如何解決孩子拖拉的問(wèn)題

　　對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，孩子過(guò)了兩歲，最大的問(wèn)題已經(jīng)不是吃喝拉撒，而是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。早上賴床，不到最后一刻不肯起床，要出門(mén)了卻還是磨磨蹭蹭，出去就玩瘋了，天不黑不肯回家，大一點(diǎn)的孩子，做作業(yè)簡(jiǎn)直是磨洋工。你曾經(jīng)多少次為孩子的這些事兒煩惱和發(fā)飆？

　　以前丁媽有時(shí)候是憋不住的�，F(xiàn)在的方法是，想要發(fā)飆之前，先在心里默數(shù)到十，或者索性叫上丁爸來(lái)繼續(xù)推進(jìn)，我先冷靜會(huì)兒去。

　　那到底如何糾正孩子磨蹭拖拉的習(xí)慣呢?

　　孩子為什么會(huì)磨蹭拖拉?

　　當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自己孩子的拖延，往往直接認(rèn)定孩子是故意拖延，是因?yàn)閼�、因�(yàn)樨澩娌诺⒄`了正經(jīng)事，因而對(duì)此十分惱火，認(rèn)為孩子出了問(wèn)題。

　　但其實(shí)，多數(shù)孩子的拖延情況，和家長(zhǎng)有脫不開(kāi)的關(guān)系，不是家長(zhǎng)耐心不夠、催促太多，就是家長(zhǎng)根本不了解孩子磨蹭的原因，也就做不到對(duì)癥下藥。

　　所以，別把這事兒一股腦兒怪罪于孩子。

　　再說(shuō)拖延癥太常見(jiàn)了，不僅孩子身上有，成人同樣也有，算不上什么大惡難赦的罪行。

　　只不過(guò)，孩子更多地是反對(duì)父母的要求或安排，成年人則更多是與環(huán)境和自己為敵。

　　需要強(qiáng)調(diào)一下，有些情況不是「拖延」，而是孩子真不會(huì)，他沒(méi)有辦法自己完成，又或者是因?yàn)椤覆桓摇�，孩子害怕去做或者害怕事情的結(jié)果。

　　如何解決孩子的「拖延」?

　　如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子有拖延現(xiàn)象，家長(zhǎng)們不妨按照下面的步驟來(lái)處理：

　　1檢查是不是自己不夠耐心這是很多家庭都存在的問(wèn)題。

　　其實(shí)，我們成人對(duì)時(shí)間的估計(jì)有時(shí)候并不準(zhǔn)確，孩子的動(dòng)作也無(wú)法如我們預(yù)期般那樣快。

　　舉兩個(gè)例子讓我們來(lái)看一看家長(zhǎng)自己的耐心和期望值。

　　第一個(gè)例子，孩子游泳出來(lái)在淋浴。媽媽沒(méi)有游泳，雖然脫了羽絨服，但在更衣室的高溫中還是感覺(jué)很熱，因此不停地催孩子快點(diǎn)洗。

　　她的女兒 9 歲左右，自己在里面洗頭發(fā)(扎成馬尾辮的長(zhǎng)發(fā))、洗澡。跟她同時(shí)進(jìn)去的大人只比她稍快一些出來(lái)，按說(shuō)速度已經(jīng)很快了，但媽媽在外面卻是不停地催促。穿衣服的時(shí)候，因?yàn)樯眢w比較濕，地方又比較狹窄，孩子穿衣的速度并不慢，但是效率不高，顯得笨手笨腳，再加上媽媽在一旁嘮叨，孩子越想快越出錯(cuò)，母女倆都是一頭大汗，滿面怒容。

　　第二個(gè)例子，父親和 5 歲的兒子。爸爸喊兒子去跑步，兒子出來(lái)在門(mén)口穿鞋，一下一下地系鞋帶。在我看來(lái)，系得相當(dāng)不錯(cuò)，但他爸爸的要求是，當(dāng)他喊兒子的名字時(shí)，兒子應(yīng)該立刻放下手中的書(shū)，喊「到」;當(dāng)他發(fā)出「穿鞋出發(fā)」的指令時(shí)，兒子應(yīng)該小跑著到門(mén)前「唰唰」踢掉拖鞋，蹬上跑鞋，迅速利落地系鞋帶。

　　現(xiàn)實(shí)與理想的差距那是相當(dāng)?shù)卮��？上О职譀](méi)有去修正自己的理想，而是責(zé)怪兒子的動(dòng)作不像真正的士兵那樣雷厲風(fēng)行。

　　2看看孩子是不是確實(shí)不會(huì)(1)父母有時(shí)會(huì)高估孩子的能力

　　也有時(shí)候是不愿相信自己的.孩子能力低，父母總以為自己的孩子應(yīng)該在中上水平。

　　可是，一來(lái)孩子的智力、能力發(fā)展不均衡，不一定樣樣精通;二來(lái)總有孩子在中等偏下的。

　　所以，有的孩子可能真的是心有余而力不足，對(duì)家長(zhǎng)的指令不熟練或者不明白。

　　(2)更多的時(shí)候是家長(zhǎng)不了解孩子。

　　因?yàn)槿鄙賹?zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，缺少多子女或大家族聚居環(huán)境，父母?jìng)儫o(wú)法做橫向比較，有時(shí)會(huì)用 5 歲的標(biāo)準(zhǔn)要求 3 歲的孩子，用 10 歲的標(biāo)準(zhǔn)去衡量 6 歲的孩子等等。

　　這對(duì)孩子是不公平的。

　　(3)期望值隨著朋友圈水漲船高。

　　經(jīng)常有傳說(shuō)中的或朋友圈中曬出來(lái)的「別人家的孩子」做楷模，父母更容易對(duì)自己的孩子要求過(guò)高了。

　　3了解拖延背后的真實(shí)原因排除了以上兩個(gè)「不怨孩子」的因素之后，我們來(lái)看看，為什么有時(shí)候父母要求正常，孩子明明能做到卻不愿意做。

　　這便涉及到動(dòng)機(jī)問(wèn)題。

　　有的孩子會(huì)明確地問(wèn)：「為什么要……呀?」，有些孩子雖然沒(méi)有問(wèn)出口，但其實(shí)心里同樣存留著這樣的不滿：「憑什么呀?我不喜歡!」。

　　拖延的行為本身就是孩子在用行動(dòng)告訴你他的心聲：他不樂(lè)意做這件事。

　　面對(duì)孩子的反抗，家長(zhǎng)不僅對(duì)孩子的行為不滿，更惱火孩子的不服從帶給自己的被冒犯感，覺(jué)得自己作為家長(zhǎng)的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。尤其當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)為「我這是為了你好，你應(yīng)該遵從，應(yīng)該明白是非」的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)在惱火外感受到委屈，對(duì)孩子的不滿就更深了，從態(tài)度上就很明顯表現(xiàn)出來(lái)了：批評(píng)、指責(zé)，甚至惡言相向。

　　這些都是錯(cuò)誤的，反而會(huì)把事情搞糟。

　　孩子確如父母所言，他們年紀(jì)越小，越無(wú)法給自己設(shè)立正確的目標(biāo)和計(jì)劃，更不能勤奮地予以執(zhí)行。

　　孩子雖然仰仗父母的教導(dǎo)，但事實(shí)上，孩子也希望信從父母。每個(gè)孩子都期待自己的父母強(qiáng)大而且智慧，能夠幫助自己、支持自己去達(dá)成目標(biāo)。

　　當(dāng)孩子用拖延行為來(lái)說(shuō)「NO」的時(shí)候，身為父母應(yīng)該意識(shí)到，并調(diào)整自己的指導(dǎo)風(fēng)格和策略。

　　(1)在孩子十歲以前，調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

　　這個(gè)階段是孩子的行為由他律轉(zhuǎn)為自律的時(shí)期。這段時(shí)間父母要想辦法培養(yǎng)和促進(jìn)孩子的成就動(dòng)機(jī)，把「應(yīng)該 + 必須」的事情變得有趣、有成果、有自信，讓孩子「喜歡 + 愿意」。

　　以稍顯枯燥的學(xué)習(xí)為例，幼兒園期父母要和孩子一起學(xué)，參與 + 帶領(lǐng);小學(xué)一年級(jí)的適應(yīng)期，父母可以適當(dāng)陪伴，指導(dǎo) + 鼓勵(lì)，二年級(jí)起，鼓勵(lì) + 懲戒要并行。

　　(2)在孩子十歲之后，了解原因更重要。

　　仍有拖延，父母可以先和孩子溝通。溝通不是父母講道理，不是說(shuō)服孩子，也不是逼問(wèn)孩子，或讓孩子宣泄。溝通的第一步是讓孩子暢所欲言、了解孩子的真實(shí)想法。

　　我遇到的幾個(gè)拖延的十歲以上的孩子是這樣說(shuō)的：

　　「跟他們說(shuō)沒(méi)有用，說(shuō)不過(guò)他們，他們有一大堆道理等著你呢�！�

　　「他們從來(lái)不聽(tīng)我的。不是聽(tīng)從，是聽(tīng)一聽(tīng)我說(shuō)什么。不論我說(shuō)什么，他們都說(shuō)你說(shuō)的不對(duì)，你不能那么想�！�

　　「無(wú)論我說(shuō)什么，他們都說(shuō)，我們很理解你，但是……」

　　這些對(duì)話顯示，父母要么自以為是，要么就是懶惰，不愿想辦法找到一個(gè)能令孩子信服的解決辦法。

　　溝通的目的就是在了解了孩子的真實(shí)想法后，父母再來(lái)看自己能做些什么，孩子應(yīng)該承擔(dān)些什么。

　　從拖延中看到孩子的誤區(qū)和能力狀態(tài)，從拖延中看到大家都可以改進(jìn)的空間。

　　我們的目的不僅僅是消除孩子的拖延行為，更重要的是孩子的全面成長(zhǎng)。

　　4別忘記處理孩子的情緒拖延行為中顯示的情緒是不清晰、不激烈的，常常為家長(zhǎng)所忽略。

　　而事實(shí)上，孩子的不愿、不想、不敢、不喜歡等是能讓家長(zhǎng)感受到的。由于孩子的個(gè)性、年齡等原因，不表達(dá)不代表沒(méi)有情緒。

　　所以，當(dāng)家長(zhǎng)講完道理，孩子懶洋洋地拉長(zhǎng)聲說(shuō)「好吧……」，家長(zhǎng)不要以為真的好了，一定要追問(wèn)孩子，「你聽(tīng)起來(lái)并不樂(lè)意，能說(shuō)說(shuō)原因嗎?」

　　如果家長(zhǎng)不問(wèn)，裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，后面的結(jié)果十有八九是孩子不好好做，說(shuō)了好吧也不執(zhí)行。

　　所以，當(dāng)孩子反復(fù)用請(qǐng)求、講條件、嘟囔的時(shí)候，就是孩子在表達(dá)自己的不愿意，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。

　　信任和溝通，才能真正解決拖延

　　想解決孩子的拖延問(wèn)題，就要深入了解孩子的想法。

　　如果是應(yīng)該做的，父母要幫助孩子建立目標(biāo)，找到動(dòng)機(jī)，增加行為的喜悅度和成就感等。

　　如果是超出孩子能力范圍或接受范圍的，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)靈活處理，降低期望或重設(shè)目標(biāo)，給孩子適合的，而不是家長(zhǎng)認(rèn)為正確的。

　　在互相信任的基礎(chǔ)上，親子間有通暢的溝通，才能真正解決拖延問(wèn)題。