入學(xué)記作文

　　從7月13日開始報名準(zhǔn)備，8月21日到校報名，8月30日寶貝上預(yù)備課，8月31日開家長會，到寶貝入學(xué)兩月有余，一直是繁亂的節(jié)奏，寶貝剛上學(xué)的時候準(zhǔn)備寫點什么，因筆下生澀，無法落筆？昨天是一年級家長開放日，上午家長聽課，下午開家長會，開會得時候老師通報了一下孩子的表現(xiàn)，對于進(jìn)步有進(jìn)步的孩子，著重表揚了寶貝，我也順帶沾了點光，這短短兩個月，老師說的很大進(jìn)步，對于我們母子是冰火兩重天啊，所以寫的好與不好都與孩子共勉吧。

　　9月1日，孩子背起準(zhǔn)備好的書包，學(xué)具用品，跨進(jìn)了起征遠(yuǎn)航的校園。

　　孩子入學(xué)感受的是新環(huán)境、新老師、新同學(xué)帶來的新奇的一切，像剛剛張翅飛翔的小鳥，心情是歡呼雀躍的……

　　我們和萬千父母一樣，心中太多的不安、忐忑：孩子在幼兒園邊學(xué)邊玩，現(xiàn)在能坐得住45分鐘嗎？老師喜歡我家孩子嗎？寶貝和同學(xué)能處得來嗎？調(diào)皮的孩子家長擔(dān)心會不會搗蛋被罰啊，內(nèi)秀的孩子，家長一樣會擔(dān)心，能勇于和同學(xué)交流，有沒有玩伴呢？能找著廁所在哪兒嗎，會不會不敢和老師說要上廁所而憋尿啊？老師的教學(xué)方式能夠適應(yīng)嗎？……

　　寶貝正式上學(xué)第三天，就被老師“請”學(xué)校，孩子拼音寫的不規(guī)范（拿出別的孩子的拼音本給我看，呀怪別的孩子怎么寫的那么好的，原來是幼兒園有基礎(chǔ)，寶貝在幼兒園形同放牛，開心就好，其他的不重要）；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練下午不記得帶，老師直接跟我說是孩子的態(tài)度問題，不認(rèn)真、上課小動作也比較多……

　　大腦一片茫然，看著孩子早早的起床、早早的要求第一個上學(xué)、放學(xué)回來將作業(yè)仔細(xì)的做好（看著孩子認(rèn)真的寫，覺得就可以了，寫的不規(guī)范想著才上學(xué)沒有做過多的要求），卯足勁的上學(xué)的勁頭，覺得孩子的狀態(tài)是非常積極向上的啊，可是達(dá)不到老師的要求，一下子有點不能適應(yīng)，當(dāng)時心里很不是滋味，覺得老師要求太高，畢竟是才入學(xué)的孩子，怎么能寫的像大孩子一樣好呢，再說基礎(chǔ)訓(xùn)練都不認(rèn)識，又怎么知道是哪本呢，可是別的孩子寫的很棒啊，別的孩子也知道帶哪本書啊，是我疏忽了，沒有教孩子認(rèn)識一下書本……我和孩子剛上學(xué)的興奮勁頭就被一瓢冷水從頭澆到腳了。

　　從這一刻才明白，那間小小的教室不僅是孩子的小課堂，也是家長的大課堂，從那間房子里散發(fā)出來的任何信息，我們都要在第一時間汲取的，我們也要和孩子一起成長，孩子的一切需要我們熱切的關(guān)注，生活照顧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、待人接物……

　　孩子開始學(xué)習(xí)的時候，明顯比別的孩子吃力很多，拼音會讀不會寫，今天學(xué)習(xí)，明天聽寫，聽寫經(jīng)常不過關(guān)，訂正好幾排，寫的又慢，還喜歡邊寫邊玩，心情在看動畫片和寫作業(yè)之間徘徊，七點、八點、八點半、九點、九點半……

　　我不知所措，怕孩子寫的太久，會把手寫壞，怕耽誤睡覺時間影響第二天的上課狀態(tài)、怕孩子寫作業(yè)太枯燥，對學(xué)習(xí)失去興趣，更怕孩子寫的不好，老師批評孩子不認(rèn)真，挫傷孩子的積極性……

　　看著孩子眼淚汪汪的問我作業(yè)什么時候能寫完的痛苦表情，心如刀割，感覺自己做媽媽特別失敗，用自己雜亂的教育方法，把孩子和自己都整得沒有頭緒。

　　打電話求教有多年從教經(jīng)驗的哥哥嫂嫂、跟同事討教經(jīng)驗、上網(wǎng)搜尋類似案例解決方法……

　　讓孩子上了一個托輔中心，想著老師的教育方式可能更系統(tǒng)科學(xué)一點，再說有同班的孩子能一起學(xué)習(xí)，有了玩伴，應(yīng)該更有積極性了，也解決了我下班太晚，輔導(dǎo)時間滯后的問題。

　　給孩子準(zhǔn)備了一份日常獎懲表，每天讓孩子自己總結(jié)一下當(dāng)天的表現(xiàn)，看能得到苦臉、笑臉還是小紅花，苦臉、笑臉達(dá)到一定數(shù)量會刪減、增加小紅花；達(dá)到一定數(shù)量的小紅花，可以實現(xiàn)一個愿望（孩子還小，實現(xiàn)的愿望都是基本的需求，可是得到小紅花的勁頭能激發(fā)很大的行為動力）；后來給他準(zhǔn)備了一份作息時間表，孩子不會安排的事情，首先替他量化一下；利用孩子愛玩電腦的特點，用拼音輸入法來引導(dǎo)他學(xué)會打字，激發(fā)他愛上拼音，并讓拼音為其所用；準(zhǔn)備一本日記本，適時引導(dǎo)他對自己當(dāng)天特別高興的事、或煩惱的事寫寫，這樣我能看到幾行滿是拼音的句子，訴說著孩子的心事，看著歪七扭八的字母，大聲的稱贊他寫的好。

　　每天中午打電話給他，問他學(xué)習(xí)情況，考試了，從不問分?jǐn)?shù)，問他有沒有不會的，不想給他壓力，只要盡心，每天有進(jìn)步就值得肯定；

　　晚上回家先檢查他的作業(yè)，然后給他報一下聽寫，出幾道算術(shù)題做一做；

　　老師也將孩子換到一個成績比較好的孩子身邊，讓他感受一下成績優(yōu)秀孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，平時也鼓勵他多發(fā)言；

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一點點的端正，好的行為在一點點的規(guī)范，成績在一點點的提高。

　　國慶節(jié)帶孩子和哥哥一家出去玩了一趟，那幾天是在和姐姐的嬉笑打鬧中度過的，沒有刻意的學(xué)習(xí)，雖然本來想著讓嫂嫂幫忙補(bǔ)一補(bǔ)，呵呵。心情放飛了，學(xué)習(xí)的煩惱也暫時放一放了。

　　國慶回來測試和聽寫，出乎我的意料，成績比之前好很多，老師也夸有進(jìn)步，孩子的信心似乎一下子全回來了，之后已經(jīng)能跟上老師的節(jié)奏了，上課小動作也少了，晚上也有自己的空余時間，可以安排一點自己的事情了，吹吹口風(fēng)琴，看看書，畫畫（涂鴉），玩玩紙飛機(jī)，讓媽媽教教跳繩（怕吵到樓下還小心翼翼的，呵呵），在電腦上寫日記，或者打打同學(xué)的名字……

　　懸著的那顆心，可以慢慢放下來了，終于可以舒一口氣了，可是我知道，長征才剛剛開始，也許征途中困難重重，只要我們認(rèn)真面對，一切都可迎刃而解，征服困難之后的成功才更可貴哦。

　　兒子，讓我們一起努力吧！

　　O(∩_∩)O~

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