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傳聲筒作文（精選16篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的傳聲筒作文，希望能夠幫助到大家。
傳聲筒作文 1
今天早上，爸爸開車帶我、媽媽和弟弟一起去借母溪抓螃蟹。
到了借母溪，河水清澈見底。我媽說：“捉螃蟹比賽開始吧！”我和弟弟馬上翻開一塊大石頭。哇！一只大螃蟹躲在石頭下面：它兩只鉗子巨大，八條腿非常有力。
好像我和弟弟驚動了它，它一下子溜了。我和弟弟趕緊追，它跑得很快，向溪水里跑去，它一定在想：“我跑到水里，你們就抓不到我了�！�
我們追得更快。我用力向前一跳，伸出兩條手臂往前一撲，一下子就抓住了螃蟹。我高興地大叫起來：“我抓到了，我贏了！”就在這時，螃蟹伸出大鉗子，一下子夾住我的手。
還敢夾我？我對螃蟹說：“哎呀我去，你敢夾我！小伙子，你再不松手，我就不客氣了！”仿佛螃蟹聽到了我的話，夾得更緊了，而且好像很得意。
哼！欺負(fù)我沒鉗子？我還有牙呢！我低下頭，張開大嘴，露出尖牙，恨不得一口咬住它的大鉗子。你夾我，我就咬你，公平！可沒想到這螃蟹跟我一樣的'勇敢，它還是夾著我的手不放。
弟弟看見了，急忙跑過來，一腳把螃蟹踩住，再用雙手捉住螃蟹兩邊的腿，往外扯。螃蟹這下終于沒力氣了，它松開了大鉗子。螃蟹被我和弟弟一起制服了。
今天真高興，希望下次我們可以再來抓螃蟹。
傳聲筒作文 2
周五的下午，我們班的同學(xué)可開心了，因為陳老師帶著我們做了一個游戲，傳聲筒。
陳老師給我們講解游戲規(guī)則。這個游戲分成6個組，還要選一個人當(dāng)裁判，每組的排頭將一張紙上的一段話背下來，傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……。直到傳到最后一個人。最后一個人負(fù)責(zé)把傳的話寫下來，交給裁判。哪個組傳得最快，正確率最高，哪個組就能獲勝。
游戲開始了，我們組的排頭牛子平和其他組的五個排頭都從陳老師那領(lǐng)了紙條，開始記憶上面的內(nèi)容。五秒鐘后，陳老師把各組的紙條都收回了。我看到我們的排頭牛子平尷尬的.表情，我的心“咚咚”直跳。心想：壞了，她一定沒記住小紙條上面的內(nèi)容，這可怎么辦呀！”我看著其他組的第一個同學(xué)都已經(jīng)告訴完第二個同學(xué)了，我急得小心催促著：“快點呀！人家都第一名啦！”就在這時，我前面的吳昕冉把話傳給了我，說：“今天你要帶著彩紙、彩筆、彩鉛去上美術(shù)課。”我一下子記住了這句話，身子一轉(zhuǎn)，一扭頭，把這句話傳給了我后面的李昕融。李昕融看著很謹(jǐn)慎的樣子，立馬轉(zhuǎn)頭，她湊到張瑄恩耳邊重復(fù)說了兩遍，接著張瑄恩認(rèn)認(rèn)真真地把傳來的話寫在紙上交給了裁判。因為前面花的時間有點多，所以我們組排在了第四名。
裁判把紙條給了陳老師，陳老師按照每個組傳話的快慢速度展示在了大屏幕上，首先是最快完成傳話的第三組展示，第三組的原句是：一會兒你買些羊肉、蘿卜、土豆、大蔥回來。結(jié)果，他們傳到最后居然是：一會兒把羊肉托到羊村。一對比，我旁邊的同學(xué)哭笑不得地說：“第三組是挺快的，但這反差也太大了。”大家也哄堂大笑起來。第三組同學(xué)紅著臉，低下了頭。
其實這個游戲就像計算題一樣，每一步的傳遞都要準(zhǔn)確，哪一步出題了都會使結(jié)果出現(xiàn)錯誤。一個游戲讓我明白了一個道理。我盼望著陳老師再帶著我們做游戲。
傳聲筒作文 3
踏著上課的鈴聲，蔣老師走進教室，隨后，便神秘一笑，對我們說：“這節(jié)課，我們來玩?zhèn)�游戲�！�
“游戲？”聽到這兩個字，大家的胃口立馬被吊了起來。在眾人的猜測揣意中，老師在黑板上寫下了“傳聲筒”這三個字。大家頓時嘩然�！斑@個游戲規(guī)則很簡單，一組人耳朵對耳朵說完后，由最后一人來公布答案，比較和老師最初傳出的話相不相符！”
我們這組可真幸運，最后的一個名額被我們搶到了！不過，在看過前兩組的失敗經(jīng)歷后，心里也十分忐忑，瞧他們，居然把“王筱筱”聽成了“我”，還有一組竟只說了一半答案，再加上我這組成員一會兒說自己的耳朵不好，一會兒說自己記性不好，可把我急壞了。
“準(zhǔn)備好了嗎？”老師鄭重地看著我說。我有些不自信地點了點頭。接著，蔣老師湊到我耳朵上，輕聲說道：“伯諾德夫人一家與德軍斗智斗勇……”天哪，這么長，我一驚，哦，是伯諾德夫人，邊聽老師說，我的大腦邊飛速運轉(zhuǎn)著，然后是什么來著？轉(zhuǎn)眼，就該我來傳聲給第二位同學(xué)了，為了不讓記憶流失，我飛速湊到何彤耳朵上，“伯諾德夫人一家與德軍斗智斗勇，好像是隱藏還是保護了情報……哎呀，你隨便說個！”只見何彤一臉懵，“what?”卻也只好轉(zhuǎn)過身繼續(xù)，哎，由于我在聽時只顧去想意思，卻忽略了后面的話，看來只好聽天由命了。
心里默默祈禱著，期待后面的同學(xué)能夠順利，可是，結(jié)果卻讓我傻眼了，“��？”“什么？”只見后面的同學(xué)一個個都是滿臉問號，甚至兩遍三遍地問�！艾F(xiàn)在請說出你聽到的！”最后一名同學(xué)單渝茜咽了咽口水，迷迷糊糊地說道：“伯諾德夫人吃了隱藏情報……”相差十萬八千里！平地一聲炸雷似的.，大家哄堂大笑，還有的拍手叫絕，而我呢，一臉的哭笑不得。
好吧，這真是次失敗的傳聲筒！
傳聲筒作文 4
每個人的童年都是繽紛多彩，自然也少不了那么一兩件玩意兒，或是用舊掛歷做的風(fēng)車，或是用橘子皮做成的橘子燈……它們也許比較簡陋，比不上那些柜臺上光鮮亮麗的玩具，但它們卻成為了我們童年里最珍貴的東西。
最近，我弟弟突然迷上了警察，天天跟我嚷嚷著要當(dāng)警察，開警車，上次看電視看到警察用對講機，好家伙，竟然還覺得這個用起來很威風(fēng)，我看你要不別當(dāng)警察了，當(dāng)會兒特工吧，但我做姐姐的也不能打擊他的.想法和那幼小的心靈。于是，我腦子靈光一閃，想起了那個夏天……
那時我還是上二年級的小朋友，寫完作業(yè)正在家里站在陽臺上無聊地吹風(fēng)，這時，老爸手中拿著個橘子邊剝邊朝我走來，突然他用眼睛瞟了瞟旁邊的紙杯，神秘地對我說：“你知道最簡單的對講機是咋做出來的嗎？”我一臉問號的轉(zhuǎn)過頭來：“對講機不就是對講機嘛，還有最簡單的？”這立馬就勾起了我的好奇心，讓我忍不住去探個究竟。只見老爸快速地拿來兩個紙杯，裝出一副大科學(xué)家的樣子來回走動：“這對講機呀，剛開始叫傳聲筒，是用來從傳遞信息的，它的主要材料就是紙杯！”說著，舉起了手上的紙杯，頓時，我感覺那紙杯散發(fā)著閃亮的光芒。爸爸用牙簽在紙杯底的正中間戳了一個小洞，再拿來一根長度適中的繩子，分別從外面穿進小洞，再在里面打個結(jié)，從外面拉一拉，需正好卡在洞里，不能掉下來，最后，老爸給了我一個紙杯，讓我罩在耳朵上，把線拉直，老爸在紙杯里小聲地說了句話，我那一邊竟然聽到了，我呆住了，甚至懷疑自己是不是耳朵有問題，又試了幾遍，太神奇了，這邊說，那邊就能聽見，真的和對講機一樣唉，而且還很簡單！
在這之后，我無聊時就做這個傳聲筒，這也由此成為了我童年的快樂，它讓我的童年變得豐富而多彩！
傳聲筒作文 5
“５，４，３，２，１，時間到！”“天吶，我太難了，答案是什么？”“是樂極生悲�！钡搅诉@里，你是不是想問我們在玩什么呢？今天玩的是傳聲筒游戲。
老師請來了我們的家長，讓他們一起參與，規(guī)則是２人出題，1人表演，其他人來猜。老師開始分配角色，劉彥珩和他爸爸一起出題，老師還請了一位二年級小孩來做吃瓜群眾，教室里可真熱鬧呀。
第一輪開始，現(xiàn)在是母女對視階段。只見我媽先做了一個“大”的動作，一刀下去，劈成兩半，又在空中比劃了一個問號。這是什么呢？“一分為二？一刀兩斷？”我一連說了兩個成語，她都搖了搖頭。我只好讓媽媽比劃了一遍又一遍，我還是不知道她的.動作代表了啥。于是老師公布了答案，是“半信半疑”，這怎么看得出來？“信”字沒有，而且“疑”字僅憑一個問號，實在不容易猜。
只好到了下一輪，這時一位二年級的小孩毛遂自薦，申請一起比劃，好吧，我們就接納了這位臨時演員�？墒禽喌剿瑓s一點也比劃不清楚，老師不得不換了人，還是老媽上場。只見媽媽先做了一個笑的動作，又做了一個蹦的動作，到了第三個字時，“第三個是什么來著，我忘了�！彼呐哪X袋，我頓時無語了，好在她又想起了第四個，做了一個哭的表情�！皬婎仛g笑？”“很接近了�！薄翱扌Σ坏�？”還不對，我一頭霧水，心想：此刻看到這篇文章的小朋友，你的腦袋里是否也有很多問號？正確答案是“樂極生悲”，上帝呀，你臨時賜給我一雙透視眼吧，我要一眼看清媽媽頭腦里想的詞語。
這游戲太難了，我一定要多練習(xí)，這樣才能猜中令人費解的伙伴們的動作。
傳聲筒作文 6
放學(xué)了！我們每個人的臉上都掛上了一張笑臉，這是怎么回事呢？聽我給你慢慢道來。
首先，兩組之間空出了一塊地，用四個凳子隔出了五塊空間。然后，我們第一組出列，排成了一排，依次站在凳子之間，面對著背站著。老師拿了一些紙，讓第一位同學(xué)抽出來一張。第一位同學(xué)看了看，糖糖老師說：“這還挺簡單的。”這時，我的心平靜了下來。而第一位同學(xué)轉(zhuǎn)了過來，開始了表演。我轉(zhuǎn)了過來，看著她的手握成了拳頭，在頭上放著，頭一會往上，一會又往下，這比的是兔子嗎？但又不像。這時，她的手指做出了“四”的.手勢。哦……是四個字，但這展示的是什么呢？我馬上告訴她：“展示它的特點�！钡Y(jié)果出乎我的意料。她居然像一個小孩子在爬，這是什么呀？有這個詞嗎？這時，我的頭腦簡直蒙了。就這樣一個一個地傳了下去，到最后一位時，我們都覺得徹底沒希望了。因為我們做的動作誰都不知道，而最后一位說是像雞，我的心特別痛��！這個答案是“對牛彈琴”。
到第三組時，糖糖老師讓我們出題。我們一開始要出“嫦娥”、“哪吒”……但最后選擇了“李現(xiàn)”。我們本來以為糖糖老師不知道怎么比劃，誰知老師做了一個過來的動作，最后一位猜的就是“過來”，太搞笑了！我笑得眼淚都要出來了，但最后我們都沒贏。
糖糖老師說這個游戲很簡單，但對我們來說很難。因此，從這個游戲中，我懂得了：任何事只有自己去嘗試，才能知道它的難易程度。
傳聲筒作文 7
伙伴們，對于謠言不能輕信，耳聽不一定為實，眼見不一定為真，所以我們不能輕信謠言。如果一傳十，十傳百，這樣就會患難成災(zāi)，不僅是害了自己，還會害了別人。所以我們要有自己的判斷，不可全信他人的話。
今天上午，我們在小桔燈作文學(xué)霸班玩了一個“傳聲筒”的小游戲。
第一輪開始了，糖糖老師邀請了芮涵、凡珂、嘉倪等五位同學(xué)，接著排成一列。隨著糖糖老師的一聲令下，芮涵看好紙條后，用手做出了“6”這個數(shù)字，隨后立刻把凡珂背了起來。到了凡珂?zhèn)鞯?時候，凡珂一臉懵，根本不知道芮涵背他在干什么。過了一會，凡珂眨巴著眼睛，看著人高馬大的嘉倪，對同學(xué)們說：“嘉倪這么胖，我背不動她�！比嗤瑢W(xué)聽了這句話后笑得人仰馬翻，就連糖糖老師也情不自禁地笑了。過了許久，輪到子燁猜測了，子燁清了清嗓子，自信滿滿地說：“豬八戒背媳婦�！碧翘抢蠋熣f：“回答正確�！鳖D時，臺上的同學(xué)立刻歡呼起來，因為他們打了個漂亮仗。隨后，他們猶如凱旋的將軍，興高采烈地回到了自己的座位上。
第一輪剛結(jié)束，緊接著，第二輪即將開始。當(dāng)聽到糖糖老師叫到我的名字時，我興奮得一蹦三尺高，蹦蹦跳跳地來到了“舞臺”上。此時，我們排成了一排。我偷偷往后一瞧，只見子軒剛看完紙條后，打開教室門走了出去，沒過多久又進來了，身子靠著玻璃坐了下來。終于到我了，歐元拍拍我的肩，示意我過來，然后對我張牙舞爪。我心想：會不會是在登山呢？接著，她用手豎起了“2”字，2個字？我迷迷糊糊地傳給了下一個人……當(dāng)聽到治融猜測的答案時，子軒崩潰了。最后，子軒揭曉了答案，原來是“躲雨”呀！我恍然大悟。
游戲在“叮鈴鈴”的下課鈴聲中結(jié)束了，“傳話筒”這個游戲真是太有趣了！
傳聲筒作文 8
我急急忙忙地跑入教室，只見同學(xué)們已經(jīng)笑成一團了。
我立刻找到位子坐了下來，只見教室的一邊整整齊齊地擺放著四張凳子，老師一聲令下，上來了五位男生。他們依次進入凳子之間，老師一聲令下：“向后轉(zhuǎn)�！蓖瑢W(xué)們就來了個一百八十度大旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向了后面。老師又拿來了幾張黃色的卡片，上面有成語，有詞語。第一隊的帶頭人是小昊，他從老師那拿到卡片看了一眼，然后就開始了表演，他用手做出了一個牛角的樣子，還做了一個彈琴的樣子，最后還不忘用手來表示這個詞有四個字。
我的腦子靈機一動，一下子就知道了這個詞是“對牛彈琴”。后面的同學(xué)知道有人在碰他，就立刻轉(zhuǎn)了過去，看樣子他已經(jīng)等得不耐煩了。他專心致志地看著前面同學(xué)的表演，用心記著他的每一個動作。他想了想，就轉(zhuǎn)過去對著后面的同學(xué)做出了同樣的動作。后面這位同學(xué)就不那么聰明了，他一時沒想起來，就在那里抓耳撓腮。老師開始倒計時了：“三、二、一�！崩蠋煍�(shù)完，他沒辦法，只好無奈地轉(zhuǎn)了過去。因為他沒有看明白，所以他只好仿照前面的人的動作，雖然他沒想到答案，但還好他有一個記性好的大腦。終于到了最后一位小晨了，可以看出他也等得有一點不耐煩了。當(dāng)前面的'人表演好后，他沉默了一會兒，就胸有成竹地說出了“對牛彈琴”四個字，只見上面五位同學(xué)的臉上都笑開了花。
后來，老師又開始了她的采訪行動，他們就依次說出了他們的感覺。有的人感覺很緊張，有的人感覺很放松，有的人感覺等待的時間太長了。但最后游戲獲得了成功，他們都很開心。
游戲結(jié)束后，仔細(xì)回想，還令人回味無窮呢！
傳聲筒作文 9
綜藝節(jié)目《王牌對王牌》里的“傳聲筒”游戲令我們印象深刻。瞧，我們小桔燈也組成了自己的王牌。
第一輪，我就迫不及待地上了“傳聲筒”的戰(zhàn)場上。首先，老師給芮涵看了看小紙條。只見她對凡珂比劃了一下，伸出六根手指，然后背起了凡珂。“哦……”，凡珂機靈地笑了一下，傳給了我。我一拍頭，立馬領(lǐng)悟了他的意思。不一會兒，咱們這一組王牌打了個“開門紅”，而紙條上便是“豬八戒背媳婦”嘍！
最搞笑的就是子軒這一隊了。子軒看完紙條后，輕拍了一下歐元的.背，歐元看著子軒。突然，子軒張開兩只手，從上到下抬起，然后又放下，隨后又躲進了門后，臉上一副驚恐的樣子。歐元一臉呆呆的樣子，轉(zhuǎn)過了身，讓凡珈轉(zhuǎn)過來。她也張開手，一直上下擺動。凡珈的大腦一片空白，無奈的她只好跟著歐元做著同一個動作。子軒一直在后頭小聲嘀咕著，看著越來越脫離軌跡的動作，他心急如焚，不停地用著碎步轉(zhuǎn)圈圈，說道：“完了，完了，這一把輸定了！”最后，糖糖老師化身成記者，采訪治融：“你猜猜，是什么詞？”治融摸著頭，隨口就說：“應(yīng)該是登山吧�！苯Y(jié)果，這一隊不少人全都齊刷刷地說是登山。子軒忍無可忍，大叫道：“哎呀！你們看，這是‘嘩啦啦’地在下雨�！闭f完，他又張開手，從上到下掃著，“然后，下雨了，我躲了起來。詞語就是‘躲雨’了！”只見他們個個欲哭無淚，沒想到這是多么簡單的詞�。�
當(dāng)然，除了有趣的過程外，也少不了從中的道理。從中，我也領(lǐng)悟到了：耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們每個人都要有自己的判斷，不可全信他人的話哦！
傳聲筒作文 10
“嘻嘻，這個詞好搞笑，他們要笑瘋！”“唉，這是什么東東�！睆慕淌宜睦�，傳出了我們的歡聲笑語。沒錯，我們在玩一個有趣的游戲——默契傳聲筒。
第一輪，老師選了五個人，其中有我。我們先站成一列看游戲規(guī)則，接著站到兩個椅子中間，向后轉(zhuǎn)，坐到椅子上。緊接著，老師拿出一張神秘的紙條，請第一位同學(xué)抽一張，然后給觀眾們看。他們發(fā)出了驚訝聲，坐在椅子上的我更加害怕，心想：到底是什么題目，難不難呀？但隨著老師的一聲口令，游戲開始了。
我是第三棒，所以還有一點緩解壓力的時間。在我深呼吸的時候，安若拍了拍我的肩膀。我緊張起來，但還是平靜地看著她的動作。首先，她在手上胡亂繞了幾圈，向空中點了一下，又把手往后面拉，然后做了一個類似扣籃的動作。我一臉懵，但老師開始了倒數(shù)：“5、4、3、2、1，轉(zhuǎn)身！”我只好轉(zhuǎn)過身去喊雨茜。
我想重復(fù)安若的.動作，可順序已經(jīng)亂了，還有一個動作沒做完。雨茜問我：“沒了？”我點了點頭，她露出了無可奈何的表情。她轉(zhuǎn)過身將動作傳給了小慧，老師問她答案，她竟然說是“畫鳥”，我差點暈倒了。緊接著，老師讓我們按從后往前的順序說，雨茜說是“飛”，我和安若都說是“蝴蝶”。最后，小鑫告訴了我們正確的答案：“憤怒的小鳥！”此刻，我的心情是崩潰的。
這個游戲告訴我們：耳聽不一定為實，眼見不一定為真，我們不能輕易相信別人。
傳聲筒作文 11
“啊！怎么是這個��？”一陣陣吵鬧聲從教室四傳來，原來，我們正在玩“默契傳聲筒”的游戲呢。
老師先挑選了五位同學(xué)出列，在地面上擺上四個凳子，讓他們站到凳子中間向后轉(zhuǎn)。然后老師神秘地拿出一堆黃色的紙條，讓站在第一個的同學(xué)抽一張，那位同學(xué)在抽之前還輕輕松松的，抽完后心情頓時晴朗轉(zhuǎn)陰。老師給我們展示出紙條，上面寫著“憤怒的小鳥”。這怎么可能會答對呢？后面的都是女生，可這是男生看的呀。我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)看下去。
只見那位男同學(xué)在手上畫了幾個點，比了個“彈弓”的動作，然后比了一個“飛”的動作，后面的女生目光呆滯，看來像是不知道。時間快到的'時候，她依舊二丈摸不著頭腦，那位男生急得直跺腳，無奈地又比劃了一下。最終，時間到了。那位同學(xué)無奈地轉(zhuǎn)過身，向后一位女同學(xué)重復(fù)了一下動作，可女同學(xué)看起來也是一臉懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最后一位同學(xué)只猜出了“畫鳥”，結(jié)果挑戰(zhàn)失敗。
老師問第四位同學(xué)覺得這是什么，她愣愣地說：“不知道。”第三位同學(xué)說是“飛”，第二位說是“蝴蝶”，最后，老師公布了正確答案。她們都大吃一驚，有人覺得很崩潰，有人覺得不可思議，有人覺得很懊惱。
這個游戲不僅好玩，還告訴了我們一個道理：不要輕易地相信別人說的話，因為別人的話有可能是錯的，我們要學(xué)會自己判斷對錯。
傳聲筒作文 12
我不得不說，這是一次吐槽大會。從室內(nèi)傳到室外，那得有多少分貝呀！
上課鈴聲響起，同學(xué)們就開始直奔教室。老師說：“今天我們要玩一個游戲。”同學(xué)們都很好奇，什么游戲？老師便說：“這個游戲叫作‘默契傳聲筒’。”老師先請五個人出列，然后讓他們按順序站到椅子中間，先面朝老師，再轉(zhuǎn)過身去。接著，老師讓第一個人抽簽，第一個人看完，表演給第二個人看，一個接著一個，直到最后一個人說出答案。
游戲終于開始了，同學(xué)們都迫不及待了。最后，老師選出了五位同學(xué)。我不敢相信，我是最后一個說出答案的人。這時，小鑫抽了一個簽，糖糖老師給下面的人看了一眼。他們做出了驚訝的`表情，我很好奇，是什么呢？小鑫開始做動作了，我很著急，不知道什么時候能到我。終于到了一位同學(xué)，可是我卻聽見一個奇怪的聲音從我耳邊傳過。教室里突然吵鬧起來，像成千上萬只螞蟻在開會一樣。最后輪到我了，雨茜先在手上畫了一個圓圈，然后假裝射了一箭，接著做了一個小鳥的動作，最后在空中點了幾下。這是什么呀？我的腦子已經(jīng)糊涂了！我隨便說道：“畫鳥。”接下來，有人說蝴蝶、飛鳥等，五花八門。最后，小鑫說：“憤怒的小鳥。”什么，我都快被氣糊涂了！
在這一次的游戲中，我明白了：在聽別人的話之前，不可輕易相信，要自己認(rèn)真思考，才能做出結(jié)論。
傳聲筒作文 13
“原來答案是這樣的��！哈哈哈哈......”一陣陣歡聲笑語從教室里傳出，原來我們正在進行“傳聲筒”游戲。
當(dāng)老師宣布玩這個游戲時，大家都興奮不已，迫不及待地想嘗試一下！
我們組的“領(lǐng)頭羊”看見要傳的話時，一臉的茫然。當(dāng)他傳給第二位同學(xué)時，那位女同學(xué)急得連忙說：“什么？什么？你再說一遍�！蔽以诤竺婕钡弥贝蜣D(zhuǎn)，快點兒��！時間不等人那！終于輪到我了�？墒牵犃艘槐楹�，奇怪？他說的我怎么聽不懂，我一臉疑惑地問：“我古文不好。你別說文言文，說白話文。你說什么我沒聽懂？”他陪著笑臉說：“我沒說文言文，我再說一遍�！彼f完后，輪到我一臉無奈，真沒聽懂說的啥。沒辦法，只能靠著感覺上黑板寫了。
其他組也在緊張的說著、聽著。但好像全都聽得云里霧里�！澳阏f什么？我沒聽清。”這句話一直在我耳邊飛過。后面的人忍不住嘀咕道：“唉！真是不怕神一樣的`對手，就怕豬一樣的隊友��！傳個話都這么慢�！�
“時間到！”隨著老師的一聲令下，教室里鴉雀無聲。曹老師公布了答案，應(yīng)該是：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十�！霸瓉泶鸢甘沁@樣的啊！哈哈哈哈......”大家都笑了起來。
這樣的游戲真好玩，雖然我們組沒有獲勝，但我依然很高興，它讓我明白了：做什么事都要學(xué)會傾聽和團結(jié)。我想，有了這次的體驗，下次一定能把比賽贏回來。加油！
傳聲筒作文 14
今天，我們每個同學(xué)都成了“喉舌”。我們沒提到我們有多幸福。這是什么游戲？讓我們?nèi)ソ淌铱纯础?/p>
原來今天我們要玩一個叫“耳語”的游戲。游戲就要開始了。我很緊張，就像一頭小鹿在四處亂撞，一只兔子在四處亂跳。老師走向每組的第一個學(xué)生，彎下腰，把手放在第一個學(xué)生的耳朵上，做了一個小號，小聲對學(xué)生說�？次覀兘M的小花。當(dāng)老師對她耳語時，她的臉突然從微笑變成了無語。她的小眼睛是圓的，她的嘴好像吞下了一個大饅頭。我馬上想:老師告訴她什么了？這個句子很難嗎？為什么她失去了最初的`微笑？一系列問題從我腦海中浮現(xiàn)出來。
小花開始小聲回應(yīng)。她拍了拍同學(xué)的肩膀，同學(xué)把頭靠近了小花。小花還把自己的手做成喇叭狀，貼在同學(xué)的耳朵上。她的眼睛眨著，看起來很神秘。最后，竊竊私語慢慢從第一個學(xué)生傳到我，最后傳到我。我沒提到我有多緊張。我渾身不舒服。我的腳害怕得發(fā)抖，手里冒出了冷汗。我前面的呂霄轉(zhuǎn)過頭，拉著我的肩膀，然后用他的小手捂著我的耳朵，小聲對我說:“長凳不會讓扁擔(dān)擱在長凳上的�！甭牭竭@句話，我恍然大悟:原來，耳語時用的是繞口令。幸運的是，我以前聽過這個繞口令。結(jié)果，我的頭向后傾斜，我的身體轉(zhuǎn)過來，我很快通過了耳語。
最后，我們隊的劉快步走到講臺上，先在黑板上寫下了悄悄話。我們隊贏了這場比賽！
傳聲筒作文 15
星期六中午，又到了上胡老師語文課的歡樂時光。
胡老師早早地來到了教室神秘地對我們說；“今天我們來一堂游戲課。”同學(xué)們聽后一個個歡天喜地，手舞足蹈，教室里頓時炸開了鍋。有的'同學(xué)又蹦又跳地說：“胡老師，我們玩什么游戲，快點開始吧！”“不行，玩什么要先保密哦！”胡老師神秘地說道。同學(xué)們有的竊竊私語，有的蹦蹦跳跳，有的緊張地趴在桌子上滿臉擔(dān)憂。
游戲要開始啦，游戲規(guī)則很簡單。老師用很輕的聲音跟第一個同學(xué)說一句話，第一位同學(xué)把這句話傳給第二個同學(xué)，一直傳到最后一個同學(xué)把這句話寫在紙上，傳話的過程中不能發(fā)出聲音。
游戲開始了，第一個同學(xué)施雨婷，把話傳到了第二個同學(xué)，第二個同學(xué)一臉茫然，悄悄地跟我說：“有一個小孩兒叫小獨，他說他忘了�！蔽腋韭牪欢谡f什么，又不能問第二遍，只好胡亂地傳給了下一個同學(xué)。傳完后，我心里忐忑不安：“肯定傳錯了，我們組會不會因為我而得最后一名啊？”最后一個同學(xué)在紙條上寫完后交給了老師。
結(jié)果終于出來了，竟然沒有一個組傳話成功。第二輪開始了。同學(xué)們又“唰唰唰”站起來，聽完又繼續(xù)傳。傳到我的時候，我笑得前俯后仰，我傳給下一位同學(xué)：“一班有一個黃賀，二班有一個王刻，黃賀刻王刻�！敝钡阶詈螅琅f以失敗告終。
這一次游戲，讓我懂得了我們不僅要學(xué)會傾聽，還要通過團結(jié)協(xié)作才能真正做好一件事。
傳聲筒作文 16
我邁著輕快的步伐，背上我的書包，來到了歡快的小桔燈課堂。“哈哈哈！”教室里傳來了同學(xué)們的歡聲笑語，他們在干什么呢？噢！原來同學(xué)們正在玩游戲呢！我問了老師游戲的名字，老師說：“默契傳聲筒�！�
首先，玩游戲的第一條規(guī)定就是：不能說話，只做動作。接著，老師請了五位同學(xué)上來，井然有序地站到凳子中間，面朝老師。第一位同學(xué)上去抽紙條，抽完后，看好上面的字，讓動作傳給下一位同學(xué)，傳到最后為止。最后，第五位同學(xué)說出了答案。
游戲開始了，第一組的同學(xué)們出來了五個，排頭自告奮勇地去抽紙條。抽完后，一看上面的.字，他便努力思考應(yīng)該做的動作，對第二位同學(xué)用手在空中畫了畫，但是沒有用。他只好用手做起了動作，他先是做出了憤怒的動作，翻著白眼，并用手握著拳頭。接著，他就用雙手做出假裝飛翔的樣子，如同小鳥一樣。但是，第二位同學(xué)還是沒看明白。此時，時間已到，她只好轉(zhuǎn)過身去，對第三位同學(xué)做出小鳥的樣子，但卻沒有做憤怒的樣子，而且第三位同學(xué)還認(rèn)為是一只蝴蝶的樣子呢！第四位同學(xué)也重復(fù)著一樣的動作。最后，第五位同學(xué)說：“鳥！”臺下的同學(xué)們哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得直拍桌子，有的笑得上氣不接下氣。
最后，老師公布了答案：憤怒的小鳥！五位同學(xué)都后悔不已。這個游戲告訴我們：做事不能心急，要看清事物的全面性，有時候你著急地去做一件事，結(jié)果反而會適得其反。
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