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新體驗作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的新體驗作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新體驗作文1
也許在你的初中生活里，也有過無數(shù)個苦與甜吧。
對于以前的自己，初中生活是個神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現(xiàn)在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等。這個驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受。但是它還是一涌而來，想退也退不了。也許這樣一來才回令自己更加會記得和回味初中的生活。
呀！轉眼間，我已經當了半學期的中學生了。在中學的這幾十個日子里，我已經體驗到了初中生活的豐富多彩。
中學里的酸、甜、苦、辣，我還只“品嘗”了一小點，前面的路還很漫長。無論遇到了什么，我們都該保留理智、清醒的頭腦，不要被勝利沖昏了頭腦，變得自高自大，也不要被失敗傷透了心，垂頭喪氣。這樣，我們才能順利度過我們的初中生活。
愿我們美好的初中生活不會因你我的某件小事而蒙上一層陰影！
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的`校園生活。
清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼里全是笑意。陽光鋪在寫有“南京師范大學附屬揚子一中”的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園。在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么。
走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長長地吁一口氣，開始一天的學習生活。
我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘。我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智。有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在“s”形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華。
我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃。因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰(zhàn)無不勝的決心。我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現(xiàn)。我們在學習中成長著。
我們在成長中學習著。
現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光。當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶……
新體驗作文2
夏末秋初，裹挾著濕潤水汽的清涼的風將上學期的倦怠與頹廢一掃而光，取而代之的是教室里同學們的專注與認真。桌椅們也搖身一變，顯得嶄新而時髦。寫滿了同學們新學期目標的板報，筆記本里密密麻麻的字，課間來來去去的忙碌身影，無不都在昭示著一件事——
我們上初三了。
新學期同時也是新學年的一開始算是適應初三緊張學習生活的過渡期，可即便如此，也會令人有那么些無所適從、應付不來。因為一年后的中考，大家似乎都已經調整好了心態(tài)，每日努力地吸取著知識。這段時間就顯得尤為重要，不由的人不爭分奪秒。比如“趕作業(yè)”就成了每日的例事。
下課鈴一想起，立即便有幾個身影旋風般急速沖出門去，隨后又有幾個人慢悠悠地晃出教室，殘留下來的同學們有的正談笑風生，有的正在座位上大快朵頤來補充體力腦力，可還有一些“敢死隊”們正無視五十教室里的吵雜和混亂，舍身取“作業(yè)”，伏案奮筆疾書。該說是幸運還是不幸呢，我恰巧也是隊員之一。
筆尖在紙上唰唰作響，劃過一道道流暢而又略顯潦草的字跡。脖子，眼睛，手，它們都在發(fā)出尖銳且痛苦的求救聲，可惜“革命尚未成功，同學仍需努力”，我只得命令大腦屏蔽掉身體上的.苦痛，得以更加專心致志地對付面前張牙舞爪的難題。它們揚著那副得意洋洋的丑惡嘴臉，嘴角掛著不屑的冷笑，似乎說道：“你做的出來么？哼放棄吧！”終于以少的可憐的武器——筆和大腦——將它們逐一擊敗之后，終于可以放下手中那沉甸甸的作業(yè)，甩一甩手，揉一揉太陽穴，仰一仰腦袋，活動一下肩膀，正想出去走一圈活動活動，一不小心瞥到了正前方的C小姐，只見她用淡然的神情，不急不慢地在練習冊里填上公正而漂亮的答案，顯得游刃有余極了。不禁使人再次燃起斗志，帶著那股不服輸?shù)膭牛僖淮螌⑽夷强蓱z的、還沒休息夠的、連舒服的哼哼都沒來及發(fā)出來的的身體再次拖進題目的戰(zhàn)場……
當然，爭分奪秒并不僅體現(xiàn)在趕作業(yè)時，這似乎已滲入了平時的一點一滴。中午，爭先搶后地去搶飯盒，再狼吞虎咽地“享用”完午餐；中午，連趴在桌上睡覺都成了一種奢侈，想我就十分羨慕同桌“沾桌即睡”的神技，我把臉靠在硬邦邦的桌上，是怎樣也無法與周公相會的；放學時教室里更是亂成一鍋粥，記作業(yè)的、打掃衛(wèi)生的、收書包的……無不一一神色匆忙行動慌張，在桌椅間來回穿梭，教室里儼然擠滿了一團螞蟻——熱鍋上的。
盡管緊張而忙碌，但習慣了這快節(jié)奏后也必定會享受這份充實的吧。在金風送爽的天高云淡的九月，我不由得在心里這樣祈愿著。
新體驗作文3
我是小學五年級的學生，再過兩年就小學畢業(yè)了。回顧五年的學習歷程，我親眼目睹、感受、體驗了新課程給學習帶來的快樂體驗；我眼中的課改生活很有意義。具體體會如下：
首先，老師的教法新穎，激發(fā)了我們的學習興趣。常言說：興趣是最好的老師。我們的老師注意在教法上下功夫，他們在課堂上尊重我們，注重與我們進行情感交流與互動，努力為我們的學習、交流營造和諧、愉悅、自主的氛圍。老師在開課之初總通過恰當?shù)腵導語，讓我們感知教學內容的重要性和趣味性，從而激發(fā)我們的學習興趣。比如：在學習“膨脹”一詞之前，老師就讓我們回家拿幾粒大豆放在水中泡一下看有什么變化？等第二天上課拿出泡過的大豆與不泡的大豆作比較，我們得出的答案是：“泡過的大豆變大了許多”，這時老師說：“泡過的大豆膨脹了”。通過動手實踐的方法我們學會并且理解了“膨脹”一詞。這樣得到的知識有趣，新穎不容易忘，又通俗易懂還記憶猶新。
其次，老師給我們提供展示自己的機會，有利于鍛煉閱讀語言文字的能力。我們這六年的小學生活豐富多彩，知識成倍增長，視野開闊，還掌握了不少的精妙詞句。因此，總是渴望有更多的機會能展示自己的才華。我們的老師就利用課外活動時間，安排一些我們喜歡的活動內容，為我們的學習、成長搭建了表演舞臺，豐富了我們的課余生活，培養(yǎng)了我們的閱讀能力。如：“詞語接力賽”、“趣聯(lián)對接賽”、“百科知識競賽、”“美文朗誦賽”等。通過這些活動的開展，我們心理上得到了極大的滿足，學習的主動性更強，學習的勁頭更大，真正是變“要我學”為“我要學”“我樂學”。
最后，老師鼓勵我們質疑探究，發(fā)展思維，在探索中自悟。在六年的學習中，我感覺老師們總是想辦法引導我們自主學習、合作學習、探究學習，主動發(fā)現(xiàn)問題，質疑問難。每當學習一篇課文之前，他們總是要求：首先要對課文進行全面的預習，雖然通過預習也不可能什么都能弄懂。但是我們也有虛榮心、有自尊、要面子，往往不懂裝懂，不會裝會，生怕老師同學恥笑，不敢大膽提出問題。老師好像看透我們的心事，總是想辦法打消我們的顧慮，鼓勵我們談自己的想法，說看法以及談作者為什么會這樣寫？如果你是作者應該怎樣布局？我們由“不敢問”到“大膽問”，“敢于問”，“善于問”。然后，老師根據(jù)問題的內容進行歸納梳理，引導我們探究、討論、理解、自悟，形成完整的一套學習方法，有利于日后的學習�？傊已壑械恼n改生活豐富多彩，收獲很大。在今后的學習生活中我將繼續(xù)努力，堅持不懈。