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你沒(méi)有抱怨的資格作文
是的，上帝從來(lái)都是不公平的；所謂的公平，不過(guò)是奮斗者的謙詞。
——題記
靜默是一片園林，讓透明的綠風(fēng)，溫馨地?fù)嵛恐苌�；靜默是一泓溪流，讓清冷冷的的波紋，蕩滌心中的濁影。上帝不曾賦予靜默，唯有自己開(kāi)掘去創(chuàng)造，才能擁有一片寧?kù)o，一片澄清。亦可以從中獲得樂(lè)觀和輕松。
記得小學(xué)時(shí)，班上有一個(gè)男同學(xué)，學(xué)習(xí)非常不好，而且經(jīng)常翹課，但又性格內(nèi)向。為此我們班同學(xué)都害怕“近墨者黑”，所以都不愿意靠近他，或是交朋友。甚至有的還會(huì)給那位男同學(xué)起外號(hào)：笨蛋、壞蛋，還有難聽(tīng)的：“蠢豬”。（這是十分過(guò)分的，現(xiàn)在想起來(lái)，都覺(jué)得可笑�。�
有時(shí)候那位男同學(xué)，就是走在大街上，也有不少男生在一旁起哄，大聲說(shuō)：“快看�。∈悄莻�(gè)蠢豬！”邊說(shuō)邊笑，好像是在看一場(chǎng)滑稽的馬戲一樣。
也許在那時(shí)候，我們不自覺(jué)地殘忍。正因?yàn)闊o(wú)知，以為這個(gè)世界非黑即白，僅僅是我們所看到的，再結(jié)合那些無(wú)謂的“好孩子”的定義，就肆無(wú)忌憚地取笑別人。別人的生氣，我們卻以此為樂(lè)；認(rèn)為自己就是超級(jí)英雄，正義性地“制裁”，一個(gè)在自己看來(lái)的“壞人”。卻沒(méi)有想到，哪怕是不經(jīng)意間的一句話，都將給別人帶來(lái)無(wú)盡的傷害！
但是……
到了初中，這位同學(xué)仍是老樣子，學(xué)習(xí)上，墊底的名次一直被他霸占著。而我們也不再取笑他了，誰(shuí)都知道，嘲笑，已經(jīng)是一種幼稚，而且出賣(mài)了自己的善良。
倘若說(shuō)那位同學(xué)在性格上有什么改變，只有一點(diǎn)——抱怨。他不停地抱怨別人對(duì)自己所謂的“傷害”。抱怨家人對(duì)自己的冷淡，抱怨老師對(duì)自己的不屑，抱怨別人對(duì)自己的嘲諷。也許這樣的性格，是源于兒時(shí)的恐懼。但我認(rèn)為，最大的原因，在于自己！
煩心事？不都是你自己想的嗎？曾經(jīng)的你，哪怕經(jīng)歷再多的風(fēng)吹雨打，皆是磨練，而到了該堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候，你難道又選擇軟弱嗎？上帝給你時(shí)間，讓你哭泣，讓你宣泄，但那只是給你一個(gè)新的起點(diǎn)！而不是讓你摔倒在終點(diǎn)，就此一蹶不振！
不論何時(shí)，外界的一切，都會(huì)以不同的方式，讓你承受。如果你選擇逃避：很好！你會(huì)很突出！因?yàn)橹車(chē)娜�，都在努力，哪怕是�?qiáng)制自己進(jìn)步，都會(huì)讓自己強(qiáng)大！而你這個(gè)只是知道抱怨，而不知道努力的“失敗者”，將得到“萬(wàn)眾矚目”！因?yàn)槟愕奶幘�，將是“雞立鶴群”。（正確的詞語(yǔ)是“鶴立雞群”，由此來(lái)寫(xiě)，只想突出“抱怨”對(duì)一個(gè)人的弊端。）
這些話，給所有還在抱怨，卻不知前進(jìn)的人，包括我自己一個(gè)警告。世界很大，不會(huì)因?yàn)樽约旱那榫w而有一絲改變。更不要幻想，在你身上，會(huì)有什么“蝴蝶效應(yīng)”！尋找一個(gè)新的起點(diǎn)，給自己一個(gè)努力的目標(biāo)，付出汗水與淚水，你將開(kāi)心很多！
唯一能做的，只有奮進(jìn)！
——后記
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