)生寫《書對(duì)我的影響》一文時(shí)，有的學(xué)生便在開頭中這樣寫道：“羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己�！边@樣便使文章的整體水平提升，使教師對(duì)文章的認(rèn)可度上升。
六、概括式開頭
概括式開頭是指開頭交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等，然后進(jìn)行具體敘述。
例如，學(xué)生寫《小幫手》這篇文章時(shí)可以利用概括式開頭，“今天外面陽光燦爛，正如我的心情，作為媽媽的小幫手，我今天幫媽媽做了家務(wù)活——擦玻璃，獲得媽媽的表揚(yáng)并得到自我的滿足，體味到媽媽的勞累�！边@樣在開頭時(shí)便點(diǎn)明了主題是幫媽媽擦玻璃。
七、巧設(shè)問題式開頭
巧設(shè)問題式開頭指作文在開頭時(shí)便提出問題，制造懸念，創(chuàng)造一種令人疑惑和促人思考的氛圍，以提高教師的閱讀興趣，這種問題式開頭主要有三種形式：第一是反問式開頭，第二是設(shè)問式開頭，第三是疑問式開頭。
但是，其主要目的都是為文章主旨服務(wù)，因而設(shè)置問題時(shí)應(yīng)當(dāng)有神秘感和吸引力。
例如，在《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》中，“我們經(jīng)常會(huì)聽到人們談?wù)摗刖W(wǎng)’‘上網(wǎng)’的話題，你知道他們說的‘網(wǎng)’是怎么回事嗎?”這樣的開頭會(huì)使讀者產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣，繼而認(rèn)真觀看下文內(nèi)容。
這些都是常見的開頭方式。
其實(shí)，作文的開頭往往不是某種單一的形式，有時(shí)它是幾種形式的組合。
在以后的寫作過程中，還可以發(fā)現(xiàn)并找到很多實(shí)用、有利于表達(dá)的開頭方式。
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