神奇的毛巾作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的神奇的毛巾作文，希望能夠幫助到大家。

神奇的毛巾作文1

　　在未來(lái)的日子里，科學(xué)家們?cè)O(shè)計(jì)了一種既能與人交流，又能分清好壞的多功能小毛巾。它是一條非常獨(dú)特的小毛巾，科學(xué)家們是專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì)的。

　　愛(ài)畫(huà)畫(huà)的閆利濤上課總不專(zhuān)心聽(tīng)課，常常在課堂上畫(huà)畫(huà)。瞧，今天上語(yǔ)文課他又畫(huà)畫(huà)了，把手和臉涂得紅一片藍(lán)一片的，還弄臟了書(shū)本，受到老師的批評(píng)。

　　回到家他怕被媽媽發(fā)現(xiàn)，就拿起小毛巾準(zhǔn)備洗臉，他的小毛巾不高興地問(wèn)：“你上課又畫(huà)畫(huà)了是嗎？”說(shuō)著，就飛出了小亮的手掌心。小亮抓了好一會(huì)兒才把小毛巾抓住，但小毛巾不服氣地說(shuō)：“就算你抓住我，我也不會(huì)為你服務(wù)的�！�

　　嗨，奇了，小亮的臉怎么越洗越臟了？小亮拿來(lái)肥皂洗，肥皂也變得黑乎乎了。這時(shí)，神奇的小毛巾又說(shuō)話了：“你今后上課還不認(rèn)真聽(tīng)講嗎？”小亮無(wú)奈，只得低頭認(rèn)錯(cuò)，保證改正。

　　神奇的小毛巾對(duì)小晶那種上課專(zhuān)心聽(tīng)講的'同學(xué)又會(huì)有什么好處呢？讓我來(lái)告訴你吧。每當(dāng)小晶洗臉時(shí)，小毛巾會(huì)變得又軟又柔，并且主動(dòng)幫助小晶洗臉，把臉洗得干干凈凈，使她的頭腦越來(lái)越聰明。

　　這就是神奇的小毛巾。

　　自從神奇的小毛巾問(wèn)世后，孩子們都變得好好學(xué)習(xí)，天天向上了，他們都怕受到神奇的小毛巾的懲罰。

神奇的毛巾作文2

　　沈老師又出新花樣了！他要帶我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我悄悄告訴你：他是我們的語(yǔ)文老師！

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。眨眼間，沈老師“變出”兩條毛巾。這不就是兩條毛巾嗎？真讓人失望！

　　沈老師說(shuō)：“請(qǐng)一位力氣最大的同學(xué)上來(lái)，再請(qǐng)一位力氣最小的同學(xué)上來(lái)。”

　　我們都很納悶：叫力氣大的和力氣小約同學(xué)上去干什么呀？

　　原來(lái)沈老師讓他比們拔河，沈老師問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)贏呀？”

　　“當(dāng)然是楊昊嘍！”大家是異口同聲道。

　　“我說(shuō)李澤菁能贏�！鄙蚶蠋熒衩氐卣f(shuō)，“我會(huì)變魔法，現(xiàn)在毛巾上有了我的魔法，我讓李澤菁贏，她就肯定能贏！李澤菁，你覺(jué)得能贏嗎？”

　　李澤菁才不相信沈老師會(huì)什么魔法，使勁地?fù)u了搖頭。

　　沈老師把兩條毛巾重疊在一起，說(shuō)讓李澤菁捏住中間，楊昊拽著毛巾兩頭，使勁往外拉，看看能不能把它們拉開(kāi)。李澤菁恨不得兩只手都用上，可是沈老師卻叫她用三根手指頭輕輕地捏住就行了。這怎么可能？

　　李澤菁用三根手指頭輕輕地捏住那兩塊毛巾中間，楊昊拿出吃奶的勁拉那塊毛巾兩端。出乎意料的結(jié)果出現(xiàn)了——毛巾真的`像被施了魔法一樣，黏在一起。

　　大家瞪大眼睛，還究竟怎么回事呢？原來(lái)是摩擦力在作怪，兩塊毛巾在一起。壓住了所有的接觸點(diǎn)，摩擦力大大增加了，所以楊昊怎么拉都拉不開(kāi)。

　　今天又跟著沈老師學(xué)了一招，回家給爸爸媽媽變魔術(shù)去！